【文章內(nèi)容簡介】 教學手段、考核方式等）。 8分 42 教學 方法 多種教學方法的使用及其效果 重視教學方法改革，能靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法，有效調(diào)動學生學習積極性，促進學生學習能力發(fā)展。 12 分 43 教學 手段 信息技術(shù)的應用 恰當充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學活動，并在激發(fā)學生學習興趣和提高教學效果方面取得實效。 31 教 學 效 果 20 分 51 同行 及校 內(nèi)督 導組 評價 校外專家及校內(nèi)督導組評價與聲譽 證明材料真實可信，評價優(yōu)秀；有良好聲譽。 4分 52 學生 評教 學生評價 意見 學生評價原始材料真實可靠，結(jié)果優(yōu)良，應有學校教務部門出具的近三年的學生評教數(shù)據(jù)的佐證材料。 8分 53 錄像 資料 評價 課堂實錄 能有效利用各種教學媒體、富有熱情和感染力地對問題進行深入淺出的闡述，重點突出、思路清晰、內(nèi)容嫻熟、信息量大； 課 堂 內(nèi)容能反映或聯(lián)系學科發(fā)展的新思想、新概念、新成果，能啟迪學生的思考、聯(lián)想及創(chuàng)新思維。 8分 特色、政策支持及輻射共享 專家依據(jù)《 2020 年度“國家精品課程”申報表》所報特色及創(chuàng)新點打分。 40 分 所在學校支持鼓勵精品課程建設的 政策措施得力。 30 分 輻射共享措施有力，未來建設計劃可行。 30 分 [1] 根據(jù)課程類型，在“課程內(nèi)容設計”中參照相應要求進行打分。 32 附件 6： 2020 年度高職國家精品課程申報要求 根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高 [2020]16號）精神，申報國家精品課程的高職課程須符合以下條件： 1．申報課程應符合高技能人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成（詳見評審指標）； 2．申報課程應由學校、行業(yè)、企業(yè)共同參與建設，課程負責人以高 職院校專任教師為主，負責課程建設的規(guī)劃、組織與實施； 3．課程網(wǎng)站應至少提供有該門課程的課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關(guān)資料； 4．申報課程的網(wǎng)上教學資源包含課程整體設計介紹錄像（不超過 40分鐘）和課程教學錄像（不超過 15分鐘），其中，課程整體設計介紹錄像以說課為主，包括教學設計以及相應的教學設施、環(huán)境和實訓實習場景等介紹，并附相應文字說明。 33 附件 7： 2020 年度國家精品課程推薦限額分配表（高職） 1． 各省、自治區(qū)、直轄市名額分配 單位：門 省（自治區(qū)、直轄市） 配額 ?。ㄗ灾螀^(qū)、 直轄市） 配額 北京 3 湖北 13 天津 12 湖南 14 河北 11 廣東 17 山西 10 廣西 8 內(nèi)蒙古 2 海南 3 遼寧 7 重慶 5 吉林 4 四川 15 黑龍江 9 貴州 3 上海 7 云南 2 江蘇 17 西藏 1 浙江 14 陜西 8 安徽 7 甘肅 2 福建 4 青海 3 江西 7 寧夏 1 山東 15 新疆 (含兵團 ) 4 河南 11 合 計 239 34 2．各高職高專專業(yè)類教學指導委員會及全國高職高專校長聯(lián)席會議名額分配 單位：門 序號 單 位 名 稱 配 額 1 高職高專生物技術(shù)類專業(yè)教學指導委員會 2 2 高職高專化工技術(shù)類專業(yè)教學指導委員會 4 3 高職高專藥品類專業(yè)教學指導委員會 7 4 高職高專資源勘察類專業(yè)教學指導委員會 1 5 高職高專油氣工程類專業(yè)教學指導委員會 3 6 高職高專電力技術(shù)類專業(yè)教學指導委員會 4 7 高職高專機械設計制造類專業(yè)教學指導委員會 7 8 高職高專自動化技術(shù)類專業(yè)教學指導委員會 7 9 高職高專機電設備技術(shù)類專業(yè)教學指導委員會 9 10 高職高專汽車類專業(yè)教學指導委員會 7 11 高 職高專計算機類專業(yè)教學指導委員會 4 12 高職高專電子信息類專業(yè)教學指導委員會 4 13 高職高專通信類專業(yè)教學指導委員會 4 14 高職高專環(huán)保與氣象類專業(yè)教學指導委員會 2 15 高職高專安全類專業(yè)教學指導委員會 1 16 高職高專水利水電工程專業(yè)教學指導委員會 2 17 高職高專水資源與水環(huán)境專業(yè)教學指導委員會 1 18 高職高專食品類專業(yè)教學指導委員會 4 19 高職高專輕化類專業(yè)教學指導委員會 4 20 高職高專服裝紡織類專業(yè)教學指導委員會 4 21 高職高專工商管理類專業(yè)教 學指導委員會 5 22 高職高專經(jīng)濟類專業(yè)教學指導委員會 8 23 高職高專旅游管理類專業(yè)教學指導委員會 3 24 高職高專餐旅管理與服務類類專業(yè)教學指導委員會 3 25 高職高專藝術(shù)設計類專業(yè)教學指導委員會 7 26 高職高專表演藝術(shù)類專業(yè)教學指導委員會 3 27 高職高專廣播影視類專業(yè)教學指導委員會 3 28 高職高專文秘類專業(yè)教學指導委員會 1 29 高職高專文化教育類專業(yè)教學指導委員會 7 30 高職高專公共事業(yè)類專業(yè)教學指導委員會 4 31 高職高專公共管理類專業(yè)教學指導委員會 3 32 高職高專醫(yī)學類專業(yè)教學指導委員會 4 33 高職高專相關(guān)醫(yī)學類專業(yè)教學指導委員會 8 34 高職高專英語類專業(yè)教學指導委員會 4 35 高職高專其他語言類專業(yè)教學指導委員會 4 36 高職高專植物生產(chǎn)類專業(yè)教學指導委員會 5 37 高職高專動物生產(chǎn)類專業(yè)教學指導委員會 6 38 高職高專林業(yè)類專業(yè)教學指導委員會 4 35 39 高職高專交通類專業(yè)教學指導委員會 6 40 高職高專土建類專業(yè)教學指導委員會 7 41 高職高專法律類專業(yè)教學指導委員會 5 42 高職高專測繪類專業(yè)教學 指導委員會 3 43 高職高專印刷包裝類專業(yè)教學指導委員會 3 44 高職高專礦業(yè)工程專業(yè)教學指導委員會 3 45 高職高專材料專業(yè)教學指導委員會 4 46 高職高專能源專業(yè)教學指導委員會 4 47 高職高專（非涉密）軍事訓練類課程（解放軍總參謀部） 2 48 全國高職高專校長聯(lián)席會議 70 合 計 270 36 附件 8： 2020～ 2020 年國家精品課程分專業(yè)配額表（高職） 所屬大類 配額 余額 2020 年已入選課程 2020年已入選課程 2020 年已入選課 程 2020 年已入選課程 農(nóng)林牧漁 62 15 6 10 13 18 交通運輸 64 24 4 14 14 8 生化與藥品 42 15 3 7 10 7 資源開發(fā)與測繪 28 11 3 4 6 4 材料與能源 34 10 2 5 7 10 土建 79 36 5 11 14 13 水利 16 10 1 3 1 1 制造 139 26 15 33 34 31 電子信息 103 20 14 23 24 22 環(huán)保、氣象與安全 16 10 3 1 2 0 輕紡食品 48 12 6 9 9 12 財經(jīng) 85 15 12 17 20 21 醫(yī)藥衛(wèi)生 46 13 6 5 11 11 旅游 33 13 4 4 8 4 公共事業(yè) 30 20 2 2 3 3 文化教育 52 19 8 6 8 11 藝術(shù)設計傳媒 59 26 2 8 9 14 法律 20 12 2 2 2 2 公安 24 5 3 4 4 8 公共基礎 20 12 5 3 1 0 合 計 1000 324 106 172 200 200 37 附件 9： 國家精品課程評審指標（高職， 2020） 1．評審說明 （ 1）本評審指 標根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高 [2020]16號）和《教育部關(guān)于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高 [2020]1 號）精神制定。 （ 2）精品課程評審的依據(jù)是《 2020 年度高職國家精品課程申報表》、課程整體設計介紹錄像、課程教學錄像和網(wǎng)絡課程教學資源。 （ 3）本評審指標采用百分制記分。其中，一級指標一至六項占總分的 90%，“特色及政策支持”項占總分的 10%。評價等級分為五檔，系數(shù)分別為 、 、 、 、 。 38 2．評審指標及內(nèi)涵 一級指標 二級 指標 主 要 觀測點 評審標準 分值 評價等級 A B C D E 一 課 程 設 置 10 分 11 課程 定位 性質(zhì)與 作用 專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當。 4 12 課程設計 理念與 思路 以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設計， 充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。 6 二 教 學 內(nèi) 容 25 分 21 內(nèi)容選取 針對性和適用性 根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。 10 22 內(nèi)容組織 組織與 安排 遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容，科學設計學習性工作任務 ， 教、學、做結(jié)合，理論與實踐一體化，實訓、實習等教學環(huán)節(jié)設計合理。 10 23 表現(xiàn)形式 教材及相關(guān)資料 選用先進、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結(jié)合特色教材，課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關(guān)資料齊全，符合課程設計要求，滿足網(wǎng)絡課程教學需要。 5 三 教學 方法 與 手段 25 分 31 教學設計 教學模式 重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等 行動導向的 教學模式。 8 32 教學 方法 教學方法的運用 根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點， 靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等 教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。 6 33 教學 手段 信息技術(shù)的應用 運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學環(huán)境， 優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率 ，取得實效。 6 34 網(wǎng)絡 教學 環(huán)境 網(wǎng)絡教學資源和硬件環(huán)境 網(wǎng)絡教學資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡課程的正常運行，并能有效共享。 5 39 四 教 學 隊 伍 20 分 41 主講 教師 師德、能力與水平 師德高尚、治學嚴謹；執(zhí)教能力強 ，教學效果好，參與和承擔教育研究或教學改革項目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務項目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。 10 42 教學 隊伍 結(jié)構(gòu) “雙師”結(jié)構(gòu)、專兼職比例 專任教師中“雙師”素質(zhì)教師和有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質(zhì)和教學實施的要求；行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔有適當比例的課程教學任務，特別是主要的實踐教學任務。 10 五 實 踐 條 件 10 分 51 校內(nèi)實訓 條件 設備與 環(huán)境 實訓基地由行 業(yè)企業(yè)與學校共同參與建設，能夠滿足課程生產(chǎn)性實訓或仿真實訓的需要，設備、設施利用率高。 6 52 校外實習環(huán)境 建設與 利用 與校內(nèi)實訓基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點合理，功能明確，為課程的實踐教學提供真實的工程環(huán)境，能夠滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。 4 六 教 學 效 果 10 分 61 教學評價 專家、督導及學生評價 校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導及學生評價結(jié)果優(yōu)良。