淺談如何培養(yǎng)學生數(shù)學思維匯總(編輯修改稿)
2024-11-10 13:36 本頁面
【文章內容簡介】 進行一些口算訓練，在我們班每天 20 題的口算訓練已成為學生的習慣。通過長期堅持的訓練，既培養(yǎng)了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。 針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善于發(fā)現(xiàn)小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進行練習，如：“ 趣題征解 ” 、 “ 巧算比賽 ” 、鼓勵學生一題多解等形式培養(yǎng)學生的意志。 三、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。 良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。 教師還要加強書寫格式的指導，規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。教師還要以身作則，作學生的表率。如：解題教學，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。 培養(yǎng)學生良好計算習慣時，教師要有耐心， 有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。 計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。這里提出我的幾點方法，望同仁指正。 范文三 一、善于運用啟發(fā)法和發(fā)現(xiàn)法 ,啟發(fā)學生思維的積極性 一個優(yōu)秀的教師會懂得針對不同的學生能力差異 ,采取不同適合學生的教學方式。面對同一道數(shù)學題 ,用什么樣的語言表達讓學生盡快地接受。如果起題意不懂 ,便可采用啟發(fā)、舉例的方法讓學生接受 ,發(fā)現(xiàn)突破口 ,用通俗簡易的手勢或圖形來化繁為簡。這樣可以增加學生的興趣和對思維的積極性。使學生在掌握教師的方法下 ,通過發(fā)散性思維 ,使他們明白學習方法的重要性 ,從而產生愛動腦筋、思考問題的習慣。 二、精心設計教學內容 ,培養(yǎng)學生的求異思維 這一點要求老師要有過硬的專業(yè)知識 ,善于發(fā)現(xiàn)教材中所隱含的深意 ,而不是僅僅停留 在表面上做功夫。教師還應將拓展意識運用到數(shù)學課上。例如涉及到語文知識 ,可以多講一些與其相關的 ,讓學生們理解各學科之間的聯(lián)系 ,并且融會貫通 ,從真正意義上產生對知識需求的渴望。 三、利用一題多解培養(yǎng)學生的 “ 立體思維模式 ” 一題多解是學生產生濃厚興趣的基礎 ,也是培養(yǎng)
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1