企業(yè)內部講師—演講技巧(編輯修改稿)
2025-06-16 18:31 本頁面
【文章內容簡介】 在崗培訓法 其它教學法 講演法 定義：講師以講演方式單向傳達培訓內容。是學員最熟悉的方式。 適用： 適用于學員人數(shù)眾多 培訓時間、資源有限 學員容易記錄 便于知識教育 限制： 缺乏實踐效果 學員被動性大、注意力 不易集中 學員不容易吸收和記性 不適用于技能教學 對教性來說有些勞累 小組討論法 定義：通過組建小組，給各小組分配討論課題，小組成員間共同討論，共同分享、交換意見，來達到啟發(fā)思維，學習新知識，新觀念的目的。 優(yōu)點： 通過討論啟發(fā)個人思考、表達 能力、集體思考，易與工作實 務相結合增進學員間的人際關 系，教師了解學生的機會多 限制： 人多影響效果 如果準備不充分不易達成效果 復雜問題不易討論 學員不熟悉的議題不宜討論 驗下結論 體驗互動法 定義：通過在課程中加入一些 GAME， 使學員在具體活動中對所學內容加深理解，激發(fā)其學習興趣，以期收到好的教學效果。 適用： 有結構、有規(guī)則的設計情境 限制：人數(shù)不宜太多 要有好的活動感受注釋 角色扮演法 定義：讓學員扮演一定角色，期待在角色扮演中，使學員體會身臨其境的感受，增進對問題的認識。 適用：引起學員興趣 獲得具體感受 強調人與人之間的關系 探索個人狀況，自我反省 由不知－知－行 限制：計劃要充分 要具有高度真實感 內向學生不易配合 反應不快影響效果 學員認為幼稚而不重視 需要時間較長 個案法 定義：面對一個實例，學員設身處地地象決策者一樣分析研究案例中的情形，細心衡量各種選擇的內容，然后作出最佳的選擇。 ? 適用： ? 學員有一定的理論基礎 ? 學習分析、解決問題的方法 ? 培養(yǎng)思維方法 ? 提供決策經(jīng)驗 ? 培訓時間充足 ? 學員積極參與，相互交流觀點 限制：資料不夠真實 狀況不太理想 花費時間長 對初學者不適合 培訓結束后要進行傳統(tǒng)考試 視聽法 定義：利用電影、錄像帶、錄音帶等多媒體設備來傳達訓練內容。 適用：需專門教學場所 提高學習效果 寓教于樂 限制：制作費用高 難以制作 版權問題 樂而忘本 應有好的詮釋 在崗培訓法（ OJT） 或直接指導法（ JIT） 定義： OJT－ On job training JIT－ job instruction training 由受過教導訓練的資深員工直接指導工作的步驟 適用：技術性培訓 新人、新手的訓練 行為的輔導或作業(yè)員的指導 人數(shù)較少 實效性強 限制：需要有專門的作業(yè)場地 人數(shù)多時難以開展 師父的動機和技巧直接影響培訓效果 其它教學法或輔助方法 （ 1）量表測量 （ 2）虛擬實境引導法 （ 3）音樂冥想法 （ 4）意識會談 （ 5）心靈繪圖 （ 6）課間提神活動與音樂 （ 7）海報教學 注意 1）沒有最好的教學方法 2）教學方法經(jīng)常被交叉使用 3）一次培訓可能會用幾種教學方法 4）教學方法的綜合運用有助于培訓目標的完成 六、課堂教學和演講技巧 授課和演講前的準備 開場技巧 講授和表達技巧 肢體語言的設計 說明的技術 提問技術 掌握時間的技巧 應變技巧 收尾方法 授課和演講前的準備 1）弄清以下問題：授課對象、教學目的、授課時間、授課主題、授課大綱、授課內容 2）備課：掌握內容、撰寫教案、
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1