【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堅(jiān)持適用性、特色性、協(xié)同性原則，高起點(diǎn)制定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，高水平規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè) 、職業(yè)實(shí)踐等要素。 以內(nèi)涵建設(shè)為抓手 ， 與汽車行業(yè)廣泛合作， 努力探索“校企合作、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式 。 以專業(yè)建設(shè) 為核心，重點(diǎn)做好“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革， 重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā) 精品課程，自編校本教材 。 建立以工作過程為導(dǎo)向的“ 教、學(xué)、 做一體化”的教學(xué)模式，形成以能力為本位的一體化教學(xué)體系；建立能力加素質(zhì)的學(xué)生評(píng)價(jià)模式和以人才培養(yǎng)質(zhì)量為基礎(chǔ)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；形成德能并重的長(zhǎng)效育人機(jī)制。 提升該專業(yè) 影響力，為 當(dāng)?shù)?汽修企業(yè)提供技術(shù)支撐。 4．建設(shè)內(nèi)容 （ 1） 師資隊(duì)伍建設(shè) 以結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定 、水平較高、技術(shù)精湛為建設(shè)目標(biāo)，加快專業(yè)的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。通過聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)骨干、學(xué)科名師等措施，優(yōu)化提升專業(yè)教師隊(duì)伍能力水平，扎實(shí)推進(jìn)教師企業(yè)實(shí)踐制度，創(chuàng)新專業(yè)教師培養(yǎng)使用管理辦法。 培養(yǎng) 2 名 學(xué)科 帶頭人， 8 名骨干教師， 選拔 2— 3名技術(shù)骨干引領(lǐng)教師專業(yè)隊(duì)伍成長(zhǎng)， 使雙師型教師比例達(dá)到 100%。 （ 2） 人才培養(yǎng)模式 完善人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才需求，制定汽車維修行業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)細(xì)則， 積極推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，根據(jù)企業(yè)用人需求推行訂單培養(yǎng)，整合企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)校企共管、 導(dǎo)向清晰的考核評(píng)價(jià)體系； 建設(shè)汽車仿真等六個(gè)實(shí)訓(xùn)室，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、 13 技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和職業(yè)鑒定等功能整合，提升辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平。 （ 3） 課程體系建設(shè) 積極與汽車維修 行業(yè)專家 交流，探討專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，引入企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)質(zhì)量考評(píng)方法和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，并充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，使本專業(yè)在同類專業(yè)中具有領(lǐng)先水平，具有輻射和推廣作用。 （ 4） 教材建設(shè) 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，編寫特色 校本 教材。 由企業(yè)技師、專業(yè)教師聯(lián)合編制校本 教材，使 教材 建設(shè)具 有 針對(duì)性，學(xué)生實(shí)踐技能具 有 崗位適應(yīng)性。 制定科學(xué)的專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃， 深化教學(xué) 內(nèi)容改革，建設(shè)核心課程配套教材 。將專業(yè)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和中職教育職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性特色充分滲透到教材中，建設(shè) 4 門具有專業(yè)特色校本教材。 改革教材編寫模式，嘗試專業(yè)教材與多媒體、仿真系統(tǒng)等現(xiàn)代化信息元素整合，開發(fā)數(shù)字化信息平臺(tái)，建設(shè)相應(yīng)教學(xué)資源庫， 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源師生共享， 充分發(fā)揮示范作用。 （ 5） 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 科學(xué)調(diào)研市場(chǎng)需求狀況，有效預(yù)測(cè)生源和就業(yè)前景，加強(qiáng)校企合作，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和訂單培養(yǎng)，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才。依托華達(dá)集團(tuán)、 吉利汽車 等 6 家企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，另外建 設(shè) 6 家校企合作單位。建立由行業(yè)、企業(yè)專家參與的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)。組織專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，不斷更新教師的專業(yè)知識(shí)和技能，提高實(shí)踐能力，為社會(huì) 提供高素質(zhì)的實(shí)用型技能人才。 5．資金規(guī)劃 建設(shè) 規(guī)劃投資 850 萬元，其中 中央財(cái)政資金 450 萬元，重點(diǎn)用于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)； 地方配套資金 400 萬元，重點(diǎn)用于優(yōu)化提升實(shí)訓(xùn)能力水平 。 14 6．保障措施 （ 1） 組織保障 成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置合理的管理層次，落實(shí)人員，明確機(jī)構(gòu)職能， 對(duì)建設(shè)方案的整體實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督和組織實(shí)施，確保建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn) 。 （ 2） 制度保障 完善 該項(xiàng)目實(shí)施的 制度，建立項(xiàng)目管理制度、質(zhì)量監(jiān)控及信息反饋制度、項(xiàng)目驗(yàn)收制度，項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理制度。做到機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、方案落實(shí)、資金落實(shí)、獎(jiǎng)懲落實(shí)。 （ 3） 資金保障 建立健全項(xiàng)目資金管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目資金管理辦法，實(shí)施項(xiàng)目資金審計(jì)監(jiān)管制度，加強(qiáng)過程控制，保證資金使用有成本核算、有計(jì)劃審批、有采購招標(biāo)、有驗(yàn)收登記、有效果評(píng)價(jià)。 專業(yè)二：建筑工程施工重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 1．需求論證 建筑產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，就業(yè)容量大，是國(guó)民經(jīng)濟(jì) 發(fā)展 的支柱產(chǎn)業(yè)。 據(jù)調(diào)查了解，山東省現(xiàn)有各類建筑企業(yè) 5300余家，從業(yè)人員近 400萬人，在全省經(jīng)濟(jì)總量中的比重 較 大。山東省建設(shè)行業(yè)“十二五”規(guī)劃明確指出：到20xx年底，我省人均住房建筑面積城鎮(zhèn)將達(dá)到 30平方米、農(nóng)村達(dá)到 35平方米。歷城區(qū)地處濟(jì)南市城鄉(xiāng)結(jié)合部，“一帶兩區(qū)”戰(zhàn)略的順利實(shí)施及唐冶新城的開發(fā)建設(shè)，將有力拉動(dòng)建筑產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)。隨著建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)將迅速發(fā)展，急需大批高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。作為區(qū)域范圍內(nèi)唯一一處建筑專業(yè)人才培養(yǎng)基地， 我校 建筑專業(yè) 15 發(fā)展面臨新的機(jī)遇，發(fā)展優(yōu)勢(shì)明顯，就業(yè)前景廣闊，培植潛力巨大。 該 專業(yè) 開設(shè) 于 1987年 ， 是濟(jì)南市骨干示范專業(yè) 。 該專業(yè) 在校生 403人，專任教師 22 人，高級(jí)職稱 6人，全部為本科以 上學(xué)歷，其中 2人具有研究生學(xué)歷，雙師型教師比例 %?，F(xiàn)有 CAD 實(shí)訓(xùn)室、工程算量室、測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 等 6 個(gè) 校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室 以及中建八局、濟(jì)南一建、中鐵十四局等 3 個(gè) 校外 合作辦學(xué)企業(yè) 。近三年， 該 專業(yè)有 9 名學(xué)生獲省技能大賽二、三等獎(jiǎng)； 15名學(xué)生獲市級(jí)技能大賽一、二等獎(jiǎng)。 該 專業(yè)以其廣泛的市場(chǎng)需求、鮮明的辦學(xué)特色和過硬的辦學(xué)質(zhì)量贏得了企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，就業(yè)率逐年提升。 2． 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 本項(xiàng)目 建設(shè)期 規(guī)劃 為 2年，針對(duì)區(qū)域建筑業(yè)發(fā)展需求，以建筑企業(yè)工作過程為導(dǎo)向，工作任務(wù)為載體，與企業(yè)合作，共同構(gòu)建理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合的課程體系 ； 新建集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)功能于一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 ； 培養(yǎng)理論扎實(shí)、能力突出、專兼結(jié)合的專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干 ； 為建筑產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的施工員、質(zhì)檢員、造價(jià)員、資料員、安全員等具有較高素養(yǎng)的高技能人才 ； 積極創(chuàng)建省級(jí)以上骨干示范專業(yè)。 3． 專業(yè)建設(shè)思路 堅(jiān)持實(shí)用性、特色性、協(xié)同性原則，高起點(diǎn)制定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，高水平規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)實(shí)踐 等要素，既有可操作性又有前瞻性和擴(kuò)展性；重視課程體系改革，優(yōu)化師資水平和實(shí)訓(xùn)水平，強(qiáng)調(diào)理 論基礎(chǔ)與技能實(shí)訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展， 引進(jìn)先進(jìn)工程技術(shù)，彰顯專業(yè)辦學(xué)特色，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。 注重知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)科之間的兼容、 16 關(guān)聯(lián)和互補(bǔ)，創(chuàng)新教學(xué)模式改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。 4． 建設(shè)內(nèi)容 （ 1） 人才培養(yǎng)模式改革 完善人才培養(yǎng)模式 實(shí)施 方案，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才需求，制定建筑專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)則。一是建立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)體系，確保畢業(yè)生取得畢業(yè)證和職業(yè)資格證雙證書。二是探索和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)方案，真正形成“校企合作、工學(xué)結(jié)合、 雙證互通、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。三是 通過組織學(xué)生參加技能大賽，著力培養(yǎng)學(xué)生高水平專業(yè)技能。四是培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德和較強(qiáng)的自主創(chuàng)新精神，提升 畢業(yè)生 就業(yè)崗位的層次和質(zhì)量。五是實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，體現(xiàn)“教中做、做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過程與就業(yè)崗位的零 距離 對(duì)接。 （ 2） 課程體系建設(shè) 積極與建筑產(chǎn)業(yè)行業(yè)交流，探討專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以跟蹤學(xué)科動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)。在保證課程體系總體建設(shè)的前提下，開發(fā)校級(jí)精品特色課程，穩(wěn)定設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化整合專業(yè)基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化核心課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。 堅(jiān)持畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際工程結(jié)合，適時(shí)調(diào)整更新課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，使學(xué)生能力符合社會(huì)職業(yè)崗位的最新要求。 （ 3） 核心課程與教材建設(shè)。 開發(fā)專業(yè)核心課程，設(shè)計(jì)指導(dǎo)教材系列。一是通過對(duì)畢業(yè)生“專業(yè)技能”和“核心能力”分析，確立與“核心能力”培養(yǎng)有關(guān)的核心課程，建設(shè)《建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)》等 6門校級(jí)優(yōu)質(zhì)精品課程，編寫《建筑 CAD》等 4門校本教材。二是建設(shè)技能鑒定、技能大賽、常規(guī)考試試題庫，實(shí)現(xiàn)數(shù)字 17 化資源庫共享。三是構(gòu)建專業(yè)信息化服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的充分整合，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。 （ 4） 師資隊(duì)伍建設(shè) 探索實(shí)施專業(yè)教師激勵(lì) 機(jī)制，著力提高教師的實(shí)踐能力。通過“聘、培、賽、派、研、創(chuàng)”等措施，實(shí)施名師培養(yǎng)工程，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，使“雙師型”教師達(dá) 100%以上 ， 著力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 12名，骨干教師 23 人； 激勵(lì)教師掌握現(xiàn)代教育理念，提高教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。實(shí)施專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度，推進(jìn)教師資源合理配置和有效利用。 （ 5） 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 科學(xué)調(diào)研市場(chǎng)需求狀況，有效預(yù)測(cè)生源和就業(yè)前景，為專業(yè)發(fā)展提供智力保障。強(qiáng)化校企合作、豐富合作模式、確保合作時(shí)效，重點(diǎn)面向區(qū)域內(nèi)設(shè)計(jì)、質(zhì)檢、建筑工程等行業(yè)領(lǐng)域 。 新建校企合 作單位， 新增 3 家校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)質(zhì)資源共享。 完善優(yōu)化校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度，積極推行工學(xué)結(jié)合、半工半讀等教學(xué)模式改革。 強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練，校企共管，實(shí)現(xiàn)“教材的真實(shí)化，教學(xué)的實(shí)踐化”，保證學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效就業(yè)。 5． 資金規(guī)劃 建設(shè) 規(guī)劃投資 600 萬元，其中 中央財(cái)政資金 250 萬元，重點(diǎn)用于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)； 地方配套資金 350 萬元，重點(diǎn)用于優(yōu)化提升實(shí)訓(xùn)能力水平 。 6． 保障措施 （ 1） 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 成立專業(yè)建設(shè)工作小組，設(shè)置合理的管理層次，明確機(jī)構(gòu)職能和