培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告(編輯修改稿)
2025-05-27 17:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 影響培訓(xùn)效果因素的前三項(xiàng)： 員工培訓(xùn)意識(shí)未跟上； 培訓(xùn)講師水平有限； 時(shí)間安排不合理。 培訓(xùn)工作初步開(kāi)展，未引起員工的重視程度，意識(shí) 上跟不上；現(xiàn)有的培訓(xùn)主要以內(nèi)部有經(jīng)驗(yàn)的人 PPT 授課為主，授課水平與預(yù)期有差距，后期培訓(xùn)在內(nèi)訓(xùn)方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)講師的審核工作，在內(nèi)容、形式、時(shí)間控制方面盡量做到 最好。培訓(xùn)時(shí)間主要安排在下班后一小時(shí)，員工從個(gè)人的工作壓力和勞動(dòng)強(qiáng)度考慮，有一定的負(fù)面情緒，因此影響培訓(xùn)效果，建議后期逐步考慮，結(jié)合實(shí)際情況改進(jìn)培訓(xùn)時(shí)間的安排。 （二）您認(rèn)為公司的培訓(xùn)重點(diǎn)是，如下圖： 分析： 培訓(xùn)需求重點(diǎn)前三項(xiàng) 。 專業(yè)技能； 管理技能； 規(guī)章制度。 從調(diào) 查前三項(xiàng)來(lái)看，員工現(xiàn)在急需的培訓(xùn)是專業(yè)技能、管理技能和規(guī)章制度?，F(xiàn)有的培訓(xùn)過(guò)于籠統(tǒng)，不夠具體詳細(xì)，切合不到具體的工作實(shí)際需要技能，制度方面也未有具體的培訓(xùn)，近期會(huì)先針對(duì)不同的人員進(jìn)行相關(guān)制度的培訓(xùn)，同時(shí)逐步開(kāi)展培訓(xùn)調(diào)研，對(duì)員工實(shí)施有效的培訓(xùn)。 (三 )根據(jù)工作壓力，您認(rèn)為能接受培訓(xùn)的頻率： 分析： 能接受的培訓(xùn)頻率前二項(xiàng)是 : 每月一次； 每月二次； 現(xiàn)有培訓(xùn)是周一到周四，每周四次，但從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，能接受的培訓(xùn)頻率主要集中在每月一次，或者每月兩次。建議關(guān) 于培訓(xùn)頻率略作調(diào)整，提高員工參加培訓(xùn)的積極性。 （四）工作中存在的困惑 該項(xiàng)中，選擇‘工作中和同事發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)，有時(shí)不知如何處理，或處理后感覺(jué)效果不好’和‘個(gè)人感覺(jué)工作已經(jīng)努力，但目標(biāo)仍無(wú)法完成，或領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)感到不滿意’的員工較多，可以看出較多員工在有效溝通這方面有所欠缺，所以在加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)盡快開(kāi)展有效溝通和員工心態(tài)方面的培訓(xùn)。 （五）員工對(duì)培訓(xùn)管理的建議 在此項(xiàng)自由發(fā)言調(diào)查中，其中提到較多的是多進(jìn)行實(shí)際有用的培訓(xùn)，具體到設(shè)備部的相關(guān)培訓(xùn)，主要提及的有定時(shí)點(diǎn)檢、故障診斷、定期保養(yǎng)維護(hù)、及相關(guān)的設(shè)備常識(shí)。 三、本期培訓(xùn)需求調(diào)查總結(jié) 本次培訓(xùn)需求調(diào)查在培訓(xùn)需求方面，收到了新的反饋和合理化的建議。根據(jù)本次培訓(xùn)需求匯總作出如下總結(jié)： （一）針對(duì)培訓(xùn)頻率過(guò)高員工難于接受的問(wèn)題，以后采取各個(gè)部門(mén)、各類(lèi) 人員分別培訓(xùn)，穿插進(jìn)行。 （二）員工的主要培訓(xùn)需求方面，首先提高培訓(xùn)實(shí)用性，包括課程、講師及培訓(xùn)方式；加強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性，主要針 對(duì)工作中的問(wèn)題開(kāi)展培訓(xùn)工作；逐步開(kāi)展需求層面的培訓(xùn)，員工的潛在培訓(xùn)意愿為個(gè)人能力及素質(zhì)的提高。 以上為本次培訓(xùn)需求的情況總結(jié)，根據(jù)各個(gè)需求的輕重緩急，逐步解決培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，盡快完善公司的培訓(xùn)體系。 第四篇：教師培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告 教師培訓(xùn)需求調(diào)研分析報(bào)告 韓志升 12 人力 2 20213549 一、調(diào)研目的 新形勢(shì)下如何實(shí)施有效地新教師培訓(xùn)工作，是培訓(xùn)者和管理者直接面對(duì)的課題。實(shí)踐證明，培訓(xùn)內(nèi)容和施訓(xùn)形式的科學(xué)與否，應(yīng)是以參訓(xùn)者的評(píng)價(jià)為標(biāo)志，否則，培訓(xùn)會(huì)因缺少參訓(xùn)者的參與和生成而低效。從調(diào)查入手，了解新教師需求，把握新教師成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，實(shí)施有效培訓(xùn)，使新教師培訓(xùn)工作更加切合新教師成長(zhǎng)的實(shí)際需求和成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)新教師進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，提升新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使新教師培訓(xùn)工作更加專業(yè)化、科學(xué)化。 二、現(xiàn)狀及問(wèn)題 （一）培訓(xùn)現(xiàn)狀 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的巨大發(fā)展和高等教育改革的不斷深入 ,高校教師培訓(xùn)已成為當(dāng)今高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。而如何滿足現(xiàn)階段高校教師對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的需求 ,如何更好地實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的規(guī)范且實(shí)效 ,如何建立健全完備的高校教師培訓(xùn)制度等 ,已經(jīng)成為高等教育發(fā)展亟待解決的重要課題。 市南區(qū)教育局制定下發(fā)了《新教師三年培訓(xùn)方案》，《新教師培訓(xùn)手冊(cè)》，對(duì)參訓(xùn)教師的課題研究、專題培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)、讀書(shū)、聽(tīng)課、反思等情況進(jìn)行跟蹤記錄，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)以及校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)等實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)教師的全程監(jiān)控，使學(xué)習(xí)、反思、研究真正成為教師的專業(yè)生活方式。同時(shí)建立了培訓(xùn)反 饋機(jī)制，綜合學(xué)員每月一次培訓(xùn)的出勤情況、培訓(xùn)表現(xiàn)、培訓(xùn)作業(yè)、平日課堂等情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，通過(guò)區(qū)域網(wǎng)面向全區(qū)進(jìn)行反饋，及時(shí)調(diào)控教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，調(diào)控發(fā)展的方向。 （二）培訓(xùn)存在的問(wèn)題
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