【文章內容簡介】 “這兩個兒子，哪一個照父親的話去做了呢？”是的，是大兒子。 沒錯，這個故事告訴我們：行勝于言，只有采取積極有效的行動，才能實現(xiàn)自己的目標。故古人云 :紙上得來終覺淺 ,覺知此事要躬行 .大學很精彩，但并不代表我們的大學很精彩；人生有目標、有理想很美好，但并不代表我們的目標和理想很美好 .所以，為了自己的大學更精彩，自己的目標和理想更美好，我們必須要：付諸實踐 ,馬上行動。 當你有理想時，告訴自己 —— 馬上行動，于是你去做；當你有困難時，告訴自己 —— 馬上行動，于是困難被你克服；當你不開心時，告訴自己 —— 馬上行動，于是變得積極；當你想放棄時，告訴自己 —— 馬上行動，于 是你又充滿激情；當你有目標時，告訴自己 —— 馬上行動，于是目標可以變成現(xiàn)實。 第 12 頁共 24 頁在追逐目標的路上，踏著勤奮，背著積極，帶上踏實，努力迎接成功的黎明。 第二篇：對教學目標的評析 一、對教學目標的評析 《加、減法的筆算》一課時的教學目標分析，在以下幾個方面值得學習與借鑒： （ 1）注重從新課改提倡的三維教學目標出發(fā)進行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，條理清晰。 （ 2）教學目標的分析符合教材內容的要求，各個目標具有層次性；教學目標分析闡述合 理，既有要求 學生達到的基本目標，又闡述了要達到這些目標所要采取的教學策略，具有很強的操作性。 （ 3）教學目標可以清楚地檢查課程內容的范圍，有利于促使學習內容覆蓋動作、情感和 認知領域以及每個領域的各個層次，保證學生的全面發(fā)展。（ 4）教學目標設定的基礎比較符合小學二年級的特點，抓住了他們的認知水平，并在教 學中與生活聯(lián)系，讓學生在具體的情景中更加善于思考，善于學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 建議：由于學習者是小學二年級的學生，他們注意的持久性較差，思維中具體形象的成分占優(yōu)勢，缺少獨立思考的 能力，受外界影響比較大。應該把“能認真、正確書寫豎式的格式”也作為教學目標之一，而且他們概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的、具體形象的外部特 第 13 頁共 24 頁征或屬性的直觀形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此，教師應該教會學生“能用準確的數(shù)學語言對解決問題的方法及過程進行描述，培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力”。 我認為此案例從教學目標（知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀）、教學內容、學習者特征進行了認真分析，分析得很透徹、切合實際。 一、對教學目標的分析與評析 對《加、減法的筆算》一課教材中的意義、地位和作用，還有前后知識的聯(lián)系，以及重難點的分析都比較到位。 注重從新課改提倡的三維教學目標出發(fā)進行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，條理清晰。 教學目標的分析符合教材內容的要求，各個目標具有層次性；教學目標分析闡述合理，既有要求學生達到的基本目標，又闡述了要達到這些目標所要采取的教學策略，具有很強的操作性。 教學目標提供并保證了課程的方向性和穩(wěn)定性，使有關人員對課程有一個清晰、統(tǒng)一的認識。 教學目標可以清楚地檢查課程內容的范圍，有利于促使學習內容覆蓋動作、情感和認知領域以及每個領域的各個層次，保證學生的全面發(fā)展。 教學目標設定的基礎比較符合小學二年級的特點，抓住了他們的認知水平，并在教學中與生活聯(lián)系，讓學生在具體的情景中更加善于思考，善于學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 建議：由于學習者是小學二年級的學生，他們注意的持久性較差， 第 14 頁共 24 頁思維中具體形象的成分占 優(yōu)勢，缺少獨立思考的能力，受外界影響比較大。應該把“能認真、正確書寫豎式的格式”也 作為教學目標之一，而且他們概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的、具體形象的外部特征或屬性的直觀形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此，教師應該教會學生“能用準確的數(shù)學語言對解決問題的方法及過程進行描述，培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力”。 二、對教學內容的評析 在《加減法的筆算》中，教師對內容、定位、這節(jié)課在教材中的作用，教材前后知識的聯(lián)系及重難點把握的比較準確，把教材吃的比較透徹，應該是研讀了課程標準、教材內容和教師用書，并作了充分的準備的。 三、對學習者特征分析與 評析 在《加、減法筆算》案例中，針對小學二年級的學生，進行了學生特征分析，教師分析了學生的起點水平、能力基礎 (分析的第 1 條 )，同時，還分析了學生的年齡特征和學習特征（分析的第 2 條），涉及了學生的智力因素和非智力因素，包括學生認知結構、學習風格、學習動力等方面了解到學生對于數(shù)學知識、數(shù)學技能的掌握還比較膚淺，因此應注重由舊知導入新知、由淺入深，逐步使學生理解掌握數(shù)學知識，為后面的學習打好堅實的基礎；同時，也重視了相當一部分學生已從家長那里獲得了一些用豎式計算的初步感知。教師在實際的課堂教學實施中，可以針對方 法不同的學生進行個別化指導和點撥，促進每一個學生的發(fā)展。 第 15 頁共 24 頁建議：由于學習者是小學二年級的學生在制定教學目標的時候應該更加注重學生良好的學習習慣的形成。如不抄錯數(shù)、數(shù)字規(guī)范、相同數(shù)位對齊、不忘記寫得數(shù)、及時進行檢驗等及良好品質的培養(yǎng)的細節(jié)。例如可以添上：“能認真、正確書寫數(shù)字及豎式的格式；理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加、減的法則；能用準確的數(shù)學語言對解決問題的方法及過程進行描述，培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力；通過課堂評價使學生獲得成功的體驗?！? 第三篇：關于計劃目標的說明 關 于計劃目標的說明項目部各管理層、分包單位主要領導：為了貫徹甲方、公司工作計劃目標的實現(xiàn)，項目部及其公司主要領導，分包單位主要負責人共同制定的 8 月 17 日至 11 月 15 日工作計劃，現(xiàn)把這段工作計劃發(fā)放每一個班組，希望每一個班組精心組織，嚴格按照計劃進行。各位管理層的領導嚴格督促、落實每個分部分項工作的進行。在執(zhí)行工期計劃途中，每位班組不得無故拖延工期（除了不可抗力的其他因素，工期順延）。對于不精心組織，故意延誤工期的班組，項目部將采取每當誤工期一天，罰款 XX 元處理。對拖延工期超出 2 天者，將采取翻翻處理。 大連億達建設第十項目部 XX821 第四篇：工作目標的制定工作目標的制定各位領導、同仁： 早上好！根據晨訓計劃安排，今天由我跟大家讀講《企業(yè)工作目 第 16 頁共 24 頁標制定、執(zhí)行、考評》中的第二單元的內容 ——工作目標的制定。主要是從以下 11 個方面來講的。 一、制定目標要從實際工作出發(fā)： 目標是跳一跳就能夠得著的東西。（如果制定了一個目標再跳也夠不著的話，那也就不叫目標） 目標是以能夠實現(xiàn)為基礎，以愿望為動力。（如果制定了一個目標永遠也實現(xiàn)不了的話，那就是空想、幻 想，那也就根本不是目標） 目標不可以憑理論和主觀愿望來制定。（比如一個企業(yè)要制定一個銷售目標的話，不能說哪個領導或哪個部門想要定多少就訂多少，它必須結合企業(yè)自己的生產經營能力和市場需求量相互權衡后才能制定出一個比較符合實際的目標） 二、實現(xiàn)目標的時間要長短結合 實現(xiàn)上層目標的時間跨度可以長一些，實現(xiàn)基層目標的時間跨度絕對要小?；鶎幽繕耸巧蠈幽繕说姆纸?，基層目標的實現(xiàn)又是上層目標實現(xiàn)的基礎。（比如說公司給各個部門訂的目標，實現(xiàn)的時間可放長一點，可以是一個季度，或半年，或一年，而生產 管理部給各個車間、工段制定的目標，其實現(xiàn)的時間就不能長了，最多不能超過 2 個星期） 同時，我們在實現(xiàn)目標時還必須嚴格控制過程、控制行為，才能最終控制結果。 三、要在最關鍵處確立目標，（不能一把抓，什么都是重點，什么又都不是重點，要有輕重之分）這里要注意三點： 要明確工作重點，抓住主要矛盾； 第 17 頁共 24 頁 在主要成果領域內才設立目標； 常規(guī)任務不納入目標管理； 四、要將目標管理運用于全體：這里著重強調的是全員參與，讓每個員工都有責任感，就是 將實現(xiàn)企業(yè)總目標的行為，分解到每個部門、每個員工身上，通過所有員工的共同努力，實現(xiàn)企業(yè)總目標。 五、要讓員工“加入”目標：也就是讓員工清楚了解企業(yè)總目標，把企業(yè)總目標與員工個人發(fā)展目標結合起來。 六、作為一個優(yōu)秀員工在目標管理中應具備的素質：（有以下 6 點） 知道別人對他的期望；（能夠他自己做事時負起責任來） 知道自我的期望； 知道自己的能力限度； 知道從哪里獲取幫助； 經常對照目標來衡量自身的表現(xiàn)； 贊同“一分耕耘、一分 收獲”的道理。（要知道天上不會掉餡餅，即使有好的機會，自己沒有這樣的實力，也是沒有用的） 七、目標要以數(shù)字說話 沒有數(shù)字的目標就不叫做目標，而叫目的，目標必須用數(shù)字來衡量。 現(xiàn)在的企業(yè)管理大都趨向于精細化管理，也就是用數(shù)字說話。比如說“麥當勞”餐廳，他在每個衛(wèi)生間門對面的墻上都貼有一幅字，衛(wèi)生間每 15 分鐘打掃一次，再比如，“沃爾瑪”他要求每位員工遇到顧客微笑時，都必須露出 8 顆牙齒，這些都是以數(shù)字說話。 第 18 頁共 24 頁所以，我們今后在制定目標時，要具體化、數(shù)量化，少用形容詞，要簡明扼要：比如說我們在制定來年的銷售目標時，就不要說“加大銷售力度”，而應用“每月增加銷售 100 萬，回籠 80萬”這樣的具體數(shù)字來說明。 八、目標制定必須符合 smart 原則（是目標制定最基本的一個原則） s—— 明確的，具體的（不能用形容詞，要用動詞，要用具體數(shù)字說明） m—— 可衡量的 a—— 可接受的 r—— 現(xiàn)實可行的（各方面條件都比較成熟） t—— 有時間限制的 九、制定目標的步驟 理解總目 標，并向下傳達； 制定符合 smart 原則的目標； 檢驗目標是否與上司目標一致； 列出因難與阻礙，找出相應的解決方法； 列