淺析游泳教學(xué)中如何消除幼兒恐懼心理論(編輯修改稿)
2025-07-12 18:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如果讓其他小朋友都為他鼓掌加油，加上老師適時的鼓勵和表揚，他應(yīng)會平息心中緊張，變得勇敢了許多，這樣小朋友的怕水心理也就過了。隨著幼兒對水的體驗和其他小朋友在水中游戲的情感體驗，他們對游泳池水知識的積累已經(jīng)對水的心理產(chǎn)生了沖擊，到水中和小朋友一起玩耍，一起做游戲的心理已逐漸代替了那種猶豫，緊張的心理體驗。正確使用幼兒的心理體驗解決幼兒怕水的心理障礙是每位教師應(yīng)掌握的方法，而不應(yīng)該用強制，命令式的方法去完成教學(xué)。 4． 1． 2培養(yǎng)興趣 大部分幼兒都喜歡游泳，這對教學(xué)十分有利，但教學(xué)中如果 老師運用教法不當(dāng)，不但不能引起幼兒的興趣，甚至對幼兒原有興趣產(chǎn)生消極的影響。所以在教學(xué)中不單要利用幼兒興趣、求知、求新心理培養(yǎng)游泳活動興趣，還利用生動的組織形式和幼兒好勝心理培養(yǎng)興趣。例如課中讓幼兒分組在陸上的臉盆中玩水、下雨、打水仗等，使每位幼兒喜歡上游泳后逐步過度到使幼兒在泳池中模仿各種小動物、飛機、汽車等，或通過游泳形式組織他在淺水中玩耍，令他（她）們玩在樂中、學(xué)中玩中。 4． 1． 3指導(dǎo)家長幫助幼兒樹立自信心 對于幼兒怕下水的行為除了教師的教法，培養(yǎng)幼兒興趣外，據(jù) 3年多的教學(xué)工作體會，家長的言行亦與幼 兒有很大的關(guān)系，要使幼兒在游泳中消除困難，教師要指導(dǎo)家長幫助幼兒樹立信心，為孩子加油，這樣才會使幼兒更好的接受。在對幼兒在游泳活動中存在怕下水行為的分析不難看出對幼兒的教學(xué)要注意提高其大腦皮層特定區(qū)域的喚醒，使大腦皮層的特定感覺為學(xué)習(xí)技術(shù)動作服務(wù)，那就是恐懼心理，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣直至產(chǎn)生成功者的勝利體會。 4． 2鼓勵幼兒消除恐懼心理、積極參加游泳練習(xí) 學(xué)習(xí)游泳的過程，是幼兒學(xué)習(xí)消除恐懼心理的一個機會，成人應(yīng)為幼兒的學(xué)習(xí)過程提供良好的練習(xí)條件。 4． 2． 1利用有趣的教學(xué)形式，提高幼兒戰(zhàn)勝困難的信心 水是萬物之源 這是一條自然法則，而熱愛水也是幼兒的天性。游泳是水中教學(xué)，要充分調(diào)動起幼兒的動作思維能力，讓幼兒覺得游泳課是其樂無窮的活動。為達(dá)到這一目的，在游泳教學(xué)中經(jīng)常利用語言、手勢、哨子、眼神更換提示幼兒做動作；組織他們學(xué)習(xí)游泳的兒歌，做水在中的游戲（猜猜看、看誰最勇敢、拾石子、大車輪、推小車等），開展水中比賽活動（運球比賽、搶球、浮體比賽、劃船比賽、魚雷快艇等），營造出熱鬧的氣氛吸引幼兒?；顒又卸嗖捎冒駱臃ń虒W(xué)，針對個別有差距的幼兒，慢慢誘導(dǎo)他、鼓勵他向參加游泳活動和在水中進步大的同伴學(xué)習(xí)，使大 家互相學(xué)習(xí)、共同進步。 4． 2． 2給幼兒消除恐懼心理的方法 教學(xué)中多采用各種各樣的教學(xué)方法來幫助幼兒消除恐懼心理。誘導(dǎo)性練習(xí)方法鼓勵表揚幼兒，使幼兒獲得更堅強的意志，從易到難、從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒說出意志堅強，令人積極向上的語言：例如在冬泳活動中，配上朗朗上口的語言，增強 信心 鍛煉身體、增強體質(zhì)、參加冬泳、磨練意志 等，或教導(dǎo)幼兒一邊做動作，一邊說出自己是最能干最堅強的好孩子。在幼兒感覺到冷的時候，教幼兒自己給自己加油 我不怕冷 我勇敢 ，最關(guān)鍵是使幼兒認(rèn)識到消除困難就是學(xué) 會本領(lǐng)最光榮的事情。 4． 2． 2． 1 示范法。示范的動作要正確、輕松、游泳教學(xué)實踐證明：正確的示范動作，特別是第一次示范，不僅要明確目的，重點突出，而且要力求熟練，給幼兒一種輕松的感覺，以激發(fā)幼兒的積極性和完成動作的信心與勇氣。相反，如果教師示范時，動作生硬、不協(xié)調(diào)，給幼兒一個不好的印象，這樣必然會降低幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使完成動作的信心和勇氣受挫，進而產(chǎn)生恐懼心理。 4． 2． 2． 2心理暗示法。幼兒自我暗示都可以起到使其精神放松，注意力集中，建立起“別人不怕，我也不怕，別人能做到的我也能做到 ”的信念。如：把教師 的示范動作回憶幾遍，然后再想象自己在水中游泳入水，滑行漂浮時暗示自己“我的腿部肌肉放松了，臂部
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