淺析游泳教學中如何消除幼兒恐懼心理論-資料下載頁
2025-06-06 18:43本頁面
【正文】 要讓幼兒充分了解游泳的價值，說明游泳的重要地位，充分調(diào)動起幼兒潛在的學習需要。 5． 5加強安全保護。幼兒心理上有安全感是非常重要的。在游泳教學中，幼兒如果有溺水的體驗，都會給幼兒造成程度不同的怕水心理及心理障礙，對游泳的教學極不利。因此，在教學中應(yīng)盡量避免在幼兒毫無準備的情況下，突然出現(xiàn)一些強烈的刺激幼兒出現(xiàn)不應(yīng)有的溺水現(xiàn)象。 5． 6熟 悉水性練習。熟悉水性教學是游泳教學中重要的一個環(huán)節(jié)，是幼兒的必經(jīng)階段。通過多幼兒進行水中行走、呼吸、憋氣、漂浮、滑行與站立等練習，讓幼兒體會與了解水的特性，逐步適應(yīng)水的環(huán)境，消除怕水心理，培養(yǎng)對水的興趣，并掌握其中的一些最基本的動作，從而建立良好的“水感”的心理狀態(tài)。初學者通過對“水感”體會，就會逐漸達到在水中比較自由的境地，使幼兒在心理上從“恐懼感”轉(zhuǎn)變?yōu)榘踩校瑥膽炙驉鬯D(zhuǎn)變。進而提高幼兒學習游泳技術(shù)動作的能力和興趣。 5． 7有趣游戲的活動。在游泳練習中對幼兒提出一定的任務(wù)，安排一些有趣的游戲活動，讓幼兒在完成任務(wù)的過程中體會求知的需要。如：學習憋氣音，通過做水下數(shù)數(shù)、睜眼看同伴做動作，鉆桿、鉆救生圈等等方法，可進一步鞏固呼吸方法，提高水憋氣的能力，消除怕水心理，培養(yǎng)對水的興趣。又如：在熟悉水性時，用扶池邊行走，水中睜眼數(shù)數(shù)、憋氣比賽、蹬邊滑行比賽、打水仗等游戲練習，使幼兒從認識水性進而熟悉、掌握、利用水的特性。 6．在游泳活動中幼兒體驗成功的快樂 任何幼兒只要他（她）能消除對游泳的怕水心理后，就會逐步對游泳產(chǎn)生極大的興趣，并通過在水中玩耍會令他們玩至饑耐累，這時的幼兒就確實體驗出自己 的成功快樂。孩子有成功的體驗，就會樂意去支持做，為此，在游泳活動中，當幼兒從不敢下水到敢在水中參加活動，家長、老師就要及時鼓勵幼兒，表揚他勝利；當幼兒在水中學會某一游泳技能（憋氣、水中睜眼、水中浮體），老師要在全班幼兒面前或家長面前表揚孩子，或讓幼兒在水中給同伴表演，通過不斷的鼓勵、強化，讓幼兒不斷地得到成功的快樂體驗。 7 結(jié)論 7． 1 通過對幼兒在游泳活動中產(chǎn)生恐懼心理的原因及表現(xiàn)形式的分析，恐懼心理對幼兒學習游泳產(chǎn)生極其不利的影響，消除恐懼心理成為幼兒教學主要問題。 7． 2通過游泳教學活動中老師帶來的幫 助和鼓勵，有利于幼兒消除恐懼心理。 7． 3消除幼兒恐懼心理，必須通過教學初期來完成。 7． 4通過讓幼兒在游泳學習中體驗成功的快樂來達到消除恐懼心理。 參考文獻： [1]《對普通高校女生游泳課堂教學中恐懼心理的分析》李春生 [J] 哈爾濱體育學院出版社 1999,17(3):6061. [2]《游泳》 溫仲華 楊玉強 李文靜 劉英劍 等編著 [M] 北京體育大學出版社 [3《試析初學者游泳水感培養(yǎng)方法及其作用》 劉曉娟 [J]哈爾濱體育學院出版社 1999,17(1):6566. [4]《游泳》 劉吉 [J] 北京市報刊發(fā)行局 [5]《淺談初學游泳者心理訓(xùn)練》 劉英劍 [J] 1994(2):1314. [6]《教育學》 邵宗杰 裴文敏 [M] 華東師范大學出版社 [7]《學前心理學》 秦素瓊 [M] 廣西師范大學教育系出版社 [8]《體育游戲》 劉澤珍 林立 [M] 廣西師范大學出版社 [9]《麥世偉 .消除游泳教學中的恐懼心理探討》武漢體育學院出版社 1993,27(3):131132. [10]《游泳教學中錯誤動作的心理學分析及其糾正》 宋春寧 [J].山東體育學院出版社 1997,13(1):7799. 致謝： 感謝我的指導(dǎo)老師 — 樊老師，她嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；她循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
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