論文--新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂課堂教學(xué)實(shí)踐與探究(編輯修改稿)
2024-07-13 06:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 及音樂記號(hào)卡片的設(shè)計(jì)，均采用了心型的圖案，黑板中央一個(gè)大大的紅色心型圖案以及周圍貼滿了紅色的心卡片，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊，教室里充滿了溫馨的氣氛。學(xué)生在欣賞完童聲合唱《讓世界充滿愛》之后，想到了海嘯事件、災(zāi)區(qū)人民、抗擊非典、同學(xué)之間的互幫互助等等。學(xué)生成為課堂的主題 ，自覺主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，在愉快的情緒中完成了課堂教學(xué)任務(wù)。 課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，能夠吸引學(xué)學(xué)生 的注意力，激發(fā) 他們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。音樂是情感的藝術(shù)，音樂給人情感的植入 比其它藝術(shù)跟有力，在課堂教學(xué)中要不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感之花，在日積月累的情感積累中，學(xué)生的情感自然而然得以升華，人格得以完善。 二 音樂教師課堂上的肢體語(yǔ)言藝術(shù)。 音樂課上老師的肢體動(dòng)作是必不可少的，合唱時(shí)的指揮就是顯而易見的肢體語(yǔ)言，除此之外，在教唱歌曲或欣賞一部作品的過程中，教師都不可避免的需要用一些手勢(shì)或身體的動(dòng)作來傳達(dá)作品的情感，以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。 在初中八年級(jí)下冊(cè)的第四單元《民樂奇葩》 中，盡管教學(xué)目標(biāo)中以欣賞民族音樂藝術(shù)，分辨少數(shù)民族樂器的音色為主，在本單元的課時(shí)安排上又增加了一課時(shí)，課題為《多姿多彩的民族舞蹈》。利用多媒體讓學(xué)生欣賞了活潑的維吾爾族舞蹈，豪放的蒙族舞蹈，深沉的藏族舞蹈，雅致的傣族舞蹈，并給學(xué)生介紹了這些民族舞蹈的服裝服飾和民族風(fēng)俗的特點(diǎn)，我在這些不同民族音樂的伴奏下，通過自身的肢體語(yǔ)言為學(xué)生充分展示了幾段少數(shù)民族的舞蹈，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生在模仿民族舞蹈的基礎(chǔ)上給學(xué)生播放不同民族的音樂，讓學(xué)生聽辨是哪個(gè)民族的音樂，是用什么樂器演奏的，然后自由結(jié)合根據(jù)民族的特點(diǎn)創(chuàng)編舞蹈。整節(jié)課 的氣氛歡快活躍，學(xué)生被老師優(yōu)美的肢體語(yǔ)言所折服，學(xué)生的熱情和快樂超越了
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