淺析教育改革(編輯修改稿)
2024-11-15 05:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。大家都知道，中國的教育最終都是為了迎接高考，而高考的科目里卻沒有素質(zhì)教育這一項(xiàng)，遺憾啊！別說高考了，就說我們小學(xué)吧，為了更好的進(jìn)行素質(zhì)教育，我們的課本是每期都要更改，可改來改去我發(fā)現(xiàn)，除了把課文改動(dòng)了，把題目的標(biāo)題貼近口語化了，并沒看到有其他的起色。打開我們的教本，每一冊的語文書都是八個(gè)單元，每一單元都基本有四到五篇課文，一年級的課本還要學(xué)習(xí)拼音，單只這拼音至少就得教一個(gè)月，試問，教學(xué)任務(wù)這么繁重，素質(zhì)教育該如何進(jìn)行？從三年級開始，學(xué)生就要進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不知道別的老師是怎么安排的，我從帶的上一屆學(xué)生教作文這一塊來看，感覺沒有太多時(shí)間花在這一塊上，所以，這也就造成了班里作文寫得好的只在少數(shù)。本人認(rèn)為這不怪學(xué)生，只怪老師的教學(xué)任務(wù)太重，沒有更多的時(shí)間花在這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)上。平時(shí)大會小會各級領(lǐng)導(dǎo)都會提倡素質(zhì)教育，可真正到了考試，特別是考試比賽的時(shí)候，誰還會記得這是素質(zhì)教育的時(shí)代？ 所以我認(rèn)為，要想真正落實(shí)素質(zhì)教學(xué)，首先出版社得改革，而不是只會光喊口號，讓我們一線老師舉步維艱。新課改，即新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。話說，新課改主要有以下幾大“改變”：反對過于注重知識傳授，讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)、理解和記憶，體驗(yàn)過程，培養(yǎng)能力，形成正確的思維方式和價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會合作。因?yàn)樾抡n改來襲時(shí)本人教的是低年級，還沒有真正接觸到新課改。但從課改老師的談?wù)撝?，從學(xué)生考試的成績中，我們不難總結(jié)出，新課改對于愛學(xué)習(xí)、有想法的孩子確實(shí)有幫助，成績確實(shí)有提高，但對于那些本身就懶散的孩子來說，無疑是給他們再次創(chuàng)造了懶散的空間。中國教育究竟該如何改革，我想，還需慎重！第四篇：教育改革[推薦]上課，我們今天怎樣做老師——教育改革帶來的思考【字體：小 大】上課，我們今天怎樣做老師——教育改革帶來的思考作者：劉水連文章來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：147更新時(shí)間：10/29/2008上課，我們今天怎樣做老師教育改革帶來的思考劉水連做老師難，做語文老師更難；上課難，上語文課更難。一同事曾說，下輩子不做老師，三輩子不做語文老師。北京某名師也說，后代八輩子不做語文老師。噫吁乎，難哉！教語文之難，難于上青天。很是感嘆，那些名師成就卓著，很是感嘆，那些專家駕輕就熟。反觀自己，庸庸碌碌，疲憊困頓，了無生趣。何也？循規(guī)導(dǎo)矩。不敢放手、囿于成見，如此之類而已“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”當(dāng)下，呼喚創(chuàng)新，創(chuàng)新人才、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)成為大家關(guān)注、討論、研究的焦點(diǎn)。素質(zhì)教育的提出也引導(dǎo)人們對傳統(tǒng)教學(xué)作出了深刻思考，一定意義上引導(dǎo)人們回歸學(xué)科本質(zhì)，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律。那些，語文課到底該怎樣上呢？作為一名中學(xué)語文教師，我想通過自己語文學(xué)科教學(xué)的反思為此命題提供借鑒。一、倡導(dǎo)民主風(fēng)氣放下架子，甘當(dāng)小學(xué)生。人民群眾才是偉大的創(chuàng)造者。老師不是權(quán)威，尤其語文老師更是如此，教參，參考書更不能是經(jīng)典。古人尚云：“盡信書，不如無書?！痹僬f，縱觀歷史，凡學(xué)術(shù)繁榮時(shí)期，必定是百家爭鳴之際，凡學(xué)術(shù)落后時(shí)代，必定是獨(dú)尊一術(shù)之中。“星星之火，可以燎原?！钡潜仨毷窃跓o急風(fēng)吹之、雨淋之的條件下的。要讓學(xué)生創(chuàng)新的火花迸射，燎起平原，老師只能微送輕風(fēng)?；鹬L(fēng)勢，風(fēng)助火威，此亦可謂“教學(xué)相長”也，民主風(fēng)氣的形
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