淺談鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中的重要性-畢業(yè)論(編輯修改稿)
2025-07-12 19:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 琴即興伴奏是音樂作品的有機(jī)組成部分，它雖然以 “ 伴 ” 為主，但它與其伴奏對(duì)象共同塑造了一個(gè)完美的音樂形象。 “牡丹雖美，全賴綠葉扶持 ”，這句話畫龍點(diǎn)睛的襯托除了即興伴奏的作用。但是鋼琴即興伴奏畢竟是 “伴 ”為主，不能 “喧賓奪主 ”。 {2} 東華理工大學(xué)設(shè)計(jì)（論文） 正文 6 二、 小學(xué)歌 曲 （一 ） 小學(xué)歌曲的特點(diǎn) 按照歌曲體裁類型，大致可以分為三種類型：進(jìn)行曲類型，一種是富有節(jié)奏步伐的歌曲，旋律鏗鏘有力節(jié)奏堅(jiān)定剛健，節(jié)奏清晰，強(qiáng)弱分明，此類歌曲具有朝氣蓬勃的行進(jìn)性音樂形象特征；另一種活潑類型，此類歌曲具有輕快活潑的歌舞性音樂形象特征；還有一種抒情類型，特定的內(nèi)心思想感情，也可以即景抒情，把景和情緒融為一體，做到情景交融。這類歌曲的主要特點(diǎn)是氣息寬廣、激昂、曲調(diào)優(yōu)美、流暢、節(jié)奏自由舒展、表情細(xì)膩，善于揭示人們的內(nèi)心世界。此類歌曲具有優(yōu)美清純的抒情性音樂形象特征。 總的來說，小學(xué)歌曲一般篇幅并不 太長，音域并不太寬，旋律、節(jié)奏都比較簡單，不管是從歌曲的內(nèi)容方面還是歌曲的風(fēng)格方面，都充分反映出了天真爛漫，活潑好動(dòng)，富有想象的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，有鮮明的音樂特征和年齡特征。 （二 ） 小學(xué)歌曲應(yīng)注意的地方 小學(xué)音樂歌曲形式多樣，在為它們編配伴奏的時(shí)候，首先，要了解作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，并且分析歌曲的體裁、風(fēng)格、調(diào)式調(diào)性、旋律、內(nèi)容等，把握歌曲的風(fēng)格，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。只有真正的理解了歌曲的內(nèi)涵，才能更好的演奏出相應(yīng)的效果。一首完整的作品是否能恰當(dāng)?shù)倪x擇和聲、織體、伴奏音型，主要是看對(duì)作品分析的 是否明確、深刻。如調(diào)式是怎樣的，歌曲所表達(dá)的內(nèi)容是什么，節(jié)奏怎樣，速度怎樣，什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)等，還要考慮伴奏的和弦結(jié)構(gòu)、和聲效果、風(fēng)格是否和作品內(nèi)容統(tǒng)一，這些都要通過對(duì)作品的分析來確定的。一首優(yōu)美的抒情歌曲和一首堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲肯定有著諸多方面的不同，就是同一首歌曲在每個(gè)樂段之間以及從呈示發(fā)展到高潮再現(xiàn)的處理也不可能是一成不變的。因此，我們從伴奏的角度出發(fā)，對(duì)作品進(jìn)行分析是非常必要的，所以要掌握一定的作品分析能力。如《中國、中國鮮紅的太陽永不落》、《打靶歸來》等，這類歌曲的和弦選配應(yīng)多用功能性較強(qiáng)的和弦，適 當(dāng)增加副和弦，而附屬和弦的合理使用能有效的加強(qiáng)和聲進(jìn)行的動(dòng)力感。抒情性歌曲，如《我愛你塞北的雪》、《軍港之夜》等和弦的選配，則不必要求很強(qiáng)的和聲力度，在調(diào)性清晰、穩(wěn)定的前提下，東華理工大學(xué)設(shè)計(jì)（論文） 正文 7 副和弦及附屬和弦的合理使用，可以豐富和聲色彩，這在歌曲伴奏中是非常重要的。 其次，在歌曲的前奏、間奏和尾奏的設(shè)計(jì)方面，要注重音樂的起承轉(zhuǎn)合，可以根據(jù)音樂形象及思想感情的變化、樂曲背景與和聲運(yùn)動(dòng)的需要來考慮伴奏的織體。如可以用琶音來模擬自然界的流水潺潺、單倚音來模擬鳥鳴聲、八度來模擬雪花飄飄等，以此借景抒情；也可以模仿民間的鑼鼓、吉他的彈撥、鋼管的吹奏，來渲染氣氛；用這種創(chuàng)造性思維與整個(gè)作品有機(jī)地結(jié)合為一體，更加深了整個(gè)音樂作品的藝術(shù)感染力。在唱歌教學(xué)中，前奏是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)，它具有定調(diào)，提示速度，醞釀情緒等重要作用。首先，伴奏要適度、適時(shí)、適量；要有層次，還要加間奏，忽視了這一點(diǎn)，不利于學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，還有一點(diǎn)是注意伴奏切忌過于復(fù)雜，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)唱新歌時(shí)，注意力主要集中在旋律和節(jié)奏上，這時(shí)如果伴奏太復(fù)雜，就會(huì)起到“喧賓奪主”的副作用。變化無窮的伴奏音型可隨歌曲變化而變化，應(yīng)選擇適合此曲風(fēng)格特點(diǎn)的伴奏音型。總之，一定的作品分 析能力對(duì)于鋼琴即興伴奏在旋律整體的框架建立上能夠達(dá)到較準(zhǔn)確的定位，無論在結(jié)構(gòu)的邏輯發(fā)展以及風(fēng)格特色的處理方面的能達(dá)到較為理想的境地。 三、鋼琴即興伴奏與小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系 （一）即興伴奏在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用范圍 市級(jí) 每個(gè)小學(xué)里面都會(huì)配有一臺(tái)鋼琴 ,鎮(zhèn)上的中心小學(xué)里面也有 ,如今鋼琴越來越普及了 ,音樂課也越來越步入正軌 , 鋼琴即興伴奏是小學(xué)音樂教師所必備的職業(yè)技能之一 ,它是音樂課堂和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的重要工具 ,更是能大大提高學(xué)生們學(xué) 習(xí)音樂的興趣。 在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，鋼琴即興伴奏主要運(yùn)用在以下幾個(gè)方面： 為旋律即興編配和聲、織體并演奏（主要表現(xiàn)為在欣賞課中為音樂主題彈奏帶旋律伴奏）； 為歌聲（包括獨(dú)唱、重唱、合唱等聲樂演唱形式）即興伴奏； 為獨(dú)奏樂器即興伴奏 為形體舞蹈、律動(dòng)即興伴奏； 即興的音樂形象展示，為音樂故事情節(jié)（比如音樂劇等）即興編配鋼琴伴奏 為了教學(xué)與研究的需要，我們可按教學(xué)要求選擇和搭配相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 東華理工大學(xué)設(shè)計(jì)（論文） 正文 8 （二）鋼琴即興伴奏是音樂的靈魂 如在課堂中，我例舉了少數(shù)民族歌曲《娃哈哈》，讓同學(xué)們利用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。在課堂中，我對(duì)表現(xiàn)手法作了些豐富的想象：該曲具有新疆舞曲的特點(diǎn)，所以我采取了 音型的交替使用、旋律中延長音的處理等，模擬聲響如小鳥叫、小兔叫等。在左手的伴奏音型上采用了切分節(jié)奏的特點(diǎn)來表現(xiàn)，使同學(xué)們?cè)诼犨^之后對(duì)新疆舞曲的特點(diǎn)又有了更為深刻的了解。在音樂課教學(xué)多段歌詞的歌曲時(shí)，使用即興伴奏能夠和學(xué)生一起將歌曲表現(xiàn)得更為豐富。在欣賞歌曲《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，這首歌曲具有山歌風(fēng)味，旋律高亢、長音較多、節(jié)拍、節(jié)奏較自由，我們可以不用固定的音型伴奏，而采用休止符或延長的和弦來襯托旋律，讓同學(xué)在學(xué)唱中可以充分自由的抒發(fā)感情，豐富了學(xué)生的想象力，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 這樣以來不 僅
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