科學(xué)論文-巧設(shè)情境體驗(yàn)樂(lè)趣實(shí)現(xiàn)探究(編輯修改稿)
2025-07-10 10:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在《磁鐵》的實(shí)驗(yàn)中 ,當(dāng)我們看到磁鐵能把帶鐵的東西吸起來(lái) ,我們就知道磁鐵有吸引鐵的性質(zhì) ,所以我們就把磁鐵的這種特性叫做磁性。磁性有強(qiáng)弱 ,磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極 ,磁鐵有兩個(gè)磁極 ,我們把磁鐵用細(xì)線懸掛起來(lái) ,等到它靜止時(shí) ,磁極分別指向南方和北方 ,我們把指北的磁極叫北極 ,指南的磁極叫南極。老師可以提示指南針就是根據(jù)磁鐵的這一特性發(fā)明的。通過(guò)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)技術(shù)知識(shí)的理解 ,教師通過(guò)提問(wèn) ,有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 ,為學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí) 基礎(chǔ)。 二千方百計(jì)拓展實(shí)驗(yàn)空間 （ 1） 因地制宜開(kāi)辟實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所 小學(xué)科學(xué)實(shí)踐課的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所不局限于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室 ,實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村實(shí)際情況 ,把實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所搬出實(shí)驗(yàn)室、搬到田間地頭、搬到學(xué)生自己的家里。 如在教學(xué)《觀察植物根的生長(zhǎng)》一課的時(shí)候 ,就可以讓學(xué)生在家里自己做實(shí)驗(yàn) ,看看種子萌發(fā)先長(zhǎng)什么 ,再長(zhǎng)什么 ,植物的根向哪里生長(zhǎng) ,根的生長(zhǎng)速度怎么樣。根有哪些作用 ,種子是怎樣變成幼苗的 ,植物莖的作用和怎樣開(kāi)花結(jié)果的等。學(xué)生通過(guò)自己親自選材 ,親自種植 ,并把每天的生長(zhǎng)都記錄下來(lái) ,從而了解了植物的生長(zhǎng)過(guò) 程 ,通過(guò)實(shí)驗(yàn) ,使學(xué)生獲得植物生長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)。 （ 2） “本山取土”選取實(shí)驗(yàn)原材料 學(xué)校周?chē)胸S富的課程資源 ,根據(jù)實(shí)驗(yàn)科目的需要 ,教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性“本山取土”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原材料的選擇。如我在做《拓印樹(shù)皮》時(shí) ,實(shí)驗(yàn)材料需要紙、筆和樹(shù)木，于是我就安排學(xué)生上課時(shí)去學(xué)校內(nèi)的美化樹(shù)身上獲取實(shí)驗(yàn)素材，同時(shí)還安排學(xué)生觀察樹(shù)上的螞蟻、蝸牛、蜘蛛等小動(dòng)物的活動(dòng)情況。 三 讓學(xué)生充分體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)
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