醫(yī)學(xué)教育改革新趨勢(編輯修改稿)
2025-07-05 11:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 － ? 國際醫(yī)學(xué)教育研究院（ IIME)于 20xx年公布「醫(yī)學(xué)教育全球最低基本要求」（ Global Minimum Essential Requirement)，建立了以評價醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生個人能力為目標(biāo)的最低基本要求，并在部份國家試行。 培養(yǎng)核心能力 (一 ) ?在界定所有醫(yī)師必須具備的基本技能時，職業(yè)道德、社會科學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)、信息管理和醫(yī)療體系管理等領(lǐng)域，需要給予更多的強調(diào)，同時應(yīng)考慮各地區(qū)和國家的社會和文化特征。 培養(yǎng)核心能力 (二 ) 臨床技能 群體保健 科學(xué)基礎(chǔ) 職業(yè)價值、態(tài)度 批判性思維 信息管理 溝通技能 醫(yī)學(xué)教育全球基本要求 地區(qū)和國家要求的能力 醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生核心能力 + = ? 醫(yī)療專業(yè)教育新視野（ IOM 20xx)：所有醫(yī)療專業(yè)人員均應(yīng)被教育成為能夠提供「以病人為中心的醫(yī)療」，在醫(yī)療團(tuán)隊中工作，基于證據(jù)執(zhí)行專業(yè)，并強調(diào)質(zhì)量改善技術(shù)的應(yīng)用與信息技術(shù)的利用。 ? 必須建立以培養(yǎng)核心能力為基礎(chǔ)的醫(yī)療專業(yè)教育。 培養(yǎng)核心能力（三） 跨領(lǐng)域的團(tuán)隊工作 基于實證的專業(yè)執(zhí)行 質(zhì)量改善技術(shù)的應(yīng)用 信息技術(shù)的利用 提供以病人為中心的醫(yī)療照顧 ? 為了因應(yīng)醫(yī)療專業(yè)及社會大眾對于 (1)病人安全、 (2)質(zhì)量改善、 (3)醫(yī)療盡責(zé)的關(guān)心，并藉以達(dá)成較好的病人照顧、節(jié)省醫(yī)療費用及重建 21世紀(jì)的醫(yī)療體系，必須建立以培養(yǎng)核心能力為基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)教育體制。 以培養(yǎng)核心能力為基礎(chǔ)的教育（一） ? 醫(yī)學(xué)教育必須做根本的改變 ?訓(xùn)練環(huán)境的改變 ?教育過程的改變 ?學(xué)習(xí)文化的改變 ? 核心能力的培養(yǎng)必須與評鑒、發(fā)照、認(rèn)證系統(tǒng)互相聯(lián)結(jié) 以培養(yǎng)核心能力為基礎(chǔ)的教育（二） ?如何將核心能力整合入教育計劃應(yīng)視各?？祁I(lǐng)域而決定 ?各項核心能力相關(guān)的知識、技術(shù)、態(tài)度、學(xué)習(xí)經(jīng)驗及評估方法應(yīng)逐步發(fā)展，確保達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo) 以培養(yǎng)核心能力為基礎(chǔ)的教育（
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