信息技術(shù)在小學(xué)音樂中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2024-11-04 14:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力。 信息技術(shù)在音樂教學(xué)中運用的基本模式： 1 、基于游戲的自主學(xué)習(xí)方式 該模式是針對低年級小學(xué)生在教師指導(dǎo)下以游戲方式開展的自主學(xué)習(xí)模式。由于小學(xué)生的生理、心理特點，他們對游戲有著特別的愛好，在游戲環(huán)境中，他們能歡樂地進行學(xué)習(xí)而不容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué) 生的自 主學(xué)習(xí)興趣，同時它還能提供圖、文、聲、像并茂的多種感官綜合刺激，更有利于情景創(chuàng)設(shè)和大量知識的獲取和生成，為營造小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了理想的條件。我設(shè)計了一個網(wǎng)絡(luò)游戲 《 小音符找家 》 。游戲情節(jié)是：童話故事 《 白雪公主 》 中的七個小矮人在小木屋里玩耍，他們的帽子上分別寫上了七個唱名，他們面前有七張寫有唱名的小桌，學(xué)生需要把七個小矮人送到他們自己的床上休息。使課堂教學(xué)生動活潑，情趣昂然。但由于小學(xué)生自主選擇能力和判斷能力還不是很強，所以在學(xué)習(xí)過程中需要教師給予必要的引導(dǎo) 。該模 式的特點是課前教師必須先做好課件的編制和組織工作。所以對教師有一定信息技術(shù)素質(zhì)的要求。 2 、基于任務(wù)的自主學(xué)習(xí)方式 自主學(xué)習(xí)是利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，通過上網(wǎng)查詢、人機交互等方式，學(xué)生在不斷克服困難中完成任務(wù)，便是這一模式的具體做法。在教學(xué)中教師的任務(wù)將轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾我龑?dǎo)學(xué)生在這信息的海洋中篩選、獲取有用的信息。所以，教師可以將所學(xué)習(xí)的知識分解成若干小問題， 讓學(xué)生 帶著問題通過搜索引擎或相關(guān)的網(wǎng)站全方位、多角度地找出答案，完成任務(wù)。輸入關(guān)鍵詞通過搜索相關(guān)網(wǎng)頁資料可能會多達數(shù)百上千條，這是教參望塵莫及的。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)，能沖破課本的束縛，在學(xué)生面前展開廣闊的學(xué)習(xí)空間，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。例如在教 學(xué)歌曲 《 嘀哩嘀哩 》 時已經(jīng)是炎熱的夏天了，而 《 嘀
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