淺析游泳教學中如何消除幼兒恐懼心理論(存儲版)
【正文】 動興趣，還利用生動的組織形式和幼兒好勝心理培養(yǎng)興趣?；顒又卸嗖捎冒駱臃ń虒W，針對個別有差距的幼兒，慢慢誘導他、鼓勵他向參加游泳活動和在水中進步大的同伴學習，使大 家互相學習、共同進步。幼兒自我暗示都可以起到使其精神放松，注意力集中，建立起“別人不怕，我也不怕，別人能做到的我也能做到 ”的信念。 4． 2． 2． 4激勵法。 5 在游泳教學初期消除幼兒恐懼心理 在游泳教學初期讓幼兒熟 悉水中環(huán)境，并喜歡水，幫助幼兒建立興趣與自信。 5． 3教師用自己的行為幫助學生消除恐懼心理 教學中教師的語言、行為、舉止對學生的心理影響是十分顯著的。幼兒心理上有安全感是非常重要的。 5． 7有趣游戲的活動。 7． 3消除幼兒恐懼心理，必須通過教學初期來完成。 7 結論 7． 1 通過對幼兒在游泳活動中產生恐懼心理的原因及表現(xiàn)形式的分析，恐懼心理對幼兒學習游泳產生極其不利的影響，消除恐懼心理成為幼兒教學主要問題。初學者通過對“水感”體會，就會逐漸達到在水中比較自由的境地，使幼兒在心理上從“恐懼感”轉變?yōu)榘踩校瑥膽炙驉鬯D變。所以教師要讓幼兒充分了解游泳的價值，說明游泳的重要地位，充分調動起幼兒潛在的學習需要。 5． 2創(chuàng)設輕松的課堂教學環(huán)境，讓幼兒正視自己的恐懼心理 在教學中，首先教師應努力創(chuàng)設一種輕松的課堂教學環(huán)境，盡量使教學內容、場地器材設置，以及手段方法的選擇合理和科學；其次讓幼兒正視自己的恐懼心理，反復向幼兒講清初學游泳時喝水是不可避免的現(xiàn)象。在教幼兒學憋氣時，由于掌握不好，常會嗆水，就會產生恐懼心理。“動”，即在“念”中逐步地使身體的相應運動器官受到刺激產生反射，使動作過程概念有秩序地由弱到強逐步形成和鞏固。相反，如果教師示范時，動作生硬、不協(xié)調，給幼兒一個不好的印象，這樣必然會降低幼兒的學習積極性，使完成動作的信心和勇氣受挫，進而產生恐懼心理。游泳是水中教學，要充分調動起幼兒的動作思維能力，讓幼兒覺得游泳課是其樂無窮的活動。正確使用幼兒的心理體驗解決幼兒怕水的心理障礙是每位教師應掌握的方法，而不應該用強制，命令式的方法去完成教學。 4． 1． 1因人而異 針對幼兒不肯下水，教師在第一節(jié)課中，先別讓怕水的幼兒下水， 而讓他（她）在池邊的臉盆里練習水中 照鏡 （在水中練睜眼）洗臉、憋氣，并以此為家庭作業(yè)。由于害怕， 致使身體各部位均處于緊張狀態(tài)，肩、肘、髖、膝關節(jié)動作不舒展，不放松；（ 7）立著游。 3． 2 恐懼心理的具體表現(xiàn)形式 恐懼心理的具體表現(xiàn)形式：（ 1）話多。人在水中活動時，由于水的浮力，使得游泳者失去了陸地上的固定支撐。但是要學會游泳首先就必須消除恐懼心理，勇敢地在水中進行各種練習。經常進行游泳活動能改善人體的體溫、調節(jié)機能、增強體質、增大肺活量，提高呼吸系統(tǒng)的機能，促進心血管系統(tǒng)?？謶滞渌睦磉^程一樣，是大腦皮層的機能反應。另外，游泳時的呼吸與陸地不同，要求吸氣時用口在水面上吸氣，用鼻和嘴在水下呼氣，并在吸氣和呼氣之間有一段憋氣，還要求呼吸必須在一定動作配合下有節(jié)奏地呼吸。兩手不是在劃水，而是在水面摸水；（ 3）不翻腳。待頭部出水后又吐又吸，造成身體缺氧無力。以盡量豐富而又充滿趣味的游戲去吸引他。例如課中讓幼兒分組在陸上的臉盆中玩水、下雨、打水仗等，使每位幼兒喜歡上游泳后逐步過度到使幼兒在泳池中模仿各種小動物、飛機、汽車等，或通過游泳形式組織他在淺水中玩耍，令他（她）們玩在樂中、學中玩中。 4． 2． 2給幼兒消除恐懼心理的方法 教學中多采用各種各樣的教學方法來幫助幼兒消除恐懼心理。如：把教師 的示范動作回憶幾遍，然后再想象自己在水中游泳入水，滑行漂浮時暗示自己“我的腿部肌肉放松了，臂部肌肉放松了，全身放松了”等。在游泳教學中，教師應常采用口令和目標激勵等方法來激發(fā)幼兒
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