浙江師范大學十一五發(fā)展規(guī)劃綱要(已修改)
2024-09-21 19:10 本頁面
【正文】 1 浙江師范大學“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要 “十五”期間，學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在省委、省政府和省委教育工委、省教育廳的領導下，團結和依靠廣大師生員工，深化改革，把握機遇，充分挖掘辦學潛力，不斷優(yōu)化資源配置，辦學規(guī)模迅速擴大，辦學效益穩(wěn)步提高，辦學條件根本改善，辦學水平明顯提升，各項事業(yè)均獲得較大發(fā)展，為“十一五”的發(fā)展奠定了堅實基礎。 但是，在 專業(yè)設置與學科布局、 教師教育品牌與特色學科建設、學術 創(chuàng)新與科技 開發(fā) 、學位點建設與研究生教育、學科帶頭人培養(yǎng)與師資隊伍建設等方面，還存在不少問題，需 要切實加以解決。 “十一五”期間，學校將進一步 解放思想、 開拓創(chuàng)新，重點確立特色化與綜合性協(xié)調發(fā)展、非均衡與整體性協(xié)調發(fā)展、跨越式與可持續(xù)協(xié)調發(fā)展三大核心戰(zhàn)略， 努力 實施質量立校、學術興校和人才強校三大重點工程，力爭在博士學位授權單位、國家級科研成果獎等標志性成就方面取得突破，全面提升綜合實力、核心競爭力和社會影響力， 爭取早日實現(xiàn)綜 合性、高水平、特色鮮明的教學研究型大學的 建設 目標。 一、指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領改革發(fā)展全局，全面貫徹黨的教育方針，緊緊抓住浙江加快建設文化大省和“教育強省”的歷史機遇，堅持質量立校、學術興校和人才強校，以人才培養(yǎng)為中心、學科建設為龍頭、隊伍建設為重點、教師教育為特色、改革創(chuàng)新為動力， 立足浙江、服務社會，面向全國、著眼未來， 大力推進 自主創(chuàng)新 和民主辦學，努力提高教育質量和辦學效益，全面提升綜合實力、核心競爭力和社會影響力。 2 根據(jù)上述指導思想，“十一五”期間，重點實施特色化與綜合性協(xié)調發(fā)展、非均衡與整體性協(xié)調發(fā)展、跨越式與可持續(xù)協(xié)調發(fā)展三大核心戰(zhàn)略 。 —— 特色化與綜合性協(xié)調發(fā)展 戰(zhàn)略 “十一五”期間， 既要堅持統(tǒng)籌兼顧，又要注重以特制勝， 要在全面提升 學校綜合實力的基礎上，堅持 走特色化、個性化、創(chuàng)新型的發(fā)展之道 。要強化教師教育特色，創(chuàng)新教師教育品牌，大力發(fā)展高層次教師教育，進一步完善教師教育體系，繼續(xù)保持并發(fā)揮教師教育在浙江省的示范帶頭作用，服務浙江全省的教育教學改革，促進“教育強省”建設。要通過優(yōu)化資源配置，集中力量做強一批特色學科、特色研究領域、特色專業(yè)和特色課程，力爭省內領先、國內先進、國際有影響。 —— 非均衡與整體性協(xié)調發(fā)展戰(zhàn)略 “十一五”期間， 既要 堅持規(guī)模和效益、數(shù)量和質量、內涵和外延的均衡發(fā)展， 又要采取超常規(guī)舉措，實施重點突破。要 采取傾斜政策 ，選擇可以或可能支配與影響全局的重點學科和專業(yè)作為增長極加以重點建設。要堅持有所為有所不為，充分挖掘潛力，整合現(xiàn)有學科與專業(yè)資源，有重點地培育若干門優(yōu)勢學科、優(yōu)勢專業(yè)和若干個優(yōu)勢學科與專業(yè)群，打造具有我校特色的學科、專業(yè)品牌，搶占省內外教育和學術高地。 —— 跨越式與可持續(xù)協(xié)調發(fā)展戰(zhàn)略 “十一五”期間， 既要著眼于人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的可持續(xù)協(xié)調發(fā)展，又要 注重發(fā)揮比較優(yōu)勢，實行雙重超越，實現(xiàn) 跳躍式 發(fā)展。要將隊伍建設和人才培養(yǎng)作為重中之重，努力建設高水平師資團隊，以育人為中心、以學生為主體，進一步完善“三 三制”的 3 育人模式，全面提高人才培養(yǎng)質量。要從提升辦學層次和綜合實力的戰(zhàn)略高度，大力發(fā)展研究生教育，既注重規(guī)模與量的擴充，更注重層次與質的提高，要加大博士學位授權單位申報與建設的力度，全面提升研究生教育質量，促進學校進一步向高水平教學研究型大學發(fā)展 。 二、發(fā)展目標 （一）總體目標 經(jīng)過 5 年努力，爭取成為博士學位授權單位，成為建設浙江文化大省 及“教育強省” 的人才智力高地和學術高地， 在 國家級科技成果獎、 國家級 人文社科重點研究基地 、 國家級“基礎課實驗教學示范中心”和省部共建重點實驗室等 方面有所突破 ，加快建設綜合性 、高水平、特色鮮明的教學研究型大學 。 （二）分項目標 1．人才培養(yǎng) 以教師教育為特色， 以本科教育為主體，大力發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展繼續(xù)教育與高等職業(yè)教育，積極發(fā)展留學生教育。全日制在校生 30000人左右，其中研究生（含專業(yè)學位研究生）超過 4000人。各類成教學生 20200人左右，留學生超過 300人，行知學院學生 10000人以內。創(chuàng)建國家大學生文化素質教育基地， 努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、綜合素質高、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的高級專門人才， 畢業(yè)生初次就業(yè)率居省內高校前列，畢業(yè)生考取研究生比例明顯上升。 2．專 業(yè)建設 以社會需求為導向，調整專業(yè)布局，優(yōu)化專業(yè)結構，適度增加專業(yè)數(shù)量，積極發(fā)展應用型專業(yè)和工科專業(yè)，本科專業(yè)總數(shù)達到 60個左右，逐步形成多學科協(xié)調發(fā)展、結構合理、特色鮮明、適應社會需要的專業(yè)體系。加強省級重點專業(yè)和優(yōu)質精品課程建設，新增 8 個左右 4 省級重點專業(yè)、 20門左右省級精品課程， 在 國家級精品課程建設上有新的突破。 多形式、多渠道地發(fā)展繼續(xù)教育和職業(yè)教育，逐步形成多規(guī)格、多樣化的辦學格局。 3．學科建設 以文學、理學、教育學為主干， 建立 哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學等協(xié)調發(fā)展的 學科體 系。 建設 2 個以上綜合實力達到國內一流水平的學科，建成 5 個左右 在國內有重要影響的優(yōu)勢學科群或特色鮮明的跨學科研究領域，新增 3 個以上省級人文社會科學重點研究基地和 5 個省級重點學科，省級重點學科總數(shù)達到 20 個以上。爭取 建成 國家級 人文社科重點研究基地， 實現(xiàn)國家級科技成果獎零的突破。 平均 每年獲國家級 科研 項目 10項以上，獲省部級 科研 項目 80 項 左右 ， 被 SCI、 EI、 ISTP 三大索引收錄論文200篇 左右 ，在 CSSCI來源期刊發(fā)表論文 400篇 左右 ， 出版專著 40部左右 。 平均 每年獲省部級科研成果獎 10 項 左右 ， 獲 國家發(fā)明專利 10項以上。 平均 每年獲科研經(jīng)費總量達到 7000萬元 左右 。 4．學位點建設 加強碩士點與博士點建設的銜接，建立完善的研究生培養(yǎng)體系。竭盡全力爭取成為博士學位授權單位，以優(yōu)勢學科為依托， 重點建設35 個博士點。 突出 碩士點建設的 應用性和綜合性， 爭取在新興交叉學科、邊緣學科 學位點 的 建設 上有所突破，學位點覆蓋面達一級學科的 80%以上， 一級學科碩士點超過 6個，二級學
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