浙江師范大學十一五發(fā)展規(guī)劃綱要(編輯修改稿)
2024-10-11 19:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 驗能力。 （ 3） 深化課堂教學改革 。 要 健全課堂教學質(zhì)量監(jiān)控、評價與 責任制度，推進課堂教學內(nèi)容、形式、方法的改革與創(chuàng)新。要鼓勵教師開展教學研究，及時更新教學內(nèi)容、改進教學方法 。 要突出課程與教材建設(shè)的基礎(chǔ)性、研究性和開放性 ，引導教師 采用多種教學方法 、運用多種教學手段，提高課堂 教學 實 效。 （ 4）深化 實踐教學改革 。 要 對 文、理、工、管 等不同學科 和師范與非師范等不同 專業(yè)的學生， 采取 不同的實踐教學方式。師范類專業(yè)立足于微格教學、說課、備課、教育見習等環(huán)節(jié)的教學，著力培養(yǎng)學生的教學基本功，非師范專業(yè)立足于綜合性 實驗、 專業(yè) 實習、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計 等環(huán)節(jié)的教學 ， 著力提高學生的專業(yè)實踐能力。要進一 9 步完善創(chuàng)新實踐學分確認制度和項目管理機制，強化實踐教學功能。 （二）以學科建設(shè)為龍頭，全面實施學術(shù)興校工程 “十一五”期間，要以學科建設(shè)為龍頭，努力營建學科建設(shè)與學位點建設(shè)、科學研究與人才培養(yǎng)的互動機制；大力發(fā)展研究生教育，加大博、碩士點的建設(shè)力度，力爭實現(xiàn)博士點零 的突破；積極從事科學研究和科技開發(fā)， 積極推進自主創(chuàng)新，努力提升社會服務(wù)水平。 1．整合資源，著力加強學科建設(shè) （ 1）加強重點學科建設(shè)。 要加大對 省級“重中之重”學科 —— “材料物理與化學”、省高校人文社科重點研究基地 —— “ 高等教育學”和“中國現(xiàn)代文學與傳統(tǒng)文化” 、 省級社會科學重點研究基地 —— “江南文化研究基地”等的建設(shè)力度，使之成為我校的龍頭和品牌學科；同時，要進一步 做強省重點學科（ A 類）馬克思主義理論與思想政治教育、課程與教學論、教育技術(shù)學、漢語言文字學、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、計算機軟件與理論以及 省重點學科（ B 類）區(qū)域經(jīng)濟學、發(fā)展與教育心理學、外國語言學及應(yīng)用語言學、基礎(chǔ)數(shù)學、凝聚態(tài)物理、光學工程、生態(tài)學等學科，提升其在省內(nèi)同類學科中的競爭力和影響力，促進其向更高層級沖刺。要建立開放、彈性的重點學科支持體系和評價機制，積極培育新的學科生長點， 努力擴大省高校人文社科重點研究基地、省社會科學重點研究基地、省“重中之重”學科和 省 重點學科的數(shù)量。 （ 2）建成一批優(yōu)勢學科群。 要在文、理、工等協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，按照“強化優(yōu)勢、突出重點”的學科建設(shè)方針， 以省高校人文社科重點研究基地、 省 社會科學重點研究基地、省“重 中之重”學科和省重點學科為依托，以一級學科為基礎(chǔ)，調(diào)整學科布局，優(yōu)化資源配置，構(gòu) 建 省高校人文社科重點研究基地、省社會科學重點研究基地、省“重 10 中之重”學科和省重點學科、校重點學科和院重點學科等多梯級的重點學科體系。要進一步加強 馬克思主義理論、 教育學、 中國語言文學、數(shù)學 、物理學、化學、生物學 等一級學科的建設(shè)，形成優(yōu)勢學科群體。 （ 3） 打造特色學科品牌。 要依據(jù)“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的學科建設(shè)思路， 大力扶持綜合型、應(yīng)用型人文社科學科的建設(shè)，積極培育 應(yīng)用數(shù)學、理論物理、凝聚態(tài)物理、運籌學與控制論、光學、系統(tǒng) 理論等新興交叉 學科， 特別 注重培育具有自身優(yōu)勢和特色的跨學科研究領(lǐng)域。要 打造兒童研究、非洲研 究 等學科精品，力爭建成國家級和 省級 人文社科重點研究基地 。 要以兒童研究院為基礎(chǔ)，走集成創(chuàng)新之路， 將兒童研究作為 “十一五”學科發(fā)展的“ 特 中之特”加以建設(shè)， 創(chuàng)造中國的兒童研究品牌。 （ 4）推進學科體制 創(chuàng)新 。 要探索新型的學科組織建制，以重大課題為紐帶、學術(shù)創(chuàng)新 為支撐， 運用跨學科的管理思維，整合現(xiàn)有的實驗室、研究所、研究 中心 等資源，建立綜合性的研究機構(gòu)和專門性的研究組織。要加強對學科建設(shè)的組織領(lǐng)導，逐步完善學校、學院、 學科 三級管理體制 。 要建立動態(tài)開放的學科評估制度，完善滾動的重點學科和特色學科準入與退出機制，強化學院在學科建設(shè)中的主體地位和職責，鼓勵所有學科挖掘特色、加快發(fā)展、形成優(yōu)勢，對建設(shè)成效顯著的學科，予以重點扶持，對建設(shè)成效差的學科，適時予以 降級 。 要進一步加大學科建設(shè)的經(jīng)費投入，省級“重中之重”學科、省級重點學科以及國家級人文社科重點 研究基地 、省級社會科學重點 研究基地 和省級人文社科重點 研究基地、 省部共建重點實驗室等建設(shè)經(jīng)費 ，除按照一定比例予以配套以外，每年增撥 1000萬元專項基金 ，通過項目管理形式，加以重點建設(shè) 。同 時，相應(yīng)增加校級重點學科建設(shè)的經(jīng)費投入，促使其向省級重點學科、省級“重中之重”學科等發(fā)展。 11 2．扶強扶新，著力加強學位點建設(shè) （ 1）力爭成為博士授權(quán)單位。 要 根據(jù)“博士扶強”的非均衡發(fā)展原則，全力爭取成為博士學位授權(quán)單位。要加大馬克思主義理論與思想政治教育、高等教育學、教育技術(shù)學、現(xiàn)當代文學、基礎(chǔ)數(shù)學、物理化學等“重中之重”學科和重點學科建設(shè)的力度，支持其申報與建設(shè)博士學位授予點。同時，鼓勵所有二級學科碩士點加大建設(shè)力度，積極創(chuàng)造條件，向博士點沖擊 ， 到“十一五”末，力爭二級學科博士點達 35 個。 （ 2）切實加 強碩士點建設(shè)。 要按照“碩士扶新”的發(fā)展思路，重點建設(shè)應(yīng)用型、交叉型、綜合型學科專業(yè)的碩士點。 要進一步加強馬克思主義理論、教育學、心理學、中國語言文學、數(shù)學等一級學科碩士點的建設(shè)，為申報與建設(shè)一級學科博士點奠定基礎(chǔ) 。同時，要加大對物理學、化學、生物學以及社會學、外國語言文學、體育學、計算機科學與技術(shù)、藝術(shù)學、歷史學、地理學、工商管理學等一級學科 碩士 點申報與建設(shè)的力度，到 “十一五”末，力爭一級學科碩士點超過6 個， 二級學科 碩士點超過 80 個，碩士點覆蓋面達一級學科的 80%以上，新增專業(yè)學位點 2 個以上。 （ 3）大力 發(fā)展研究生教育。 要擴大研究生培養(yǎng)規(guī)模，提高研究生與本科生的比率，使在學研究生數(shù)穩(wěn)居全省高校前列。要把專業(yè)學位碩士研究生教育作為發(fā)展高層次教師教育的重點，充分運用自主招生政策，采取寬進嚴出等措施，有計劃地組織對省內(nèi)的功勛教師、教授級教師、特級教師等進行系統(tǒng)的碩士研究生教育，全面提高他們的教學研究水平和教育科研素養(yǎng)，為我省基礎(chǔ)教育培養(yǎng)一大批專家型、研究型教學科研骨干。 要鼓勵教師兼職外校博士生導師，通過各種渠道加強導師隊伍建設(shè)，全面提升導師的學術(shù)水平和指導能力，到“十一 12 五”末，基本建成一支質(zhì)高量足、結(jié)構(gòu)合理、充滿 學術(shù)活力的研究生導師隊伍。 （ 4）努力提高研究生教育質(zhì)量。 要 逐步
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