淺談?wù)Z文教學(xué)改革創(chuàng)新(編輯修改稿)
2024-11-10 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 升閱讀法 ”來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的。這種閱讀法分三步，即初讀讀通（比比看誰讀的好）；又讀讀懂（比比看誰讀出理）；再讀讀得（看看誰的收獲多）。這樣的三讀即能輕松的完成教學(xué)任務(wù)又輕而易舉地教會了學(xué)生學(xué)習(xí)。在這樣的課堂上，而教師提供給學(xué)生的既不是繁雜的導(dǎo)學(xué)案也不是花樣翻新的媒體圖庫，只要把離學(xué)生久遠的歷史背景及相關(guān)聯(lián)的閱讀材料提供給學(xué)生即可。甚至難詞難句都可以讓學(xué)生借助工具書解決。在這種循序漸進的提升閱讀中，第二步是由讀過渡到寫的過程，學(xué)生可以仿寫，可以寫出自己的理解見解寫出自己的收獲感受；最后一步提升到拓展延伸，可以在原文中加寫人物事例，可以續(xù)寫故事情節(jié)，可以重新寫開頭重新寫結(jié)尾。這樣收放自如，內(nèi)容充實結(jié)構(gòu)緊湊的課堂，無不彰顯出以讀為本的課堂教學(xué)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂優(yōu)勢。 說
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