經(jīng)營多元智慧(編輯修改稿)
2024-11-03 12:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、以「真善美」為核心 教師更新不只是教師個人的改變歷程，或教師在精神、情意及智性上的滋養(yǎng)，也是技術的發(fā)展、社會文化的表現(xiàn)、道德的決定、及美學的實踐。 教師角色的更新 二、察覺 教師角色更新循環(huán)乃始於教師察覺的功夫，教師對事物及週遭環(huán)境本身就必須要特別的敏感 教師角色的更新 三、 評定 評定是指人對任何刺激所做的有關個人價值的評估 教師角色的更新 四、 行動 教師在經(jīng)過察覺與評定的過程之後，如果沒有付諸於行的話，那一切都是空話，必須要實踐與行動才能夠達成教學的目的 如何成為多元智慧的教師 ？ 、 調(diào)整以及把學習與經(jīng)驗相聯(lián)繫 多元智慧與主題教學規(guī)劃表 主題：納莉颱風的災情與影響 多元智慧與主題教學規(guī)劃表 自然與生活科技 颱風是如何形成 數(shù)學 災害損失評估 語文 情節(jié)的描述 社會 事件的發(fā)展、影響 多元智慧與主題教學規(guī)劃表
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1