實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備建配論文：強化管理、注重應用、實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備建配管用協(xié)調(diào)發(fā)展(編輯修改稿)
2024-10-12 15:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)新和實踐的能力提升。 3）設備的使用率低。學校對多媒體教學設備的作用不明確，不按有關教育部門的規(guī)定使用多媒體教學設備，使用也沒有計劃。學校對教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的工作缺乏制度建設、沒有考核措施或缺少考核力度，缺少經(jīng)常性的檢查指導。 應用水平不高 一是應用的廣度不夠。青年教師應用多，中老年教師應用少； “ 主課 ” 應用多，而音、體、美、科學以及課外活動等這些最適宜應用多媒體進行教學的課程中應用少；表演展示性應用多，常規(guī)性應用少；強迫性的應用多，自覺應用少；校長信息素養(yǎng) 高、應用能力強的學校應用較好。二是應用的深度不夠。許多教師應用信息技術(shù)只是對教材內(nèi)容的簡單重復、黑板的機械替代，沒有將信息技術(shù)作為教師更新教學理念、創(chuàng)新方法、教學模式和學生學習過程、方法的重要手段；單純的演示性應用多，組織學生開展交互的自主學習、合作學習、探究學習應用少；課堂教學中應用的多，在教育行政管理、學校管理中應用的少。 以上所述表明，傳統(tǒng)的教育裝備管理方式已不適應形勢發(fā)展的需要，教育裝備管理部門迫切要求以信息化帶動現(xiàn)代化，以現(xiàn)代化促進管理的科學化、規(guī)范化、制度化。這是中 小學現(xiàn)代教育技術(shù)裝備發(fā)展面臨的 挑戰(zhàn)。為使我們的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理適應時代發(fā)展的需要，使現(xiàn)代教育技術(shù)裝備更好地為教育教學服務并發(fā)揮更大的使用效益，使教育技術(shù)裝備管理開創(chuàng)新局面，必須實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理的制度化、規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化。實施教育技術(shù)裝備管理現(xiàn)代化勢在必行。 強化現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的管理，提高設備效益 近幾年來，黃巖區(qū)中小學現(xiàn)代教育技術(shù)裝備建設取得了長足的發(fā)展，到 2020 年底，全區(qū)中小學擁有計算機 7 017臺，生機比為 :1；擁有計算機教室的學校有 53 所，擁有率 %；多媒體設備進普通教室 1 298 間，覆蓋率 90%；擁有校園網(wǎng)的學校有 31 所，覆蓋率 %。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作，建設是前提，配備是條件，管理是手段，使用是目的?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備的出發(fā)點和歸宿都是滿足教育教學的需要，為教育教學服務，為師生服務，為不斷深化教育改革服務。發(fā)揮設備的效益是其最終目的。黃巖區(qū)以 “ 兩率 ”（設備的完好率和使用率）為抓手，加大培訓力度，完善管理機制，注重督導評估，強化應用研究，推進管理手段現(xiàn)代化，實現(xiàn)管理工作信息化，促進了現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理水平和使用效益的提高。 明確管理職責，強化管理意識 管理工作是教育技術(shù)裝備全部工作的關鍵，也是教育技 術(shù)裝備工作的中心內(nèi)容，更是學校教育教學現(xiàn)代化的重要前提與根本保證。因此，在教育技術(shù)裝備的管理上，要做到分工明確，責任到人，既有統(tǒng)一的管理組織，又有各個使用和維護的管理職責，形成校長主管負責，教務處主抓使用率，總務處保障完好率，教研組具體實施的管理網(wǎng)絡。 完善管理機制，提供 “ 兩率 ” 保障 把現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的完好率和使用率（簡稱 “ 兩率 ” ）作為一項日常工作，常抓不懈。通過完善《計算機教室管理制度》《普通教室多媒體設備管理制度》《校園網(wǎng)管理制度》等制度，裝備管理要求 “ 一室一賬、一機一號、一機一卡 ” ，做到賬與物相符、存放科學、科技資料歸檔、定期檢查、保養(yǎng)維修及時，確保設備正常運行。切實注重過程管理，要求資料整理及時、完整、規(guī)范，抓好使用，堅持做好使用記錄，定期檢查評比，著力提高使用率。通過 “ 兩率 ”工作的推進，規(guī)范裝備日常工作的管理要求，發(fā)揮裝備的效益，使其更好地為學校教學服務，為素質(zhì)教育服務。 搭建管理平臺，提高管理實效性 1）構(gòu)建基于網(wǎng)絡的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理與維護系統(tǒng)。針對近年黃巖區(qū)中小學校大批量的信息化設備面臨陸續(xù)過保的情況，結(jié)合設備維護工作中的實際需要，嘗試實施了 區(qū)域性教育信息化設備維護服務外包，構(gòu)建基于網(wǎng)絡平臺現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理與維護系統(tǒng)（圖 1）。以教育城域網(wǎng)為
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