高中課堂教學中培養(yǎng)學生探究精神的實踐體會ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-07 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 原的商品糧基地正在消失？為中部商品糧基地發(fā)展提出建議。 解決問題 關注思維 重要人文地理事物的區(qū)位思維方法 農(nóng)業(yè) 工業(yè) 城市 交通 思維方法 1：綜合思維 思維方法 2：主導思維 思維方法 5：前瞻思維 思維方法 4：評價思維 思維方法 3：比較思維 為高效學習打下基礎！ 在思維探究中提升！ 評價思維 激勵反思 激發(fā)創(chuàng)新 樂于創(chuàng)新 關于探究性學習的實踐困惑 問題 1： 探究性學習適用于所有層次的學生嗎？ 問題 2： 在有限的課時里運用探究性學習能夠完 成教學任務嗎？ 問題 3： 運用探究性學習能夠建立完善的知識結(jié) 構(gòu)嗎？ 教學案例 2：水循環(huán) （ 1）關于 “ 水 ” 我已經(jīng)知道了多少？ （ 2）關于 “ 水 ” 我最大的疑問和興趣是什么？ （ 3）關于 “ 水 ” 我最想對老師和同學們分享 的一句話是什么？ 課前交流 教學案例 2：水循環(huán) ? 水是從地球的哪個圈層得出的？ ? 陸地水從哪里來？陸地淡水從哪里來？ ? 水循環(huán)是怎樣形成的？ ? 水循環(huán)有哪些意義？ ? 為何水一直都 “ 那么多？ ” ? 人類對水循環(huán)會產(chǎn)生哪些影響？
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