信息技術在小學音樂中的應用(編輯修改稿)
2024-11-04 14:25 本頁面
【文章內容簡介】 力。 信息技術在音樂教學中運用的基本模式： 1 、基于游戲的自主學習方式 該模式是針對低年級小學生在教師指導下以游戲方式開展的自主學習模式。由于小學生的生理、心理特點，他們對游戲有著特別的愛好，在游戲環(huán)境中，他們能歡樂地進行學習而不容易產(chǎn)生厭學情緒。多媒體和網(wǎng)絡技術由于能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，有利于激發(fā)學 生的自 主學習興趣，同時它還能提供圖、文、聲、像并茂的多種感官綜合刺激，更有利于情景創(chuàng)設和大量知識的獲取和生成，為營造小學生快樂的學習環(huán)境提供了理想的條件。我設計了一個網(wǎng)絡游戲 《 小音符找家 》 。游戲情節(jié)是：童話故事 《 白雪公主 》 中的七個小矮人在小木屋里玩耍，他們的帽子上分別寫上了七個唱名，他們面前有七張寫有唱名的小桌，學生需要把七個小矮人送到他們自己的床上休息。使課堂教學生動活潑，情趣昂然。但由于小學生自主選擇能力和判斷能力還不是很強，所以在學習過程中需要教師給予必要的引導 。該模 式的特點是課前教師必須先做好課件的編制和組織工作。所以對教師有一定信息技術素質的要求。 2 、基于任務的自主學習方式 自主學習是利用網(wǎng)絡環(huán)境，給學生提出學習任務，通過上網(wǎng)查詢、人機交互等方式，學生在不斷克服困難中完成任務，便是這一模式的具體做法。在教學中教師的任務將轉變?yōu)槿绾我龑W生在這信息的海洋中篩選、獲取有用的信息。所以，教師可以將所學習的知識分解成若干小問題， 讓學生 帶著問題通過搜索引擎或相關的網(wǎng)站全方位、多角度地找出答案，完成任務。輸入關鍵詞通過搜索相關網(wǎng)頁資料可能會多達數(shù)百上千條，這是教參望塵莫及的。教師充分利用網(wǎng)絡技術開展教學，能沖破課本的束縛，在學生面前展開廣闊的學習空間，從而提高學生學習的效果。例如在教 學歌曲 《 嘀哩嘀哩 》 時已經(jīng)是炎熱的夏天了，而 《 嘀
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