【文章內(nèi)容簡介】 ：從活動中進行體驗和感悟總之，隨著素質(zhì)教育的深入開展，中小學生心理健康教育已成為目前學校德育教育中的一項重要內(nèi)容。學生心理承受能力的高低，處事的心態(tài)平衡健康與否，將事關他們適應挑戰(zhàn)的成敗，事關中華民族前途命運的興衰與存亡。青少年是祖國的明天和希望，因此在學校素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的今天，研究和探索中小學生心理健康問題具有十分重要的意義。2010年下學期開展文藝、體育健康教育活動總結在教育局、學校領導的關心和支持下，在體育教師和各班主任的組織協(xié)調(diào)下，我校本著以“健康第一”為指導，緊緊把握提高學生體能，增強體質(zhì)，促進健康成長這個核心，充分發(fā)揮體育的育人功能，促進學生全面和諧發(fā)展。2010年今年開展了豐富多彩、形式多樣的體育課外活動，現(xiàn)將本學期的活動總結如下： 現(xiàn)將本體育課外活動工作總結如下：政教處、藝體組制訂詳細的活動計劃，明確職責，指定活動檢查人員，在開學初召開全體教師和學生會，做好宣傳工作，使教師和學生明確活動的意義。嚴格按照活動計劃和要求開展體育課外活動。任何人不得以任何理由占用學生體育課外活動時間和場地。固定活動場地和時間，提供形式多樣的活動器材。鼓勵學生利用自帶器材開張豐富多彩的活動。體育教師根據(jù)學生的個體特性，針對性指導學生活動。加大檢查力度，教務處和體育組分別安排專人檢查，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時向年級組長和班主任反饋。定期組織班級間的競賽活動，如校運會、廣播體操比賽、乒乓球賽等，增強學生的競爭意識，使學生樂于參加體育課外活動。在活動開展過程中及時做好總結并保存相應的活動資料，以便今后不斷改進和對外交流通過組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活，不但促進了學生體格體能的完善和發(fā)展，而且培養(yǎng)了體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。通過活動的參與，使學生形成民主、公平、競爭的意識，使其不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實現(xiàn)。一、學生情況分析：我們學校共有一千多名學生，小的只有六、七歲，大的有十二、三歲，他們天真、活潑好動,很喜歡體育課,喜歡各種體育活動。要利用課外活動的有利時機,為學生身心的發(fā)展打好基礎。通過體育活動,鍛煉學生的體力,開發(fā)智力,提高文化素質(zhì),促進學生個性發(fā)展,培養(yǎng)優(yōu)良品德,陶冶美的情操。二、任務完成情況本學期體育活動組織嚴密，活動有效。嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使課外活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩(wěn)定性。另外，活動內(nèi)容全面、具體，教師提前備課，活動時扎實有效。小組成員對活動內(nèi)容掌握較快，每次都達到了較好效果。學生不僅掌握了更多的知識，而且思維能力、動手能力大大提高，自學能力也有一定發(fā)展。二、主要經(jīng)驗和體會每次活動體育組都會提前準備。有班主任或任課老師負責，師生同樂。內(nèi)容多樣化。本學期主要以任務完成型完成，還有集體活動型，教師講解型。任務完成型可以促進學生的探索問題能力，集體活動型可以集中全組學生的智慧，使問題的解決更靈活、更全面。針對性教育?；顒訒r要根據(jù)每個學生的特點和特長分配不同的學習任務。發(fā)揮他們的長處，補足他們的短處，教師要分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。三、存在的問題及改進方法。活動有時比較缺少目的性，學生不知如何學習。以后要制定具體、明確的目標，嚴格要求和管理學生，要形成正規(guī)的管理模式，制定良好的紀律來規(guī)范學生，讓學生學有所得。雖然我校的體育課外活動對學生的身心健康發(fā)展取得了一定的成效，但是還有許多不足之處，在今后的工作中我們將進一步完善，爭取使我校的體育課外活動開展的更加豐富多彩、更有意義。健康教育活動專題之校運會丹桂飄香送走了金秋，伴隨著和煦的冬日，我校第屆冬季田徑運動會圓滿地落下了帷幕。在為期一天的校運會期間，各班體育健兒頑強拼搏，奮勇爭先，展現(xiàn)出“更高、更快、更強”的奧林匹克精神。在校運會期間，各年級各班凝心聚力，團結一心，展現(xiàn)出空前的集體主義精神。正是這種拼搏精神、團結精神鼓舞著運動員們創(chuàng)造出一個又一個好成績。在校運會開幕式上，各班方陣隊整齊的隊形，舞動著手中的道具大踏步向主席臺走來。他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。這些班級的表演各有千秋，有的隊形多樣，有的衣著亮眼，有的動作齊整，有的編排新穎，他們整齊劃一的步伐和口號吸引了所有人的目光。（插入方陣隊照片）比賽開始了，各班有秩序地聽從大會指揮和安排，這與平時同學們嚴格自我約束是分不開的，女子1500米和男子3000米是最考驗選手體力和毅力的項目，它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動，但是絕對比短跑更加讓人感動。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗。參加這個項目的運動員真正體現(xiàn)了努力拚搏，永不服輸?shù)倪\動精神。（插入比賽圖片）運動會既是檢驗學校體育教育的水平與質(zhì)量，展示學生青春風采，考驗體能與心理的具體實踐，也是學校教學改革與事業(yè)發(fā)展的一次綜合展演。它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風貌。所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發(fā)揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌。校運會結束了，同學們應該趕快從運動會上的熱鬧和興奮當中走出來，但是不要忘記帶上運動場上那種拼搏進取、永不言敗、團結一心的精神重新投入到緊張的學習中來，讓這種精神激勵著我們在以后的學習和工作中取得更多、更大、更理想、更優(yōu)異的成績！校運會總結：（老師）（參考上一頁）前面的一段客套話我不曉得寫?！雪n⊙b 主要有以下幾點：一、方陣布置及演練：為了開幕式方陣隊的成功，班主任付出的辛勤勞動和努力是最多的，從策劃到組織，經(jīng)過她們精心的策劃和刻苦的訓練，方陣隊的表演贏得了全校師生的認可，這與她們的付出是相關的。二、在選拔運動員方面，各班班主任積極參與校運會報名工作，努力挖掘班上體育精英，甚至利用課余時間進行訓練和選拔，以求適合項目的運動員中優(yōu)中選優(yōu)，體現(xiàn)了班主任班級榮譽感強，不甘落后的精神風貌。三、拉拉隊：比賽時拉拉隊是很重要的，它能給運動員無限的力量，很多時候它能帶動運動員的激情，喊加油的時候，甚至有些班主任都成了學生，與同學們一起為本班的運動健兒加油。充分展現(xiàn)了各班師生團結一心的集體主義精神四、準備工作：本次校運會在*****老師的策劃的盡心安排，為確保校運會的順利進行，***老師做出來大量的準備工作，從開幕式節(jié)目的準備，到。（不會寫）五、還有最重要的一個部分，那就是比賽中裁判的工作中，各崗位各部門的老師們各司其職，盡職盡責才保證了本次校運會的完美結束，老師們頂著烈日，認認真真做好自己的每一份工作，像****老師，那么大年紀了，他在擔任****裁判過程中，比賽之前因為不了解比賽規(guī)則，認真積極地向組委會請教，非常不容易。校運會告一段落，它讓我看到了坪塘中學的老師們團結一心，為班級爭光的精神風貌，接下來的一個星期各年級各班要認真做好各項總結工作，帶領學生們爭取再上一個新臺階。第三篇：中小學生常見心理問題及案例分析中小學生常見心理問題及案例分析隨著中國特色社會主義建設事業(yè)的蓬勃發(fā)展和構建和諧社會主旋律的奏響，堅持以人為本，努力實現(xiàn)人的全面，健康發(fā)展。是全社會和教育工作者義不容辭的責任。中小學生的健康發(fā)展，關系著國家的未來，社會的和諧。中小學生在壓力，品行，情緒和情感，動機與需要，人際關系，人格等方面的心理問題的突顯。直接影響青少年的健康快樂成長。讓煩惱遠離少年，讓心中沒有情結。夯實青少年幸福人生的基石。積極探索青少年心理問題，及時幫助青少年健康成長。即是社會大家庭的關愛，也是科學發(fā)展觀的要求。一．中小學生心理健康現(xiàn)狀青少年學生正處在身心發(fā)展的重要階段。隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展之間的不平衡，以及日益激烈的競爭壓力的增大和社會的快速發(fā)展。使得青少年學生發(fā)展成長的生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境日益復雜，身心健康發(fā)展受到的負面影響愈發(fā)嚴重。心理健康問題不容樂觀。據(jù)資料10%——17%的學生心理異常。另據(jù)對398名在校學生的《中小學生心理健康測驗（MHT）》的測查，發(fā)現(xiàn)7%的學生存在心理健康問題。其中女生高于男生，高年級高于低年級。男生的焦慮，抑郁，敵對，孤獨的水平高于女生，而女生的恐懼明顯高于男生。小學生存在異常心理較多的依次是人際關系，情緒，自我，動機，能力。中學生存在異常心理較多的依次是自我，情緒，能力，人際關系，動機。調(diào)查顯示中小學生心理健康問題較為嚴重。維護和促進中小學生的心理健康是擺在學校教育無法回避的現(xiàn)實而緊迫的課題。二．中小學生常見心理問題中小學生心理健康問題具有一定的復雜性，心理健康是指各類心理活動正常，關系協(xié)調(diào)，內(nèi)容與現(xiàn)實一致和人格處在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。依據(jù)中小學生心理健康的實際狀況。可歸納為（一）學習和升學方面的心理問題。如記憶障礙，思維障礙，考試焦慮，注意力分散，興趣貧乏，厭學。（二）品質(zhì)與行為方面的心理問題。如偷竊，說謊，逃學，斗歐，欺負，退縮，離家出走，不良習慣。(三）情緒和情感方面的心理問題。如壓抑，緊張，焦慮，沮喪，孤獨，恐懼，冷漠及應激性抑郁。（四)人際關系和青春期方面的心理問題。如膽怯，自卑，自負，孤僻內(nèi)向，相思及性壓抑。（五）個性與人格方面的心理問題。如固執(zhí)，嫉妒，猜疑，自私，專橫，破壞。（六）嚴重心理問題。如神經(jīng)癥，強迫癥，性變態(tài)。三．影響中小學生心理健康的因素人的心理健康是一個具有相對獨立的動態(tài)過程，因而制約心理健康的因素也是復雜多樣的。即有單一因素，也有混合因素。是相互制約的統(tǒng)一體。心理問題的產(chǎn)生是量變到質(zhì)變的過程，是各種因素共同作用的結果。主要包括：生物因素，心理因素，家庭因素，學校因素，社會因素五個方面。生物因素 生物因素的影響主要來自遺傳。雖然人的心理不能遺傳。但是，人作為身心兼?zhèn)涞恼w，與遺傳因素的關系十分密切，特別是外貌、氣質(zhì)、神態(tài)，受遺傳因素的影響更加明顯。我們知道，人的心理的本質(zhì)是腦的機能，沒有腦的心理，或者說沒有腦的思維是不可能的。人的心理現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，是神經(jīng)系統(tǒng)和大腦活動的結果，神經(jīng)系統(tǒng)和大腦是從事心理活動的器官。而人體的器官與遺傳是上下承接的關系。異常心理中的精神障礙即精神疾病具有明顯的血緣關系，血緣關系越近，患病率越高，這正是遺傳因素的影響。從父母遺傳中獲得的外貌和殘疾對心理的影響也具有相關性。家族遺傳的多毛現(xiàn)象（毛孩）對心理的影響也說明遺傳是影響心理健康的原因之一。另外，有病毒、細菌和外傷、中毒引發(fā)的軀體疾病而產(chǎn)生的情緒低落、精神偏離日常狀態(tài)等心理壓力也直接影響人的心理健康。因此，提高人口質(zhì)量，防止近親結婚，預防病菌感染是減少生物因素影響中小學生心理健康的關鍵。心理因素心理是產(chǎn)生心理問題的基礎。個體的現(xiàn)實心理狀態(tài)水平：認知水平的高低、情緒穩(wěn)定的程度、人格完善的程度與防御外界刺激的能力呈正相關。即現(xiàn)實心理狀態(tài)愈高，防御刺激能力愈強。首先，認知是對客觀事物的認識。認知發(fā)展不正?；蛘J知之間關系失調(diào)，需要和動機長期得不到滿足，認知滯后，而產(chǎn)生心理問題。其次，情緒是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗。客觀外界事物符合主體的需要，就會產(chǎn)生積極的情緒，而使人心境愉快身心舒適。反之客觀外界事物不符合主體的需要，就會產(chǎn)生消極的情緒，經(jīng)常處在波動而消極的情緒狀態(tài)，則使人心境壓抑身心疲憊。而導致心理問題。再次，人格是各種心理特性的總和，具有區(qū)別于他人的獨特的心理品質(zhì)。人格的心理特征:能力、氣質(zhì)、性格之間的差異，決定了心理活動的指向，心理活動常指向外部事物的外向型人格，活潑開朗，善于交際，容易適應環(huán)境的變化。心理活動常指向自己內(nèi)心世界的內(nèi)向型人格，謹慎多慮，心胸狹隘，難以適應環(huán)境的變化，而造成心理問題。因此，提高認知水平，強化積極情緒，培養(yǎng)健全人格是避免心理因素干擾中小學生心理健康的途徑。家庭因素家庭是人社會化的搖籃，是社會生活的基本單位。對中小學生的身心健康來說，家庭的影響很大。一方面，家庭結構完整，家庭功能健全。父愛、母愛、家庭經(jīng)濟、教育方式、感情交流協(xié)調(diào)的家庭。成員健全，關系融和，情感豐富，教育恰當，有助于子女的身心健康。另一方面，家庭結構不完整，家庭功能不健全。父愛、母愛、家庭經(jīng)濟、教育方式、感情交流不協(xié)調(diào)的家庭。成員不全，關系緊張，情感冷漠，教育不當，有害于子女的身心健康。因而，提高社會道德風尚，增強家庭成員素