家庭環(huán)境對學生性格養(yǎng)成與心理健康的影響-畢業(yè)論文(小學教育社會型自考)(編輯修改稿)
2025-07-11 17:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 穩(wěn)定感，產(chǎn)生情緒上、人格上的障礙。這類孩子易孤僻、冷淡、粗暴、內(nèi)向等 [3]。但是，沒有父親的存在，會使母愛向溺愛型發(fā)展，并失去家庭的穩(wěn)定和減弱家庭的教育職能。 （ 二） 家庭教育方式和教育態(tài)度 中外學者從不同的角度對家長的教養(yǎng)態(tài)度進行了研究，劃分出了不同的類型，剖析了不同類型的教養(yǎng)態(tài)度對孩子全面發(fā)展的不同作用及對孩子某一方面的發(fā)展可能產(chǎn)生的正面及負面效應，比較典型的研究有以下幾個： 對孩子性格特征的影響：假如把母親的“育兒態(tài)度”分為“細微的干預”、“垂直的親愛”、“情動”、“水平的親和”四種類型，指出了各種類型的特點及對孩子性格發(fā)展的作用 [4]。 ⑴細微干預的母親：這類母親在養(yǎng)育孩子時，通常表現(xiàn)出郁郁寡歡、悲觀失望。罪惡感強、情緒不穩(wěn)、驚慌失措、反思自省、對孩子刨根 問底、 啰里啰嗦 等特點；由她們培養(yǎng)出來的孩子，一般來講，情緒比較安定，喜歡冥思苦想、反省自己、分析別人等。但當這種教養(yǎng)態(tài)度過于強烈時，就會使孩子喪失孩子氣，變得少年老成。 ⑵垂直親愛的母親：這種母親在撫養(yǎng)孩子時，往往表現(xiàn)出善于交際、不拘小節(jié)、開朗爽快、無憂無慮、對孩子溫和慈祥、采納孩子意見等特征；經(jīng)她們培養(yǎng)出來的孩子，大體來講，容易與別人和睦相處，能適應社會生活等。但當這種教養(yǎng)態(tài)度走向極端時，就會溺愛孩子，對孩子百依百順，助長孩子的依賴性，導致孩子的自卑感。 ⑶情動的母親：這類母親在撫養(yǎng)孩子時，一般呈現(xiàn)出多愁 善感、自卑憂郁、主觀武斷、馬馬虎虎、感情用事、打罵訓斥孩子等特點；由她們培育出來的孩子，大致而言，喜歡拋頭露面、與人交往，膽大妄為，不信任別人，合作性較差等。當這種教養(yǎng)態(tài)度過于強硬時，孩子雖然不一定會成為問題兒童，但卻極有可能淪為棘手的孩子，浮躁沖動，攻擊性強，難于適應社會生活。 ⑷水平親和的母親：這種母親在教育孩子時，大都具有民主平等、尊重孩子、熱愛孩子、與孩子和睦相處、成為孩子游戲伙伴的特征；經(jīng)她們培養(yǎng)出來的孩子，基本上講，都充滿了自信，好幻想，有較強的主動性和適應能力，能正確地評價，自己等。但當這種教 養(yǎng)態(tài)度過于偏激時，可能會使孩子變得好高騖遠，產(chǎn)生不切實際的想法，也可能會使孩子受到溺愛 [5]。 對孩子勞動品質(zhì)的影響：美國學者帕特麗夏斯普林科等人通過對數(shù)十位祖輩、父輩家長的調(diào)查研究，指出家長的教養(yǎng)態(tài)度有“十全十美”、“仆人型”、“圣人型”、“殉道型”、“補償型”、“庇護型”、“精力充沛型”、“退卻型”、“懶惰型”、“特權型”等類型，對孩子自我服務能力的提高、自食其力精神的培養(yǎng)、責任感的形成具有不同的功效。 對孩子智力的影響：中國科學院心理研究所王極盛教授通過對北京 1800多名家長進行 3 年的跟蹤調(diào)查研究，得出了北京有 2/3 的家長教養(yǎng)態(tài)度不當?shù)慕Y論，他把家長的教養(yǎng)態(tài)度歸納為“過分保護”、“過分干涉”、“嚴厲懲罰”、“溫暖理解民主”四種，指出了各類家長所占的比例及對孩子智能發(fā)展的功能，依次為30%， 30%左右， 7%~10%， 30%。 [6] 另 外 研究表明，小學生的自尊心與父母的教養(yǎng)態(tài)度和方法有關而和家庭的貧富和社會地位無關。自尊心強 的男孩，其家庭的氣氛是民主的，孩子在處理自己的事件上有發(fā)言權，向 成人一樣受到尊重。父母對他們是關心的、愛護的。父母對孩子要求嚴格，但嚴而不厲，經(jīng)常用獎勵的辦法來引導孩 子的行為，而不是用懲罰的方式來約束孩子的行為。父母待人接物都有一定的規(guī)則，并要求孩子有良好的行為表現(xiàn)。缺乏自尊心的男孩，父母對他們的行為是放縱的，沒有一定的規(guī)則，但他們經(jīng)常受到父母嚴厲的懲罰。 （三）父母的文化程度和道德修養(yǎng) 父母的文化 程度和道德修養(yǎng) 主要是以其所接受的學校教育水平
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