【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 案例10：少年犯黎某（16歲），從小到大，看到最多的是父親打母親的憤怒，聽(tīng)到最多的是母親悲慘的哭聲，家庭環(huán)境充滿了“火藥味”，他形成了孤僻、冷酷、反抗的心理，發(fā)誓將來(lái)一定幫母親討一個(gè)公道，16歲那年，他已初長(zhǎng)成人，當(dāng)父親再次毆打母親時(shí)，他義憤填膺，操起一把菜刀，向父親的頸上砍去，釀成了家庭悲劇。三、改善家庭環(huán)境以預(yù)防青少年犯罪的對(duì)策“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！鼻嗌倌晔菄?guó)家和民族希望之所在。預(yù)防青少年犯罪，是一個(gè)事關(guān)民族前途命運(yùn)的重大社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)該引起全社會(huì)的共同關(guān)注。針對(duì)前文關(guān)于家庭環(huán)境對(duì)青少年犯罪影響的分析，青少年犯罪與家庭環(huán)境的影響有著密切的、直接的關(guān)系。家庭是預(yù)防和減少青少年犯罪的第一道防線，為從源頭上預(yù)防和控制青少年犯罪，必須充分發(fā)揮家庭作為一個(gè)社會(huì)控制機(jī)構(gòu)的作用。我們應(yīng)致力于增強(qiáng)家庭的親密程度，改善家庭環(huán)境，使家庭成為社會(huì)的穩(wěn)定器而不是震蕩源。當(dāng)前我們正處在一個(gè)家庭變得十分脆弱和十分不穩(wěn)定的時(shí)代，強(qiáng)化家庭成員間的紐帶，確保父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，建立一套行之有效的青少年犯罪的家庭預(yù)防機(jī)制是當(dāng)務(wù)之急。（一）采取正確的教育方式，提高家庭教育水平家庭教育與青少年犯罪有密切的關(guān)系，家庭教育缺陷是導(dǎo)致青少年犯罪的重要因素?，F(xiàn)代科學(xué)證明，青少年時(shí)期的教育，迄今為止在任何國(guó)家都不是家庭以外的任何人或機(jī)構(gòu)所能代替的。古人云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，正確的家庭教育是未成年人健康成長(zhǎng)的必要條件。只養(yǎng)不教，是父母的失職；教之不善，是父母的罪過(guò)。家庭教育，主要是對(duì)子女的思想品德、遵紀(jì)守法、不良行為的教育和糾正。1．首先要關(guān)心青少年發(fā)展的大方向、關(guān)心其基本價(jià)值取向，引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將思想品德教育、行為習(xí)慣的訓(xùn)練放在首位，確保孩子健康成長(zhǎng)，在客觀了解和正確分析孩子行為的基礎(chǔ)上大膽放手，要信任自己的孩子的能力和長(zhǎng)處，允許孩子犯錯(cuò)誤。2．要讓子女了解父母對(duì)他的愛(ài)和期盼，了解父母撐起一個(gè)家庭的不易，使其更加尊重和感激父母，明白自己對(duì)家庭應(yīng)負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)子女的家庭責(zé)任感和凝聚力，使其懂得孝順父母，關(guān)心他人。在社會(huì)，懂得對(duì)工作負(fù)責(zé)，敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。成立家庭，懂得愛(ài)護(hù)配偶與子女，做一個(gè)健全人格的人。3．在家庭中進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)和法制觀念。讓子女從小懂得什么事可以做，什么行為是違法犯罪行為，以及對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)會(huì)造成什么樣的危害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種法律責(zé)任，使子女從小就懂得約束自己行為的重要性，做一個(gè)學(xué)法、守法、遵法的人。4．要引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立健康的人格，進(jìn)行奉獻(xiàn)、責(zé)任、關(guān)心、寬容等優(yōu)秀品德的教育。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人，讓青少年學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)。5．把握正確的獎(jiǎng)懲之道，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程而不是結(jié)果，因?yàn)殛P(guān)注孩子認(rèn)真努力的態(tài)度和克服困難的勇氣和毅力的行為過(guò)程，可以促使孩子改進(jìn)活動(dòng)方法、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，同時(shí)應(yīng)盡量減輕孩子因受懲罰而產(chǎn)生的消極對(duì)抗情緒，以彌補(bǔ)懲罰帶來(lái)的負(fù)作用。（二）父母要樹(shù)立自身良好的形象，成為子女的楷模家庭中的社會(huì)化很多都是在無(wú)形中進(jìn)行的，父母的言談舉止、態(tài)度等對(duì)青少年發(fā)生著潛移默化的影響。家長(zhǎng)自身的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)不高、自身行為不端，都會(huì)為子女提供錯(cuò)誤的行為參照模式，影響子女的健康成長(zhǎng)?？鬃诱f(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。現(xiàn)代家庭的父母不但需要重視對(duì)子女說(shuō)服教育，更應(yīng)重視自己的言行對(duì)孩子的潛移默化的影響，行端表正，舉止得體，言語(yǔ)文雅，誠(chéng)信友愛(ài)，關(guān)愛(ài)他人，為孩子作出表率。在家庭里，父母應(yīng)當(dāng)努力完成“三大主體角色”，即成為合格父母、合格教師和合格主人。為了子女而無(wú)私地生活的父母，這就是合格父母。父母還應(yīng)當(dāng)同時(shí)是合格老師，不僅能夠教導(dǎo)子女正確的道德價(jià)值觀，并且能夠以身作則，成為子女的第一道德榜樣。父母同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是合格主人，對(duì)整個(gè)國(guó)家及家庭所有成員的生活與未來(lái)持有強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而引導(dǎo)他們走向正確的人生方向。有了自身的高標(biāo)準(zhǔn)后，家長(zhǎng)還要不斷充實(shí)提高自己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷提高文化素質(zhì)和法制觀念，經(jīng)常調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)和觀念。用新的思維，新的知識(shí)教育子女。同時(shí)要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以正確的道德觀去影響、教育子女，提高識(shí)別善與惡、美與丑、榮與恥、真與偽等鑒別能力，逐漸學(xué)會(huì)識(shí)別和自覺(jué)抵制違法犯罪行為。（三）營(yíng)造充滿溫馨、和諧的家庭環(huán)境一個(gè)健康、和諧和融洽的家庭關(guān)系對(duì)青少年心理的健康發(fā)展是必不可少的。社會(huì)控制理論認(rèn)為在家庭和青少年之間建立一種堅(jiān)固的社會(huì)紐帶具有預(yù)防青少年犯罪的作用。因此，父母應(yīng)為孩子們創(chuàng)造一個(gè)在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，在愉快中學(xué)習(xí)，在歡笑中生活的環(huán)境，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的能力，肯定自己，才能使孩子對(duì)家庭具有歸屬感和依戀感，并逐步形成自我控制和關(guān)懷別人的能力，起到防止青少年犯罪的作用。我們提倡平等、民主、和睦、友愛(ài)的家庭關(guān)系，注重家庭的親密度。父母要互敬互愛(ài)，互諒互讓，保持恩愛(ài)的夫妻關(guān)系。父母與長(zhǎng)輩之間要互相尊重，與鄰里之間要和平共處，互相幫助。父母對(duì)子女要平等對(duì)待，加強(qiáng)溝通與交流，對(duì)子女在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種情況要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并采取正確的方式加以引導(dǎo)，將不好的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，多一份體貼，少一些訓(xùn)斥；多一份愛(ài)護(hù)，少一些冷漠；多一點(diǎn)理解，少一些專橫，做子女的良師益友。父母離異的殘缺家庭，作家長(zhǎng)的更要 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注重子女的心理發(fā)育，培養(yǎng)其樂(lè)觀健康的心態(tài)，在學(xué)校和社會(huì)大膽與人交流溝通，努力克服家庭的變故對(duì)其產(chǎn)生不良影響。（四）強(qiáng)化家庭科學(xué)管理青少年優(yōu)良品德的形成，良好行為方式的培養(yǎng)，不僅需要父母正確的引導(dǎo)、教育，更需要家長(zhǎng)嚴(yán)格、科學(xué)的管理。大量調(diào)查表明，青少年的不良行為有很大一部分是在缺乏家庭管理，特別是缺乏正確家庭管理的情況下形成的。從預(yù)防青少年不良行為的角度講，家庭管理應(yīng)當(dāng)采取以下科學(xué)管教方式：一是積極鼓勵(lì)。父母當(dāng)自己的子女表現(xiàn)好時(shí)，比如學(xué)習(xí)取得好成績(jī)、幫助同學(xué)、拾金不昧等。應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，必要時(shí)送一些小禮物以獎(jiǎng)勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中繼續(xù)努力；二是經(jīng)常溝通、交談。父母應(yīng)與自己的子女“打成一片”，做子女的知心朋友，傾聽(tīng)孩子的心聲，接納孩子，讓孩子知道無(wú)論在什么情況下，父母都是愛(ài)他，支持他的。而且溝通、交談要在平等、民主寬松的氣氛中進(jìn)行，不能人為地制造地位不平等的障礙；三是樹(shù)立威信。恩威并施對(duì)子女奉行的價(jià)值觀念會(huì)產(chǎn)生重大的影響，父母要不斷提高自身的素質(zhì)，能夠回答和解決子女提出的各種問(wèn)題及正確地管理自己的家庭，要有使子女信服的能力；四是有效限制。父母發(fā)現(xiàn)子女的不良行為要進(jìn)行有效的管制和約束，不能視而不見(jiàn)或聽(tīng)之任之，更不能姑息遷就，包庇護(hù)短，古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。要從小抓起、從小事抓起，曉之以理、動(dòng)之以情、明之以害，及時(shí)糾正偏差，使他們健康成長(zhǎng)。結(jié)論預(yù)防青少年犯罪的基點(diǎn)在家庭，家庭是預(yù)防青少年違法犯罪的第一道防線，也是社會(huì)安寧穩(wěn)定的橋頭堡。因此，必須重視問(wèn)題家庭，注意從各個(gè)方面積極改善問(wèn)題家庭，為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造幸福的港灣。然而青少年犯罪的預(yù)防，家庭本身的力量是有限的，政府、社會(huì)應(yīng)強(qiáng)化對(duì)青少年成長(zhǎng)的家庭環(huán)境和家庭教育的干涉和介入，采取綜合治理的手段，建立家庭、學(xué)校和社會(huì)“三位一體”的互動(dòng)教育管理體系，形成三者協(xié)調(diào)配合、通力合作、齊抓共管的局面，真正從源頭上預(yù)防和控制青少年違法犯罪行為。注釋：【1】[J].青少年犯罪研究，2000，（4）【2】[J].福建公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005，（3）【3】[J].中國(guó)青年研究，2004，（3）【4】李旭東，[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（5）【5】[M].北京群眾出版社，1998，（3）【6】周蘆萍， 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諧則社會(huì)和諧。因此，家庭是青少年性格、人格教育場(chǎng)所。但如果家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)、破裂，家長(zhǎng)不良言行的污染，教育不當(dāng)?shù)榷伎蓪?dǎo)致家庭教育缺陷，家庭教育缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，潛伏著使青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。家長(zhǎng)都應(yīng)該本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)后代負(fù)責(zé)，身體力行，教育好子女。要探討家庭教育的新途徑，研究家庭教育的新情況，新問(wèn)題，努力使家庭教育內(nèi)容和家庭教育方法都跟上時(shí)代發(fā)展，把子女培養(yǎng)成“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的一代新人。一、青少年的自身特點(diǎn)青少年時(shí)期大體上相當(dāng)于中學(xué)時(shí)期。11歲到15歲是少年期，相當(dāng)于初中階段，15歲到18歲是青年期，相當(dāng)于高中階段。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們由于生理的發(fā)育，成熟，必然引起心理上的變化出現(xiàn)了如下特點(diǎn)：一、自我意識(shí)增長(zhǎng)；二、思維有了發(fā)展；三、情緒強(qiáng)烈奔放，好交往，重友情；四、強(qiáng)烈的模仿性理想而不穩(wěn)定，易于變化。因此青少年隨著心理發(fā)展的日趨成熟，不像小時(shí)候那么“聽(tīng)話”，家長(zhǎng)必須了解這個(gè)階段，了解青少年身心發(fā)展的家際，才能取得較好的教育效果；應(yīng)該注意理解他們的內(nèi)心情緒，讓他們保存一些沒(méi)有害處的個(gè)人“秘密”，了解、尊重、鼓勵(lì)他們交往朋友；必須注意到父母與子女兩代人年齡和經(jīng)歷的差距，天然地存在所謂的“代 ”，增加尊重與理解。青少年的健康應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是身體健康，即生理上沒(méi)有疾病，這是人們比較注意的；二是心理健康，指既沒(méi)有某心理疾病或病態(tài)心理，又具有良好的心理品質(zhì)。如果說(shuō)健全的身體是搞好學(xué)習(xí)，做好工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，那么健康的心理則是搞好學(xué)習(xí)，做好工作，以適應(yīng)環(huán)境需要的精神力量。這兩者是缺一不可的。心理疾病和病態(tài)心理，因此是心理不健康的表現(xiàn)，但若一個(gè)人在心理上存在著種種，消極情緒，同樣也是心理不健康的表現(xiàn)。從這一意義上說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)重視自己的心理健康。一個(gè)心理健康的人，心理上有比較完善的發(fā)展，形成健全的個(gè)性，能自如地運(yùn)用自己的智慧去適應(yīng)客觀環(huán)境，做個(gè)人的心理傾向和行為，專座現(xiàn)實(shí)的要求有著和諧完美的關(guān)系，而且在外界各種變化的面前，能夠較好地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，以適應(yīng)這些變化。二、影響青少年健康成長(zhǎng)的幾種家庭模式家庭對(duì)青少年心理健康的影響特別大。家庭是青少年性格形成的主要。因?yàn)榍嗌倌晷愿竦男纬?，社?huì)行為的獲得，最初的生活環(huán)境是家庭。家庭對(duì)青少年性格形成的影響因素主要有：（一）遺傳素質(zhì)一個(gè)人的性格是以一定的素質(zhì)為前提，特別是以一定的精神類型為前提的青少年的性格從一開(kāi)始就帶著自身已有的特點(diǎn)，是在與周圍的人，周圍環(huán)境發(fā)生相互作用中發(fā)展起來(lái)的。但是，青少年性格的形成主要制約于青少年所處的社會(huì)物質(zhì)生活條件，和所受的教育作用的影響以及他所從事的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（二）家庭環(huán)境人類具有適應(yīng)環(huán)境，選擇環(huán)境與改造環(huán)境的能力。青少年對(duì)環(huán)境的依賴性很強(qiáng)，但他們也具有相應(yīng)的各種能力，他們既需各環(huán)境的刺激和幫助，又極容易受到環(huán)境的影響，青少年生理上的特點(diǎn)，決定了他們對(duì)環(huán)境既獨(dú)立又有依賴性，青少年行為的可塑性，決定了環(huán)境育人的必要性，青少年的年齡特征，決定創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的迫切性，從某種意義上說(shuō)，環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境是兒童生要的生存基礎(chǔ)與發(fā)展基礎(chǔ)。家庭環(huán)境具有能夠防止青少年受社會(huì)壓力的作用和具有向青少年傳達(dá)社會(huì)要求的社會(huì)化作用。（三）家庭情緒氣氛家庭情緒氣氛是指家庭成果集體中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受。家庭的情緒氣氛是由家庭成員之間的關(guān)系所決定的。這種優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受將直接影響家庭中的每一個(gè)