小學(xué)生朗讀常見問題及指導(dǎo)(編輯修改稿)
2025-09-11 23:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在一起，整句話的語(yǔ)流呈現(xiàn)出粘連的波浪樣式，形成一種“唱調(diào)”。 詩(shī)的感受 死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁。 小白豬，圓又胖。吃飽了，地上躺。 呼嚕嚕，睡得香，眼一睜，大天亮。 小學(xué)生朗讀常見問題 ? ４ 有些學(xué)生朗讀時(shí)總覺得“不好意思”，所以束手束腳放不開。 二 幾種增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的方法 ? （一）感受力訓(xùn)練 １ 旭日東升 花紅柳綠 ２ 天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也 沒有。 ３ 天冷極了，下著雪，又快黑了 ４ 巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。 （二）表現(xiàn)力訓(xùn)練 ? 1 擬聲 ：用聲音摹擬某種聲響。 例句： ?小馬嗒嗒嗒跑過去。 ?忽聽街上有人咕冬咕冬地跑，把屋子震得要搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。 ２ 擬人 過了一個(gè)星期，又過了一個(gè)星期， 老太婆的脾氣發(fā)得更厲害。 “滾回去，向金魚行個(gè)禮，說 我不愿做貴婦人， 我要做自由自在的女皇?！? 老頭兒嚇了一跳，懇求說： “你怎么了，婆娘，瘋了嗎？ 你會(huì)惹得全國(guó)人笑話！” ３擬境： ? 是指根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和人物的心境來處理人的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的一種特殊手法。擬人在于追求人物的“聲似“，而擬境則要求人物的“神似”。 ? 他挺起胸，昂著頭，大踏步走到橋的中央，毅然左手舉起炸藥包，頂在橋底下，右手將導(dǎo)火索猛一拉，董存瑞用盡全身力氣大喊：“同志們，為了新中國(guó)，前進(jìn)！” 一 小學(xué)生朗讀常見問題 ?一、見字出聲 ? １ 見字頓讀 ? ２ 無(wú)意連讀 ? ３ 亮開嗓子猛喊 ? ４ 小心翼翼、語(yǔ)調(diào)平平地念 ? ５ 讀一大段讀不錯(cuò)，也不換 小學(xué)生朗讀常見問題 ? 究其原因是：考生只動(dòng)口不動(dòng)腦、不動(dòng)心，準(zhǔn)備稿件的時(shí)候不動(dòng)腦筋理解作品的內(nèi)容、主題和意圖，不用心去體會(huì)作者的心情、作品的細(xì)節(jié)和作品的意境。文學(xué)作品中的每一句話都是用心良苦的，每段話
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