小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題與對(duì)策(編輯修改稿)
2025-06-20 02:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? ● 五年級(jí)學(xué)生心理健康輔導(dǎo) 學(xué)習(xí) ? ? ? 練習(xí)寫(xiě)書(shū)信 應(yīng)注意的問(wèn)題 ? 完整地做一件事 ? ? ● 六年級(jí)學(xué)生心理健康輔導(dǎo) 學(xué)習(xí) ? ? 主動(dòng)擴(kuò)大知識(shí)面 2 ? ? ? ? ? 對(duì)過(guò)錯(cuò)不宜公開(kāi)張揚(yáng) (一 )入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題 ? 據(jù)聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生教科文組織的一項(xiàng)調(diào)查表明，有40%的小學(xué)生入學(xué)后 ,有學(xué)習(xí)不適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)性嚴(yán)重不足問(wèn)題。 入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題表現(xiàn) ? 學(xué)習(xí)時(shí)間的變化 ? 學(xué)習(xí)環(huán)境的變化 ? 規(guī)章制度的變化 ? 教學(xué)形式的變化 ? 教師風(fēng)格的變化 ? 師生關(guān)系的變化 ? 學(xué)習(xí)要求的變化 ? …… 入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題原因分析 ? ? 父母教養(yǎng)方式 ? 家庭氣氛 ? 不健全家庭結(jié)構(gòu) ? ? ? 身心發(fā)展不均衡 ? 心理發(fā)展不協(xié)調(diào) ? 性格偏差 入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題識(shí)別 ? 學(xué)業(yè)方面的成就能否達(dá)到適合于自己能力的水準(zhǔn) . ? 行為方面 ,能否遵守學(xué)校的規(guī)章制度 . ? 社會(huì)關(guān)系與人格方面 ,能否樂(lè)群 ,與老師同學(xué)友好相處 . 開(kāi)學(xué)第一課 :學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境 ? 預(yù)防與正面教育為主。 ? 事先做好幼兒園與小學(xué)的銜接 . ? 開(kāi)學(xué)第一周 :主要任務(wù)是幫助孩子們熟悉學(xué)校環(huán)境 ,認(rèn)識(shí)老師和同學(xué) ,了解學(xué)校規(guī)定、班規(guī)和課堂常規(guī)等 . ? 團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng) 快快樂(lè)樂(lè)交朋友 入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題的處理 ? . ? 輕度適應(yīng)不良者 :聯(lián)合家長(zhǎng) ,就具體問(wèn)題制定引導(dǎo)計(jì)劃 ,并監(jiān)控計(jì)劃的實(shí)施 . ? 中度以上適應(yīng)不良者 :及時(shí)轉(zhuǎn)介到相關(guān)專(zhuān)業(yè)部門(mén) (學(xué)校心理輔導(dǎo)老師、校外心理咨詢(xún)和治療機(jī)構(gòu) ) ? . 案例分享 1— 基本情況 ? 小剛 ,6歲。五官端正，家庭結(jié)構(gòu)完整和睦。在幼兒園表現(xiàn)良好，深受老師和同伴的喜愛(ài)。上小學(xué)第一天，因上廁所迷路找不到回教室的路而遲到。遭受老師批評(píng)?；丶液笪也徽?。第二天上語(yǔ)文課因回答問(wèn)題出錯(cuò)，被同學(xué)嘲笑。放學(xué)回家大發(fā)脾氣，叫喊“再也不上學(xué)了?！边€摔打心愛(ài)的玩具。 案例分享 2— 原因分析 ? 小剛自幼生活在順境中，意識(shí)中很少有挫折的體驗(yàn)與感受。 ? 新環(huán)境發(fā)生的事件導(dǎo)致自尊心和自信心受挫。 ? 小剛采取退縮和對(duì)抗的行為來(lái)對(duì)抗挫折。 案例分享 —— 處理對(duì)策 ? 引導(dǎo)小剛意識(shí)到新生需要面對(duì)適應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)。提供社會(huì)支持 ,教給適應(yīng)新環(huán)境的方法。 ? 可采取的策略有： ? 1. 漠視策略 .消退不良行為 ,再商量應(yīng)對(duì)方法。 ? .回憶和利用曾經(jīng)的成功經(jīng)驗(yàn) . ? . (二 )學(xué)習(xí)心理問(wèn)題的表現(xiàn) ? 學(xué)習(xí)動(dòng)力不
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