電子教學(xué)設(shè)計(jì)1--市場(chǎng)細(xì)分化(編輯修改稿)
2025-07-10 08:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ㈡教師提出問(wèn)題 2：仍以服裝市場(chǎng)為例，一家企業(yè)可以滿(mǎn)足所有的消費(fèi)者需求嗎？ —— 不能 結(jié)合學(xué)生回答，利用白板拖放組合的功能，演示 引出不同消費(fèi)群體的概念。 學(xué)生回答教師的提問(wèn)，理解不同消費(fèi)群體的概念。 電子白板運(yùn)用更加 直觀 階段 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 高郵市菱塘民族中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) ————————————————————————————— 4 新 課 呈 現(xiàn) ㈢教師提出問(wèn)題 3：那么企業(yè)應(yīng)該怎樣做呢？ —— 企業(yè)應(yīng)該對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行分類(lèi)，然后選擇最合適本企業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)。 ㈣教師引導(dǎo)學(xué)生歸納市場(chǎng)細(xì)分的概念。 ㈤ 即時(shí)練習(xí)： 市場(chǎng)細(xì)分是對(duì)企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品進(jìn)行分類(lèi)，這句話(huà)對(duì)嗎？ （六） 教師講解市場(chǎng)細(xì)分的理論依據(jù) 。 （七） 教師簡(jiǎn)述市場(chǎng)細(xì)分的起源 。 ㈧ 教師通過(guò)案例引入市場(chǎng)細(xì)分的意義。 案例 1： 《女性手機(jī)市場(chǎng)的確立 —— 三菱小菲手機(jī)》 案例 2： 《克萊斯勒汽車(chē)公司如何度過(guò)難關(guān)》 案例 3： 《美勒啤酒公司的產(chǎn)品包裝策略》 案例 4： 《寶潔洗發(fā)水的市場(chǎng)細(xì)分》視頻 利用白板 呈現(xiàn) 問(wèn)題 3進(jìn)一步引出市場(chǎng)細(xì)分的概念。 激勵(lì)學(xué)生自主歸納總結(jié)出市場(chǎng)細(xì)分的概念。 提出問(wèn)題，進(jìn)一步深化市場(chǎng)細(xì)分的概念。 簡(jiǎn)單介紹。 簡(jiǎn)單介紹。 介紹案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，歸納市場(chǎng)細(xì)分的意義。 學(xué)生回答教師的提問(wèn)，理解市場(chǎng)細(xì)分的概念。 學(xué)生自行歸納市場(chǎng)細(xì)分的概念，鍛煉歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1