實(shí)施幼兒園精細(xì)化管理做法(編輯修改稿)
2024-10-12 15:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提前到達(dá)，按時下課； 儀態(tài)規(guī)范，教態(tài)端莊； 說普通話，音量適中； 尊重學(xué)生，和藹可親； 講解透徹，深入淺出； 面向全體，注重后進(jìn)； 嚴(yán)禁有序，秩序良好。 六是從考核抓起。精細(xì)管理要從考核抓起。精細(xì)化管理說到底就是人的管理。精細(xì)化與人性化的辯證統(tǒng)一才能挖掘人的潛力，才能激發(fā)人的工作熱情。沒有制度為基礎(chǔ)的人性化是沒有底線的人性化，無異于放任自流，聽之任之。沒有人性化的精細(xì)管理是缺乏生命力的管理，它必將限制人的創(chuàng)造性，也不可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的精細(xì)化管理，我校在這方面的做法是用好考核這根指揮棒。沒有考核評估的工作就像死水一潭，不會有生機(jī)與活動力，必然缺乏主動性和積極性，不能推動工作的開展與創(chuàng)新。我們的策略是“靠精細(xì)創(chuàng)造公平，靠公平激發(fā)活動力，靠情感贏得信賴， 靠信賴激發(fā)熱情”。學(xué)校的工作安排到哪里，考核獎勵就跟到哪里，將教師的工作與考核直接掛鉤，在公平、公正、公開的陽光操作的考核制度中創(chuàng)造性地開展工作。向業(yè)績傾斜，向正氣傾斜，讓德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛、師德高尚、成績突出的教師干得氣順，讓年輕有為、積極上進(jìn)的教師有施展的空間。讓“有作為就有地位”的意識深入人心。幼兒園要做到工作安排到了哪里，考核獎懲就跟到哪里，這樣就能促進(jìn)精細(xì)管理的形成。要做到常規(guī)考核與隨機(jī)考核、年終考核相結(jié)合。 七是從問題抓起，不至于管理路徑堵塞，熟視無睹，以自查的眼光挑剔自己，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，才能路徑暢通，不斷細(xì)化。 四、建立幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步推進(jìn)精細(xì)化管理。 一是完善各項(xiàng)制度，從幼兒園實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的制度。二是制定出可操作性強(qiáng)的評比細(xì)則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。三是重過程管理落實(shí)每一細(xì)節(jié)，這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。四是兌現(xiàn)獎懲，完善各項(xiàng)制度和評比細(xì)則，使幼兒園發(fā)展進(jìn)入良性循首先指定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度，要有操作性強(qiáng)的評比細(xì) 則，獎懲分明，注重過程管，用制度管理常規(guī)教學(xué)。 五、 幼兒園 精細(xì)化管理應(yīng)當(dāng)遵循以下一般性原則。 3 目標(biāo)性原則 管理就要有目標(biāo)。 幼兒園 精細(xì)化管理的理想是三層目標(biāo)：第一層級是 “ 事事有人管，時時有人管 ” ，第二層級是 “ 管好，問好 ” ，第三層級是 “ 個性化、特色化
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