教學模式探討—詞匯教學(編輯修改稿)
2024-11-03 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 能激活學生已有的知識、技能、能力，為新知識、新技能、新能力做必要的準備。 前后環(huán)節(jié)銜接要自然，與后面的語言呈現(xiàn)應(yīng)有一定 的聯(lián)系 符合學生的心理、生理特點。 五、 小學英語詞匯教學的模式 (參考） 2）呈現(xiàn)與操練 （新授過程中把握重點，突破難點） （注重詞匯的意義） （注重詞匯的功能） （注重詞匯的內(nèi)化） （注重詞匯的運用） 3）反饋與評價 a. 文本 （聽力 /認讀 /拼寫等 活動；活動手冊操作等） 4）擴展與運用 在真實自然的任務(wù)型活動中運用詞匯 5) 小結(jié)和作業(yè)布置 （課外延伸型任務(wù)） PEP小學英語三年級下冊 Unit 3 Part A L et’ s learn 能聽懂會說，并且能認讀五個數(shù)字單詞：
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