淺析學校教育教學管理過程中存在的問題及對策[權威資料(編輯修改稿)
2024-10-17 14:07 本頁面
【文章內容簡介】 在場地與校舍、設備與設施、經費等方面獲得政策的傾斜性支持；通過教師互動交流或其它渠道，逐步使教師隊伍年輕化，學科配備合 理化。具體做到： ① 按照生源分布趨勢和學校發(fā)展狀況，穩(wěn)定、合理控制學校規(guī)模。按照 “免試入學、就近招生 ”的原則，實行劃片招生制。嚴格控制班額，堅決消除大班額現(xiàn)象。通過各種手段，優(yōu)化區(qū)域內學校布局，整合教育資源，更好滿足區(qū)域內適齡兒童入學需求。 ② 在 “互動式 ”交流中努力提高薄弱學校交流教師的教育水平，借助外界力量實現(xiàn)薄弱學校教師水平的提高； ③堅持 “內涵式 ”發(fā)展方向，建設學習型校園，組織教師學習新理念、新知識、新技術、新方法，促進教師教育轉變觀念，通過 “為了學校、基于學校、在學校中 ”的校本教研，促進教師教育研究與教學 水平的提高； ④ 加強以網絡為核心的多媒體基礎建設，打造信息化平臺，投資學校校園網建設，調動師生開發(fā)、交流、共享多媒體教育資源的積極性。 （ 2）以開展 “教育管理年 ”活動，推動學校內涵式發(fā)展為突破口，強化并落實以教學常規(guī)管理為主要管理內容的目標責任制。教學常規(guī)管理是教學工作的重心，是提高教學質量的基本保證。只有科學規(guī)范、高效的管理，才有優(yōu)質的教學質量。教學工作要深挖精細化管理的內涵，強化并落實以教學常規(guī)管理為主要管理內容的目標責任制。以 “教務處 —教研組長（備課組長） —任課教師 ”為主線的教學管理系統(tǒng)，其工 作職能是：負責學校的常規(guī)教學管理。包括常規(guī)教學檢查、教育科研、校本課程開發(fā)與建
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