小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(轉(zhuǎn))(編輯修改稿)
2024-08-10 20:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聽音樂形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡短的進(jìn)行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。 ∮39。能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。 【3～6年段】 ∮39。聆聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、格調(diào)健康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 ∮聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)。 ∮39。能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名。 （四）音樂風(fēng)格與流派 【1～2年段】 ∮39。聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格?！?～6年段】∮，聆聽中國民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗其不同的風(fēng)格。∮聆聽世界部分國家的民族民間音樂，感受不同的音樂風(fēng)格。二、表現(xiàn) 表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情。 （一）演唱 【1～2年段】 ∮學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動。 ∮能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。 ∮,能夠?qū)χ笓]動作做出反應(yīng)。 ∮39。能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。 ∮每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首（其中中國民歌1～2首）。 【3～6年段】 ∮39。樂于參與各種請唱活動。 ∮，能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。 ∮39。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 ∮，了解變聲期噪音保護(hù)的知識，初步懂得噪音保護(hù)的方法。 ∮39。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。 ∮39。每學(xué)年應(yīng)能背唱歌曲4～6首（其中中國民歌1～2首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔片段。 （二）演奏 【1～2年級】 ∮學(xué)習(xí)常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動。 ∮能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或為歌曲伴奏。 【3～6年級】 ∮樂于參與各種演奏活動。 ∮學(xué)習(xí)堅笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。 ∮培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧骱唵卧u價。 ∮每學(xué)年能夠搞奏樂曲1～2首。 （三）綜合性藝術(shù)表請 【1～2年級】 ∮能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。 ∮能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。 ∮能夠與他人合作，進(jìn)行律動、集體舞、音樂游戲、兒童舞袁表演等活動?！?～6年段】∮，能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表搞活動?！?9。在有情節(jié)的音樂表演活動中（如兒童歌舞?。?dān)當(dāng)一個角色。 ∮，能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑骱唵卧u價。 （四）識讀樂潛 【1～2年段】 ∮39。認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。 ∮39。能夠用唱名模唱簡單樂譜。 【3～6年級】 ∮，結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號。 ∮39。能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力。三、創(chuàng)造 創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)疆域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容；一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動,二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。 （一）探索音響與音樂 【1～2年級】 ∮能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。 ∮能夠用打擊樂器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強(qiáng)弱、長短和音色?！?～6年級】∮能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。∮,能夠在教師指導(dǎo)下自制簡易樂器。 （二）即興編創(chuàng) 【1～2年級】 ∮能夠?qū)焊?、詩詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。 ∮39。能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。 ∮能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲?！?～6年級】∮39。能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表請。 ∮,能夠以各種聲音材料或不同的音樂表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與表演。 （三）創(chuàng)作實(shí)踐 【1～2年級】 ∮39。能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂。 ∮能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師指導(dǎo)下綰剖1～2小節(jié)的節(jié)奏音型?！?～6年級∮39。能夠在教師指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂。 ∮,能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人合作編創(chuàng)2～4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。四、音樂與相關(guān)文化 音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗與感受，提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對獨(dú)立性，但在更多的情況下，又蘊(yùn)含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實(shí)踐活動來完成。 （一）音樂與社會生活 【1～2年級】 ∮感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。 ∮,能夠通過廣播、影視、阿絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體聽賞音樂。 ∮能夠參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。 【3～6年級】 ∮關(guān)注日常生活中的音樂。 ∮,喜歡從廣播、影視、阿絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聽賞。 ∮主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進(jìn)行音樂交流。 （二）音樂與姊妹藝術(shù)16
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