新課改下小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究開題報告(編輯修改稿)
2024-11-13 09:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的能力。 四、研究的措施和方法 （ 一 ） 研究的措施 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境 良好情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生接受新事物的積極性起到重要的推動作用，而教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào) 控者，在教學(xué)過程中可以通過設(shè)置一定的情境，比如一些有趣的游戲、配上一些有趣的詩歌、音樂結(jié)合生活讓小學(xué)生感知，對美術(shù)內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。培養(yǎng)、調(diào)動小學(xué)生的想象力，使小學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維的方式大膽創(chuàng)新。 對小學(xué)生在美術(shù)繪畫中夸張變化的造型予以一定的肯定 小學(xué)生是非常喜愛美術(shù)活動的，他們在活動中具有純真的想象力和豐富的創(chuàng)造力。如今，小學(xué)生觀察物體最大的特點(diǎn)就是把它夸張、變形。 5 這是孩子們特有的感覺，為他們的創(chuàng)造想象奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我們教師要根據(jù)小學(xué)生自由大膽的特點(diǎn)，讓他們運(yùn)用夸張的 造型變化，進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。 積極正確的評價小學(xué)生作品 每一個人都希望自己努力的成果得到別人的認(rèn)同，小學(xué)生也不例外。而且，這種渴望得到贊賞的心理比成人更強(qiáng)烈。然而，小學(xué)生繪畫的潛力各有不同，教師應(yīng)優(yōu)先考慮對他們創(chuàng)造性的培養(yǎng)，不能只拿 “像與不像 ”“行與不行 ”作為評價一幅小學(xué)生作品的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該在對待小學(xué)生作品進(jìn)行評價時，常用欣賞、鼓勵的語言來增強(qiáng)他們的自信心，從而激發(fā)他們參與活動的積極性。 轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念 創(chuàng)造力是人類智力最主要、最有價值的智能，是科學(xué)與藝術(shù)得以生存和發(fā)展的根本所在，更是美術(shù)教育成敗的關(guān)鍵，創(chuàng)造力的培養(yǎng)和應(yīng)用是美術(shù)教育最主要和基本的內(nèi)容。在課程理念中指出，我們必須堅持每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在各自不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。必須以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度，必須重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，運(yùn)用多種方式發(fā)展學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性，最大限度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng) ，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具有成果的能力。 （二）研究的方法 行動研究法：實(shí)施研究活動時，采用 “預(yù)設(shè)方案→實(shí)施方案→回顧反思 6 →調(diào)整方案→再實(shí)施→再反思→進(jìn)一步調(diào)整 ”的研究方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整、完善方案，逐步探究出培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的有效策略。 案例研究法：以典型案例為素材，并通過具體分析、研討，以帶動所有的教師正確的實(shí)踐對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，形成可行性方案。 經(jīng)驗總結(jié)法：在研究過程中，及時進(jìn)行階段性小結(jié)，撰寫經(jīng)驗總結(jié)，積累材料。 五 、研究對象、研究的措施及步驟： （一）對象：小學(xué)（ 一到六年級） 措施： ，打開常新思維的思路和渠道。 ，豐富學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)他們觀察生活、體驗生活、感悟。 ，通過 “讀、思、感、悟 ”的訓(xùn)練模式，提煉其升華，把生活中的內(nèi)容上升為創(chuàng)新思維中。 ，體驗成功的快樂，進(jìn)而普及創(chuàng)新思維能力的提高。 （二）步驟：遵循課題研究實(shí)驗的一般規(guī)律，總課題組課題研究實(shí)驗主要確定為以下三個步
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