【文章內(nèi)容簡介】 藝三磬的“雙師” 結(jié)構(gòu)師資隊伍。而要建設(shè)這樣的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，校企合作是必須的，也是大有可為的。在開辟渠道和實現(xiàn)人員雙向交流的基礎(chǔ)上，為教師到企業(yè)見習(xí)鍛煉、掛職實踐、參與員工培訓(xùn)提供平臺，也為聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的實踐專家來學(xué)院兼課任課、當(dāng)好實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)教師、參與監(jiān)控人才培養(yǎng)的教學(xué)過程和量化評價教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件，真正能夠形成出得去、來得了、可干事、能作為和大績效的“雙師” 教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)機(jī)制和素質(zhì)提升機(jī)制。同時，這還能為產(chǎn)學(xué)結(jié)合、合作研究和共同攻克合作企業(yè)在工商企業(yè)管理活動中遇到的難題而提供條件,增強(qiáng)企業(yè)競爭力。德識藝三馨學(xué)院專業(yè)專任教師 企業(yè)專業(yè)兼職教師掛職鍛煉 獲取職業(yè)資格 崗位培訓(xùn) 拓展專業(yè)職務(wù)晉升通道承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)面向?qū)W院 強(qiáng)化服務(wù)意識服務(wù)企業(yè) 強(qiáng)化職業(yè)意識拓展技術(shù)職務(wù)晉升通道合作攻關(guān)解決教學(xué)問題合作攻關(guān)解決生產(chǎn)問題雙向服務(wù)提高質(zhì)量造就“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊圖 5 校企共建雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊（5）校企共建工商專業(yè)人才培養(yǎng)激勵機(jī)制為激勵在工商企業(yè)管理專業(yè)建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的教師和表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)院和工商企業(yè)擬聯(lián)合建立人才培養(yǎng)激勵機(jī)制，利用學(xué)院的獎學(xué)金、企業(yè)的獎金和工作崗位以及精神激勵等手段鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)參與生產(chǎn)性任務(wù)、企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)院擔(dān)任項目課程教學(xué)任務(wù)和實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)任務(wù)、工商專業(yè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識。（6）校企共建工商專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道與工商專業(yè)建立了穩(wěn)定合作聯(lián)系的企業(yè)，除了能提供工商專業(yè)工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的企業(yè)優(yōu)勢資源外，也為工商專業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了穩(wěn)定的專業(yè)人才輸送渠道。工商專業(yè)與合作企業(yè)共建的畢業(yè)生就業(yè)渠道，主要有學(xué)生被實習(xí)企業(yè)留用而形成的就業(yè)渠道、發(fā)揮合作企業(yè)向同行企業(yè)和有業(yè)務(wù)往來企業(yè)的推介作用，而形成的就業(yè)渠道、因通過合作企業(yè)實習(xí)強(qiáng)化職業(yè)技能，提高擇業(yè)能力而形成的市場擇業(yè)渠道等。建設(shè)步驟（1）2020 年 1 月～12 月①建立和完善工商企業(yè)管理專業(yè)校企共建組織機(jī)構(gòu)，配備承擔(dān)各類建設(shè)任務(wù)的人員，制訂工作章程；②制訂工商企業(yè)管理專業(yè)校企共建專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格定位、情境教學(xué)實訓(xùn)實習(xí)基地、開發(fā)模塊化課程體系及科目課程、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊、人才培養(yǎng)激勵機(jī)制和畢業(yè)生就業(yè)渠道的分項建設(shè)三年規(guī)劃，明確分項建設(shè)的年度指標(biāo)、主要工作、經(jīng)費(fèi)安排和其他保障措施；③啟動分項建設(shè)具體進(jìn)程。（2）2020 年 1 月～12 月①檢查 2020 年校企共建工商企業(yè)管理專業(yè)分項建設(shè)指標(biāo)落實情況，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真整改；②安排 2020 年分項建設(shè)經(jīng)費(fèi)，落實年度經(jīng)費(fèi)保障；③完成工商企業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位，使之定位比較準(zhǔn)確；④工商企業(yè)管理專業(yè)生產(chǎn)型實訓(xùn)實習(xí)基地至少達(dá)到 2 家；⑤明確工商企業(yè)管理專業(yè)模塊化課程體系的課程項目，完成開發(fā)23 門科目課程，投入教學(xué)；⑥來源于工商企業(yè)的有一定學(xué)歷知識修養(yǎng)和實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師，與本院工商企業(yè)管理專業(yè)專任教師之比達(dá)到 ：1 的比例，完成專業(yè)帶頭人和骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉的實踐輪訓(xùn)；⑦校企合力打造的工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)平臺基本形成，當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)率有明顯提高。 （3）2020 年 1 月～12 月①檢查 2020 年校企共建工商企業(yè)管理專業(yè)的分項指標(biāo)落實情況，整改問題；②完善分項建設(shè)管理制度，使之建設(shè)納入制度化和常態(tài)化軌道；③工商企業(yè)管理專業(yè)生產(chǎn)型實訓(xùn)實習(xí)基地至少達(dá)到 5 家以上；④開發(fā)工商企業(yè)管理專業(yè)科目課程 23 門，基本完成科目課程開發(fā)任務(wù)；⑤來源于工商企業(yè)的兼職教師與本院專業(yè)專任教師之比達(dá)到1：1 ，完成工作 1 年以上的專任教師到工商企業(yè)的實踐輪訓(xùn)；⑥校企合力打造的工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)平臺得到完善，就業(yè)渠道得到拓寬，當(dāng)年畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有明顯提高。運(yùn)行模式（1）校企共建工商專業(yè)情境教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地流程工商企業(yè)管理專業(yè)與工商企業(yè)擬采用以下幾種方式建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地：一是企業(yè)指導(dǎo)、學(xué)院自建；二是學(xué)院提供場地，企業(yè)提供設(shè)備雙方共建；三是利用企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場直接作為實習(xí)實訓(xùn)基地，學(xué)院組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)或頂崗實習(xí)。基地建設(shè)流程如下圖所示。模式選擇場地建設(shè)設(shè)備采購設(shè)備安裝調(diào)試制度建設(shè)基地運(yùn)行場地建設(shè)設(shè)備提供設(shè)備安裝調(diào)試場地確定人員確定簽署協(xié)議雙方協(xié)商模式一 模式二 模式三圖 6 工商專業(yè)情境教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地共建流程圖情境教學(xué)實訓(xùn)實習(xí)基地共建團(tuán)隊（2）校企共建工商企業(yè)管理專業(yè)模塊化科目課程流程科目課程是培養(yǎng)人才的載體，以工作導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)為主要特點的專業(yè)課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要工具。為克服傳統(tǒng)高職教材的弊病，校企辦將組織工商教研室專業(yè)教師和工商企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員共同開發(fā)科目課程，課程開發(fā)的工作流程如下圖。確定科目課程合作分析崗位能力要求合作設(shè)計項目教學(xué)單元項目可行否生成科目課程合作設(shè)計崗位工作流程步驟是否圖 7 模塊化科目課程開發(fā)共建流程圖基于典型工作過 程工商專業(yè)模塊化科目課程開發(fā)共建團(tuán)隊（3）校企共建工商專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)路線本專業(yè)擬輸送部分專業(yè)教師到工商企業(yè)掛職鍛煉，同時工商企業(yè)也可以輸送部分技術(shù)人員到學(xué)院進(jìn)行教學(xué)工作，通過雙方優(yōu)勢互補(bǔ)，爭取在三年內(nèi)形成基本合理的工商專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊。雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)流程圖如下所示。工商企業(yè)管理專業(yè)專業(yè)教師選拔 技術(shù)人員選拔教師崗前培訓(xùn) 員工崗前培訓(xùn)獲得教師資格證 獲得職業(yè)資格證承擔(dān)教學(xué)任務(wù) 參加實際生產(chǎn)工商企業(yè)圖 8 校企共建工商專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)路線圖注：單線箭頭表示物流專業(yè)選拔的教師培養(yǎng)路線；雙線箭頭表示企業(yè)選拔的技術(shù)人員培養(yǎng)路線（4）校企共建工商專業(yè)人才培養(yǎng)激勵機(jī)制運(yùn)行路線為激勵工商企業(yè)管理專業(yè)教師積極參與企業(yè)生產(chǎn)實際，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，同時為鼓勵學(xué)生努力掌握生產(chǎn)一線所需的知識、能力，提高自己的綜合素質(zhì)，同時也為了調(diào)動工商企業(yè)技術(shù)人員參與工商類高等職業(yè)教育的積極性，校企雙方將建立人才培養(yǎng)激勵機(jī)制，激勵機(jī)制運(yùn)行路線如下圖所示。教師參與企業(yè)生產(chǎn)快速掌握生產(chǎn)技術(shù)解決企業(yè)技術(shù)管理問題科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品企業(yè)發(fā)函確認(rèn)學(xué)院表彰、獎勵學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)快速掌握崗位操作要領(lǐng)有小發(fā)明，小革新職業(yè)素質(zhì)進(jìn)步顯著企業(yè)發(fā)函確認(rèn)企業(yè)、學(xué)院表彰獎勵技術(shù)人員參與教學(xué)獲得教師資格證教學(xué)效果明顯理論水平大幅提高學(xué)院發(fā)函確認(rèn)企業(yè)表彰、獎勵圖 9 校企共建人才培養(yǎng)激勵機(jī)制運(yùn)行路線圖（5）校企共建畢業(yè)生就業(yè)渠道路線工商企業(yè)管理專業(yè)將在校企深度合作的基礎(chǔ)上，構(gòu)建廣泛的工商專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道。就業(yè)渠道建設(shè)路線如下圖所示。 頂崗實習(xí)學(xué)生企業(yè)留用 學(xué)院推介就業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)圖 10 校企合作建設(shè)工商專業(yè)就業(yè)渠道路線圖 企業(yè)（基礎(chǔ)）企業(yè)招聘政 府（引導(dǎo)）學(xué) 院（主動）聯(lián)手打造就業(yè)平臺精細(xì)管理（1）校企共建工商專業(yè)組織機(jī)構(gòu)職責(zé)精細(xì)管理 校企共建工商專業(yè)的組織機(jī)構(gòu)包括共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會及其下設(shè)的共建辦公室，為保證校企共建工商專業(yè)的各項活動順利進(jìn)行，必須明確其職責(zé)，其主要職責(zé)是：①專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，尤其在確定人才培養(yǎng)規(guī)格、審核專業(yè)培養(yǎng)方案、課程開發(fā)方案設(shè)計、人才培養(yǎng)方式和教學(xué)方式等工商專業(yè)建設(shè)的重大問題上，要發(fā)揮指路、定位和把關(guān)的作用。 ②組織開展以能力為本的“做中學(xué)、學(xué)中做” 的教學(xué)模式研究，將先進(jìn)的職教理念與工商專業(yè)具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，明確實施辦法，扎實推進(jìn)教學(xué)改革。 ③組織 “定單” 培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計、 “定單” 培養(yǎng)方案制訂、監(jiān)督“ 定單”培養(yǎng)過程和考核定單培養(yǎng)質(zhì)量。 ④負(fù)責(zé)組織助理物流師、助理會計師等職業(yè)資格與職業(yè)能力的培訓(xùn)和鑒定工作，檢查落實各級各類職業(yè)技能大賽，為學(xué)生和企業(yè)職工同場競技創(chuàng)造條件和機(jī)會。⑤依托良好的行業(yè)背景和校企合作關(guān)系，負(fù)責(zé)兼職教師聘請和資格審核，組織專任教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，負(fù)責(zé)雙向交流中專兼職教師的獎勵和處罰，以形成“專業(yè)帶頭人＋骨干教師＋能工巧匠” 的工商專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。 ⑥在搞好人員培訓(xùn)的同時，與企業(yè)一道合作攻關(guān)，共同研究解決企業(yè)生產(chǎn)和人才培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)的問題，形成對策，拿出解決方案，以及成果轉(zhuǎn)化中的驗證、反饋和完善。(2)校企共建工商專業(yè)就業(yè)渠道精細(xì)管理①健全組織，明確職責(zé)學(xué)院成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立其常設(shè)機(jī)構(gòu)——就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心和招生就業(yè)處，負(fù)責(zé)學(xué)院招生與就業(yè)管理，通過校企共建就業(yè)渠道建設(shè)團(tuán)隊及其工作，按“兩級管理、雙方運(yùn)作 ”模式來構(gòu)建學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。具體如下圖。 學(xué)院（就業(yè)處） 系就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作小組 合作企業(yè) 圖 11 校企共建學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的 “兩極管理、雙方運(yùn)作”模式圖學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)如下圖：就業(yè)機(jī)構(gòu) 人才市場 就業(yè)崗位教育教學(xué)管理、學(xué)生管理等招生 社會就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 圖 12 學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)圖學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)職責(zé)：學(xué)院就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為全院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)和決策機(jī)構(gòu)。日常工作由（學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心或招生就業(yè)處負(fù)責(zé)， ）就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期根據(jù)當(dāng)年就業(yè)形勢及學(xué)院具體情況召開一到兩次工作會議。聽取職能部門和各系部對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的匯報，總結(jié)全院就業(yè)指導(dǎo)工作并提出要求。學(xué)院就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作職能是制定全校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)劃；負(fù)責(zé)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)；負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)信學(xué)生/用人單位學(xué)生家長聯(lián)席會就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心系就業(yè)工作小組工商專業(yè)指導(dǎo)委員會辦公室（招生就業(yè)處）產(chǎn)學(xué)研合作中心 學(xué)生就業(yè)協(xié)會息化建設(shè)；負(fù)責(zé)組織學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的大型活動；代表學(xué)校檢查監(jiān)促各系部就業(yè)指導(dǎo)工作小組貫徹與實施；負(fù)責(zé)全院畢業(yè)生就業(yè)管理工作。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的主要職責(zé)：加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，積極收集、整理就業(yè)信息并及時向全院畢業(yè)生發(fā)布需求信息；建立校內(nèi)就業(yè)市場，組織好校園內(nèi)招聘活動；組織實施學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，開好職業(yè)生涯選修課，開展畢業(yè)生就業(yè)咨詢，做好政策問答、形勢分析、求職技巧、就業(yè)注意事項等就業(yè)指導(dǎo)工作。系成立以系黨總支書記為領(lǐng)導(dǎo)的一支包括專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員在內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)工作小組。工作職責(zé)是本系就業(yè)指導(dǎo)工作的計劃制定與具體組織實施工作。學(xué)院團(tuán)委社團(tuán)部成立就業(yè)協(xié)會，協(xié)會以“關(guān)注就業(yè)，服務(wù)就業(yè)”為宗旨，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為已任。其任務(wù)通過內(nèi)部交流與外部活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，當(dāng)好招生就業(yè)處與學(xué)生之間的溝通橋梁，在招聘會組織、就業(yè)信息通報、就業(yè)宣傳、創(chuàng)業(yè)競賽等方面開展就業(yè)工作。②搭建信息服務(wù)平臺，完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化渠道 利用數(shù)字化校園網(wǎng)，搭建“三大”特色信息平臺：一是以職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應(yīng)性和心理個性特征測量為主要內(nèi)容的網(wǎng)上就業(yè)交流服務(wù)平臺。學(xué)生可以隨時隨地上網(wǎng)與所屬輔導(dǎo)員進(jìn)行網(wǎng)上交流關(guān)于就業(yè)的想法；二是配合學(xué)校完成網(wǎng)上就業(yè)短信群發(fā)服務(wù)功能平臺，畢業(yè)生只要將其手機(jī)在我校信息管理中心登記入庫，就業(yè)中心負(fù)責(zé)發(fā)送最新需求信息。同時，結(jié)合學(xué)院實際，建立畢業(yè)班主要學(xué)生干部信息，形成網(wǎng)狀效應(yīng)，確保第一時間傳達(dá)就業(yè)相關(guān)信息，并承諾五分鐘解決信息傳輸問題；三是畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上的電子簡歷平臺。以便于用人單位的查詢和選聘。加強(qiáng)與專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站合作，在鞏固與湖南人才網(wǎng)、長沙人才網(wǎng)和長沙紅星人才網(wǎng)的良好合作關(guān)系同時，開辟新徑，與智聯(lián)招聘網(wǎng)、51JOB 網(wǎng)、中華英才網(wǎng)和專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站建立合作伙伴關(guān)系；利用校友資源，發(fā)揮校友的就業(yè)群體推介作用。 ③走出去，做好“產(chǎn)品”推介工作學(xué)院將畢業(yè)生的信息資料進(jìn)行統(tǒng)一收集整理，刻成數(shù)據(jù)資料，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和管就業(yè)的老師拎著電腦，帶著資料，替學(xué)生到廣州、昆明、南昌、濟(jì)南、青島、深圳、上海、北京等地進(jìn)行畢業(yè)生的集體推介、就業(yè)基地洽談、跟蹤調(diào)查等工作。 ④實施創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 改變以填補(bǔ)現(xiàn)有顯就業(yè)崗位為價值取向的就業(yè)教育，開展和實施創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、創(chuàng)業(yè)技能和主動精神，使自主創(chuàng)業(yè)成為今后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一，讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會。同時，鼓勵學(xué)生到欠發(fā)展地區(qū)和農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。⑤校企深度融合，順暢就業(yè)渠道校企合作共建，包括合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)。通過開設(shè)定單專業(yè)和冠名班，開設(shè)校企定向培訓(xùn)班，實施訂單式培養(yǎng)，走集約辦學(xué)之路，強(qiáng)化聯(lián)合辦學(xué)行為，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。驗收要點與經(jīng)費(fèi)保障表 1 驗收要點與經(jīng)費(fèi)保障2020 年 2020 年 2020 年主要建設(shè)內(nèi)容 驗收要點經(jīng)費(fèi)預(yù)算(萬元）驗收要點經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元）驗收要點 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元）經(jīng)費(fèi)合計（萬元）責(zé)任人校企共建專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位成立工商專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位建設(shè)團(tuán)隊；制定團(tuán)隊工作方案和工作流程；1完善建設(shè)工