工商管理畢業(yè)論文-淺析漢佰南京紡織品有限公司人力資源管理策略(編輯修改稿)
2024-10-12 02:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聘計(jì)劃 ,原 則上面向社會(huì)公開招聘 , 職員、技術(shù)員、管理類一般先由公司內(nèi)部公開招聘（對(duì)內(nèi)招聘），如無符合的則向社會(huì)公開招聘，通過人才招聘 網(wǎng)站、人才市場、校園招聘或媒體刊登招聘廣告（對(duì)外招聘） 。 (3)人力 資源部招聘組負(fù)責(zé)搜集應(yīng)征者資料 ,并 負(fù)責(zé)考核其素質(zhì)及工作經(jīng)歷；相關(guān)證件資料的核實(shí) 。 南京廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文 3 (4)用人需求部 門考核應(yīng)征者的技能水平 。 (5)考核以面 試、筆試、和實(shí)際操作等方式進(jìn)行 。 (6)人力 資源部及用人需求部門對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行面試甄選 。 首先由人力資源部進(jìn)行篩選并確定初試人員后通知需求用人單位進(jìn)行復(fù)試 ,復(fù)試后由人力資源部洽談薪資福利待遇 。 (7)對(duì)重要崗位面試合格者需依程序呈報(bào)，經(jīng)公司總經(jīng)理批準(zhǔn)后方可錄用。 (8)人力 資源部負(fù)責(zé)通知被錄用員工 。 新聘 員 工由人力資源部辦理上崗手續(xù)，技術(shù)、職員、干部類試用期為三個(gè)月，普工試用期為六個(gè)月，可視試用期成績適當(dāng)縮短或延長其試用期 。 試用期間成績欠佳 ,部門主管認(rèn)為有必要停止試用時(shí) ,可立即提前辦理考核 ,終止任用 。 新進(jìn)員工試用期間如有自認(rèn)不適應(yīng)或志趣不合 ,亦可隨時(shí)自請(qǐng)離職并辦妥交接手續(xù) 。 新聘 員工在試用期品行不良，表現(xiàn)欠佳，或發(fā)現(xiàn)不符合錄用條件者，公司可及時(shí)予以辭退處理。 （二）公司的薪酬管理 面對(duì)未來競爭激烈且快速變遷的經(jīng)營環(huán)境。人力資源管理將成為企業(yè)成敗的關(guān)鍵，健全的薪酬制度是吸引、激勵(lì)、發(fā)展與留住人才的最有力的工具 。 (1)薪酬激勵(lì)制度 公司的薪酬設(shè)計(jì)遵循“公平與公正”原則，特別是對(duì)內(nèi)公平，不同部門之間或同一個(gè)部門不同人之間，薪酬水平必須反映崗位責(zé)任和能力的大小，也就是薪酬差別必須合理 。 一個(gè)人對(duì)他所得的報(bào)酬是否滿意不是只看其絕對(duì)值，而要進(jìn)行社會(huì)比較或歷史比較，通過比較，判斷自己是否受到了公平對(duì)待，從而影響自己的情緒和工作態(tài)度。因此， 公司 在廣泛征求員工意見的基礎(chǔ)上出臺(tái)一套大多數(shù)人認(rèn)可的制度，并且把這個(gè)制度公布出來，在激勵(lì)中嚴(yán)格按制度執(zhí)行 。 而 針對(duì)不同工作性質(zhì)和處于企業(yè)組織不同層次、不同崗位的人才， 公司會(huì) 采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式來評(píng)價(jià)人才的績效和確定 “ 獎(jiǎng)金 ” 的數(shù)額，以保證公平和效率 。 (2)企業(yè) 內(nèi)部晉升制度 職位晉升對(duì)企業(yè)選擇人才、激勵(lì)員工具有重要作用。 該企業(yè)對(duì)于表現(xiàn)較好的員工會(huì)進(jìn)行提升他的職位 。 對(duì)生產(chǎn)線的員工進(jìn)行技術(shù)員培訓(xùn)和考核，考核合格后就提升為技術(shù)人員，使得其成為其他員工的榜樣，其他生產(chǎn)員工在工作上有了更大的動(dòng)力。 （三）公司的培訓(xùn)管理 南京廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文 4 公司的 培訓(xùn)有兩大主流，一是以培訓(xùn)技術(shù)、技能為目的，集中于中下層；二是以培養(yǎng)管理人才為目的，集中于中上層。 公司針對(duì)不同的人才制定了 四種培訓(xùn)體制： (1)獨(dú)立式學(xué)習(xí) 獨(dú)立式學(xué)習(xí)就是讓 員工 獨(dú)立完成一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性工作。這種潛在的培訓(xùn)價(jià)值會(huì)在員工工作中顯露出來。在整個(gè)工作中，他必須合理地安排每一個(gè)工作步驟；在什么時(shí)間達(dá)到怎樣的目標(biāo)；決定采取哪種工作方式、哪種技能；當(dāng)工作中遇到困難的時(shí)候，他還得自己去想辦法，拿出一些具有創(chuàng)造性的解決方案 。 培養(yǎng) 其 獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的能力。這種學(xué)習(xí)方式還有利于促進(jìn) 員工 為獨(dú)立完成工作去學(xué)習(xí)新的技能，迎接更大的挑戰(zhàn) 。 (2)開放式學(xué)習(xí) 這種學(xué)習(xí)方法給接受培訓(xùn)的 員工 以較大的自由， 員工 可以自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容 。 學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)工作需要可以是管理課程，也可以是計(jì)算機(jī)編程方面的知識(shí)，或者是他們感興趣的、對(duì)他們?cè)诠ぷ髦杏杏玫囊恍┲R(shí)。他們可以選擇在 企業(yè) 的網(wǎng)站里學(xué)習(xí)，也可以到圖書館里去自修， 企業(yè) 甚至要求 員工 在一段時(shí)間內(nèi)閱讀一些與他們工作相關(guān)的書籍，然后在公司的培訓(xùn)會(huì)上講演 。 (3)貼身式學(xué)習(xí) 這種培訓(xùn)是安排 員工 在一段時(shí)間內(nèi)跟隨 “ 師傅 ” 一起工作，觀察 “ 師傅 ” 是如何工作的，并從中學(xué)到一些新技能。 員工 如同 “ 師傅 ” 的影子，這就要求 “ 師傅 ” 必須有足夠的適合的技能傳授給那個(gè) “ 影子 ” ，而且 “ 師傅 ” 還需要留出一定的時(shí)間來解決工作中存在 的問題，并隨時(shí)回答 “ 影子 ” 提出的各種問題。這種培訓(xùn)方式不僅鍛煉了員工的動(dòng)手能力，還提高了他們的觀察能力，增加了他們的學(xué)識(shí) 。 (4)換崗 式學(xué)習(xí) 對(duì)于一些比較程序化的工作，或者是較基層的工作，可以通過崗位輪換，防止出現(xiàn)工作中的厭倦情緒，使人常常充滿了熱情和新鮮感，這樣既能激發(fā)出創(chuàng)新
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