【文章內(nèi)容簡介】 藝三磬的“雙師” 結構師資隊伍。而要建設這樣的專業(yè)教學團隊，校企合作是必須的，也是大有可為的。在開辟渠道和實現(xiàn)人員雙向交流的基礎上，為教師到企業(yè)見習鍛煉、掛職實踐、參與員工培訓提供平臺，也為聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的實踐專家來學院兼課任課、當好實訓實習指導教師、參與監(jiān)控人才培養(yǎng)的教學過程和量化評價教學質(zhì)量創(chuàng)造條件，真正能夠形成出得去、來得了、可干事、能作為和大績效的“雙師” 教學團隊的建設機制和素質(zhì)提升機制。同時，這還能為產(chǎn)學結合、合作研究和共同攻克合作企業(yè)在工商企業(yè)管理活動中遇到的難題而提供條件,增強企業(yè)競爭力。德識藝三馨學院專業(yè)專任教師 企業(yè)專業(yè)兼職教師掛職鍛煉 獲取職業(yè)資格 崗位培訓 拓展專業(yè)職務晉升通道承擔生產(chǎn)任務承擔教學任務面向?qū)W院 強化服務意識服務企業(yè) 強化職業(yè)意識拓展技術職務晉升通道合作攻關解決教學問題合作攻關解決生產(chǎn)問題雙向服務提高質(zhì)量造就“雙師”結構專業(yè)教學團隊圖 5 校企共建雙師結構教學團隊（5）校企共建工商專業(yè)人才培養(yǎng)激勵機制為激勵在工商企業(yè)管理專業(yè)建設中做出突出貢獻的教師和表現(xiàn)優(yōu)異的學生，學院和工商企業(yè)擬聯(lián)合建立人才培養(yǎng)激勵機制，利用學院的獎學金、企業(yè)的獎金和工作崗位以及精神激勵等手段鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)參與生產(chǎn)性任務、企業(yè)技術人員到學院擔任項目課程教學任務和實訓實習指導任務、工商專業(yè)學生認真學習專業(yè)知識。（6）校企共建工商專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道與工商專業(yè)建立了穩(wěn)定合作聯(lián)系的企業(yè)，除了能提供工商專業(yè)工學結合和產(chǎn)學結合的企業(yè)優(yōu)勢資源外，也為工商專業(yè)的學生就業(yè)提供了穩(wěn)定的專業(yè)人才輸送渠道。工商專業(yè)與合作企業(yè)共建的畢業(yè)生就業(yè)渠道，主要有學生被實習企業(yè)留用而形成的就業(yè)渠道、發(fā)揮合作企業(yè)向同行企業(yè)和有業(yè)務往來企業(yè)的推介作用，而形成的就業(yè)渠道、因通過合作企業(yè)實習強化職業(yè)技能，提高擇業(yè)能力而形成的市場擇業(yè)渠道等。建設步驟（1）2020 年 1 月～12 月①建立和完善工商企業(yè)管理專業(yè)校企共建組織機構，配備承擔各類建設任務的人員，制訂工作章程；②制訂工商企業(yè)管理專業(yè)校企共建專業(yè)的人才培養(yǎng)目標規(guī)格定位、情境教學實訓實習基地、開發(fā)模塊化課程體系及科目課程、雙師結構教學團隊、人才培養(yǎng)激勵機制和畢業(yè)生就業(yè)渠道的分項建設三年規(guī)劃，明確分項建設的年度指標、主要工作、經(jīng)費安排和其他保障措施；③啟動分項建設具體進程。（2）2020 年 1 月～12 月①檢查 2020 年校企共建工商企業(yè)管理專業(yè)分項建設指標落實情況，發(fā)現(xiàn)問題，認真整改；②安排 2020 年分項建設經(jīng)費，落實年度經(jīng)費保障；③完成工商企業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和規(guī)格定位，使之定位比較準確；④工商企業(yè)管理專業(yè)生產(chǎn)型實訓實習基地至少達到 2 家；⑤明確工商企業(yè)管理專業(yè)模塊化課程體系的課程項目，完成開發(fā)23 門科目課程，投入教學；⑥來源于工商企業(yè)的有一定學歷知識修養(yǎng)和實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師，與本院工商企業(yè)管理專業(yè)專任教師之比達到 ：1 的比例，完成專業(yè)帶頭人和骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉的實踐輪訓；⑦校企合力打造的工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)平臺基本形成，當年畢業(yè)生就業(yè)率有明顯提高。 （3）2020 年 1 月～12 月①檢查 2020 年校企共建工商企業(yè)管理專業(yè)的分項指標落實情況，整改問題；②完善分項建設管理制度，使之建設納入制度化和常態(tài)化軌道；③工商企業(yè)管理專業(yè)生產(chǎn)型實訓實習基地至少達到 5 家以上；④開發(fā)工商企業(yè)管理專業(yè)科目課程 23 門，基本完成科目課程開發(fā)任務；⑤來源于工商企業(yè)的兼職教師與本院專業(yè)專任教師之比達到1：1 ，完成工作 1 年以上的專任教師到工商企業(yè)的實踐輪訓；⑥校企合力打造的工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)平臺得到完善，就業(yè)渠道得到拓寬，當年畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有明顯提高。運行模式（1）校企共建工商專業(yè)情境教學實習實訓基地流程工商企業(yè)管理專業(yè)與工商企業(yè)擬采用以下幾種方式建設實習實訓基地：一是企業(yè)指導、學院自建；二是學院提供場地，企業(yè)提供設備雙方共建；三是利用企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場直接作為實習實訓基地，學院組織學生到企業(yè)進行生產(chǎn)性實訓或頂崗實習。基地建設流程如下圖所示。模式選擇場地建設設備采購設備安裝調(diào)試制度建設基地運行場地建設設備提供設備安裝調(diào)試場地確定人員確定簽署協(xié)議雙方協(xié)商模式一 模式二 模式三圖 6 工商專業(yè)情境教學實習實訓基地共建流程圖情境教學實訓實習基地共建團隊（2）校企共建工商企業(yè)管理專業(yè)模塊化科目課程流程科目課程是培養(yǎng)人才的載體，以工作導向、任務驅(qū)動、項目教學為主要特點的專業(yè)課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要工具。為克服傳統(tǒng)高職教材的弊病，校企辦將組織工商教研室專業(yè)教師和工商企業(yè)生產(chǎn)一線的技術人員共同開發(fā)科目課程，課程開發(fā)的工作流程如下圖。確定科目課程合作分析崗位能力要求合作設計項目教學單元項目可行否生成科目課程合作設計崗位工作流程步驟是否圖 7 模塊化科目課程開發(fā)共建流程圖基于典型工作過 程工商專業(yè)模塊化科目課程開發(fā)共建團隊（3）校企共建工商專業(yè)雙師結構教學團隊建設路線本專業(yè)擬輸送部分專業(yè)教師到工商企業(yè)掛職鍛煉，同時工商企業(yè)也可以輸送部分技術人員到學院進行教學工作，通過雙方優(yōu)勢互補，爭取在三年內(nèi)形成基本合理的工商專業(yè)雙師結構的教學團隊。雙師結構的教學團隊建設流程圖如下所示。工商企業(yè)管理專業(yè)專業(yè)教師選拔 技術人員選拔教師崗前培訓 員工崗前培訓獲得教師資格證 獲得職業(yè)資格證承擔教學任務 參加實際生產(chǎn)工商企業(yè)圖 8 校企共建工商專業(yè)雙師結構教學團隊建設路線圖注：單線箭頭表示物流專業(yè)選拔的教師培養(yǎng)路線；雙線箭頭表示企業(yè)選拔的技術人員培養(yǎng)路線（4）校企共建工商專業(yè)人才培養(yǎng)激勵機制運行路線為激勵工商企業(yè)管理專業(yè)教師積極參與企業(yè)生產(chǎn)實際，促進產(chǎn)學結合，同時為鼓勵學生努力掌握生產(chǎn)一線所需的知識、能力，提高自己的綜合素質(zhì)，同時也為了調(diào)動工商企業(yè)技術人員參與工商類高等職業(yè)教育的積極性，校企雙方將建立人才培養(yǎng)激勵機制，激勵機制運行路線如下圖所示。教師參與企業(yè)生產(chǎn)快速掌握生產(chǎn)技術解決企業(yè)技術管理問題科研成果轉化為產(chǎn)品企業(yè)發(fā)函確認學院表彰、獎勵學生參與企業(yè)生產(chǎn)快速掌握崗位操作要領有小發(fā)明，小革新職業(yè)素質(zhì)進步顯著企業(yè)發(fā)函確認企業(yè)、學院表彰獎勵技術人員參與教學獲得教師資格證教學效果明顯理論水平大幅提高學院發(fā)函確認企業(yè)表彰、獎勵圖 9 校企共建人才培養(yǎng)激勵機制運行路線圖（5）校企共建畢業(yè)生就業(yè)渠道路線工商企業(yè)管理專業(yè)將在校企深度合作的基礎上，構建廣泛的工商專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道。就業(yè)渠道建設路線如下圖所示。 頂崗實習學生企業(yè)留用 學院推介就業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)圖 10 校企合作建設工商專業(yè)就業(yè)渠道路線圖 企業(yè)（基礎）企業(yè)招聘政 府（引導）學 院（主動）聯(lián)手打造就業(yè)平臺精細管理（1）校企共建工商專業(yè)組織機構職責精細管理 校企共建工商專業(yè)的組織機構包括共建專業(yè)建設指導委員會及其下設的共建辦公室，為保證校企共建工商專業(yè)的各項活動順利進行，必須明確其職責，其主要職責是：①專業(yè)建設指導，尤其在確定人才培養(yǎng)規(guī)格、審核專業(yè)培養(yǎng)方案、課程開發(fā)方案設計、人才培養(yǎng)方式和教學方式等工商專業(yè)建設的重大問題上，要發(fā)揮指路、定位和把關的作用。 ②組織開展以能力為本的“做中學、學中做” 的教學模式研究，將先進的職教理念與工商專業(yè)具體教學內(nèi)容及教學環(huán)節(jié)有機結合起來，明確實施辦法，扎實推進教學改革。 ③組織 “定單” 培養(yǎng)規(guī)格設計、 “定單” 培養(yǎng)方案制訂、監(jiān)督“ 定單”培養(yǎng)過程和考核定單培養(yǎng)質(zhì)量。 ④負責組織助理物流師、助理會計師等職業(yè)資格與職業(yè)能力的培訓和鑒定工作，檢查落實各級各類職業(yè)技能大賽，為學生和企業(yè)職工同場競技創(chuàng)造條件和機會。⑤依托良好的行業(yè)背景和校企合作關系，負責兼職教師聘請和資格審核，組織專任教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，負責雙向交流中專兼職教師的獎勵和處罰，以形成“專業(yè)帶頭人＋骨干教師＋能工巧匠” 的工商專業(yè)教學團隊。 ⑥在搞好人員培訓的同時，與企業(yè)一道合作攻關，共同研究解決企業(yè)生產(chǎn)和人才培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)的問題，形成對策，拿出解決方案，以及成果轉化中的驗證、反饋和完善。(2)校企共建工商專業(yè)就業(yè)渠道精細管理①健全組織，明確職責學院成立就業(yè)工作領導小組，成立其常設機構——就業(yè)指導服務中心和招生就業(yè)處，負責學院招生與就業(yè)管理，通過校企共建就業(yè)渠道建設團隊及其工作，按“兩級管理、雙方運作 ”模式來構建學院就業(yè)指導服務體系。具體如下圖。 學院（就業(yè)處） 系就業(yè)指導服務工作小組 合作企業(yè) 圖 11 校企共建學生就業(yè)指導與服務的 “兩極管理、雙方運作”模式圖學院就業(yè)指導組織結構如下圖：就業(yè)機構 人才市場 就業(yè)崗位教育教學管理、學生管理等招生 社會就業(yè)工作領導小組 圖 12 學院就業(yè)指導組織機構圖學院就業(yè)指導組織機構職責：學院就業(yè)工作領導小組，為全院學生就業(yè)指導工作的領導和決策機構。日常工作由（學院就業(yè)指導服務中心或招生就業(yè)處負責， ）就業(yè)工作領導小組每學期根據(jù)當年就業(yè)形勢及學院具體情況召開一到兩次工作會議。聽取職能部門和各系部對學生就業(yè)指導工作的匯報，總結全院就業(yè)指導工作并提出要求。學院就業(yè)工作領導小組辦公室工作職能是制定全校學生就業(yè)指導工作規(guī)劃；負責學院畢業(yè)生就業(yè)市場建設；負責學院學生就業(yè)指導信學生/用人單位學生家長聯(lián)席會就業(yè)指導服務中心系就業(yè)工作小組工商專業(yè)指導委員會辦公室（招生就業(yè)處）產(chǎn)學研合作中心 學生就業(yè)協(xié)會息化建設；負責組織學院學生就業(yè)指導工作的大型活動；代表學校檢查監(jiān)促各系部就業(yè)指導工作小組貫徹與實施；負責全院畢業(yè)生就業(yè)管理工作。畢業(yè)生就業(yè)指導服務中心的主要職責：加強與用人單位的聯(lián)系，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，積極收集、整理就業(yè)信息并及時向全院畢業(yè)生發(fā)布需求信息；建立校內(nèi)就業(yè)市場，組織好校園內(nèi)招聘活動；組織實施學校的畢業(yè)生就業(yè)指導工作，開設就業(yè)指導課，開好職業(yè)生涯選修課，開展畢業(yè)生就業(yè)咨詢，做好政策問答、形勢分析、求職技巧、就業(yè)注意事項等就業(yè)指導工作。系成立以系黨總支書記為領導的一支包括專業(yè)教師、就業(yè)指導教師、輔導員在內(nèi)的就業(yè)指導工作小組。工作職責是本系就業(yè)指導工作的計劃制定與具體組織實施工作。學院團委社團部成立就業(yè)協(xié)會，協(xié)會以“關注就業(yè)，服務就業(yè)”為宗旨，以服務學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為已任。其任務通過內(nèi)部交流與外部活動，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，科學規(guī)劃職業(yè)生涯，當好招生就業(yè)處與學生之間的溝通橋梁，在招聘會組織、就業(yè)信息通報、就業(yè)宣傳、創(chuàng)業(yè)競賽等方面開展就業(yè)工作。②搭建信息服務平臺，完善就業(yè)信息網(wǎng)絡化渠道 利用數(shù)字化校園網(wǎng)，搭建“三大”特色信息平臺：一是以職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應性和心理個性特征測量為主要內(nèi)容的網(wǎng)上就業(yè)交流服務平臺。學生可以隨時隨地上網(wǎng)與所屬輔導員進行網(wǎng)上交流關于就業(yè)的想法；二是配合學校完成網(wǎng)上就業(yè)短信群發(fā)服務功能平臺，畢業(yè)生只要將其手機在我校信息管理中心登記入庫，就業(yè)中心負責發(fā)送最新需求信息。同時，結合學院實際，建立畢業(yè)班主要學生干部信息，形成網(wǎng)狀效應，確保第一時間傳達就業(yè)相關信息，并承諾五分鐘解決信息傳輸問題；三是畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上的電子簡歷平臺。以便于用人單位的查詢和選聘。加強與專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站合作，在鞏固與湖南人才網(wǎng)、長沙人才網(wǎng)和長沙紅星人才網(wǎng)的良好合作關系同時，開辟新徑，與智聯(lián)招聘網(wǎng)、51JOB 網(wǎng)、中華英才網(wǎng)和專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站建立合作伙伴關系；利用校友資源，發(fā)揮校友的就業(yè)群體推介作用。 ③走出去，做好“產(chǎn)品”推介工作學院將畢業(yè)生的信息資料進行統(tǒng)一收集整理，刻成數(shù)據(jù)資料，由學院領導和管就業(yè)的老師拎著電腦，帶著資料，替學生到廣州、昆明、南昌、濟南、青島、深圳、上海、北京等地進行畢業(yè)生的集體推介、就業(yè)基地洽談、跟蹤調(diào)查等工作。 ④實施創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)指導 改變以填補現(xiàn)有顯就業(yè)崗位為價值取向的就業(yè)教育，開展和實施創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的事業(yè)心、進取心、創(chuàng)業(yè)技能和主動精神，使自主創(chuàng)業(yè)成為今后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一，讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會。同時，鼓勵學生到欠發(fā)展地區(qū)和農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。⑤校企深度融合，順暢就業(yè)渠道校企合作共建，包括合作辦學、合作育人、合作就業(yè)。通過開設定單專業(yè)和冠名班，開設校企定向培訓班，實施訂單式培養(yǎng)，走集約辦學之路，強化聯(lián)合辦學行為，拓寬學生就業(yè)渠道。驗收要點與經(jīng)費保障表 1 驗收要點與經(jīng)費保障2020 年 2020 年 2020 年主要建設內(nèi)容 驗收要點經(jīng)費預算(萬元）驗收要點經(jīng)費預算（萬元）驗收要點 經(jīng)費預算（萬元）經(jīng)費合計（萬元）責任人校企共建專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格定位成立工商專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格定位建設團隊；制定團隊工作方案和工作流程；1完善建設工