培訓(xùn)需求調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-05-27 17:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 影響培訓(xùn)效果因素的前三項： 員工培訓(xùn)意識未跟上； 培訓(xùn)講師水平有限； 時間安排不合理。 培訓(xùn)工作初步開展，未引起員工的重視程度，意識 上跟不上；現(xiàn)有的培訓(xùn)主要以內(nèi)部有經(jīng)驗的人 PPT 授課為主，授課水平與預(yù)期有差距，后期培訓(xùn)在內(nèi)訓(xùn)方面應(yīng)加強對內(nèi)部培訓(xùn)講師的審核工作，在內(nèi)容、形式、時間控制方面盡量做到 最好。培訓(xùn)時間主要安排在下班后一小時，員工從個人的工作壓力和勞動強度考慮，有一定的負面情緒，因此影響培訓(xùn)效果，建議后期逐步考慮，結(jié)合實際情況改進培訓(xùn)時間的安排。 （二）您認為公司的培訓(xùn)重點是，如下圖： 分析： 培訓(xùn)需求重點前三項 。 專業(yè)技能； 管理技能； 規(guī)章制度。 從調(diào) 查前三項來看，員工現(xiàn)在急需的培訓(xùn)是專業(yè)技能、管理技能和規(guī)章制度。現(xiàn)有的培訓(xùn)過于籠統(tǒng)，不夠具體詳細，切合不到具體的工作實際需要技能，制度方面也未有具體的培訓(xùn)，近期會先針對不同的人員進行相關(guān)制度的培訓(xùn)，同時逐步開展培訓(xùn)調(diào)研，對員工實施有效的培訓(xùn)。 (三 )根據(jù)工作壓力，您認為能接受培訓(xùn)的頻率： 分析： 能接受的培訓(xùn)頻率前二項是 : 每月一次； 每月二次； 現(xiàn)有培訓(xùn)是周一到周四，每周四次，但從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，能接受的培訓(xùn)頻率主要集中在每月一次，或者每月兩次。建議關(guān) 于培訓(xùn)頻率略作調(diào)整，提高員工參加培訓(xùn)的積極性。 （四）工作中存在的困惑 該項中，選擇‘工作中和同事發(fā)生意見分歧時，有時不知如何處理，或處理后感覺效果不好’和‘個人感覺工作已經(jīng)努力，但目標仍無法完成，或領(lǐng)導(dǎo)有時感到不滿意’的員工較多，可以看出較多員工在有效溝通這方面有所欠缺，所以在加強專業(yè)技能培訓(xùn)的同時，應(yīng)盡快開展有效溝通和員工心態(tài)方面的培訓(xùn)。 （五）員工對培訓(xùn)管理的建議 在此項自由發(fā)言調(diào)查中，其中提到較多的是多進行實際有用的培訓(xùn)，具體到設(shè)備部的相關(guān)培訓(xùn)，主要提及的有定時點檢、故障診斷、定期保養(yǎng)維護、及相關(guān)的設(shè)備常識。 三、本期培訓(xùn)需求調(diào)查總結(jié) 本次培訓(xùn)需求調(diào)查在培訓(xùn)需求方面，收到了新的反饋和合理化的建議。根據(jù)本次培訓(xùn)需求匯總作出如下總結(jié)： （一）針對培訓(xùn)頻率過高員工難于接受的問題，以后采取各個部門、各類 人員分別培訓(xùn)，穿插進行。 （二）員工的主要培訓(xùn)需求方面，首先提高培訓(xùn)實用性，包括課程、講師及培訓(xùn)方式；加強培訓(xùn)針對性，主要針 對工作中的問題開展培訓(xùn)工作；逐步開展需求層面的培訓(xùn)，員工的潛在培訓(xùn)意愿為個人能力及素質(zhì)的提高。 以上為本次培訓(xùn)需求的情況總結(jié)，根據(jù)各個需求的輕重緩急，逐步解決培訓(xùn)中存在的問題，盡快完善公司的培訓(xùn)體系。 第四篇：教師培訓(xùn)需求調(diào)研報告 教師培訓(xùn)需求調(diào)研分析報告 韓志升 12 人力 2 20213549 一、調(diào)研目的 新形勢下如何實施有效地新教師培訓(xùn)工作，是培訓(xùn)者和管理者直接面對的課題。實踐證明，培訓(xùn)內(nèi)容和施訓(xùn)形式的科學(xué)與否，應(yīng)是以參訓(xùn)者的評價為標志，否則，培訓(xùn)會因缺少參訓(xùn)者的參與和生成而低效。從調(diào)查入手，了解新教師需求，把握新教師成長動態(tài)，實施有效培訓(xùn)，使新教師培訓(xùn)工作更加切合新教師成長的實際需求和成長規(guī)律，促進新教師進行準確的職業(yè)定位，提升新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使新教師培訓(xùn)工作更加專業(yè)化、科學(xué)化。 二、現(xiàn)狀及問題 （一）培訓(xùn)現(xiàn)狀 隨著我國社會經(jīng)濟、政治、文化的巨大發(fā)展和高等教育改革的不斷深入 ,高校教師培訓(xùn)已成為當今高校師資隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。而如何滿足現(xiàn)階段高校教師對培訓(xùn)活動的需求 ,如何更好地實現(xiàn)教師培訓(xùn)的規(guī)范且實效 ,如何建立健全完備的高校教師培訓(xùn)制度等 ,已經(jīng)成為高等教育發(fā)展亟待解決的重要課題。 市南區(qū)教育局制定下發(fā)了《新教師三年培訓(xùn)方案》，《新教師培訓(xùn)手冊》，對參訓(xùn)教師的課題研究、專題培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、教研活動、校本培訓(xùn)、讀書、聽課、反思等情況進行跟蹤記錄，通過自我評價、同行評價以及校長導(dǎo)評等實現(xiàn)對培訓(xùn)教師的全程監(jiān)控，使學(xué)習(xí)、反思、研究真正成為教師的專業(yè)生活方式。同時建立了培訓(xùn)反 饋機制，綜合學(xué)員每月一次培訓(xùn)的出勤情況、培訓(xùn)表現(xiàn)、培訓(xùn)作業(yè)、平日課堂等情況進行及時的總結(jié)，通過區(qū)域網(wǎng)面向全區(qū)進行反饋，及時調(diào)控教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展狀態(tài)，調(diào)控發(fā)展的方向。 （二）培訓(xùn)存在的問題
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