【文章內容簡介】 加上“他親切地對李四光說”，語意就連貫了。 五、注意語言的節(jié)奏和聲調。 語句節(jié)奏和聲調的巧妙組合，常常能使語句更加連貫緊湊。 例：“世界屋脊”上的冰峰、雪嶺、大漠、草原、奔騰的江河、晶瑩的湖泊、數不清的珍禽異獸，以其特有的魁力，吸引著越來越多的游容。 （畫線詞語兩兩相對，音 節(jié)少的在前，音節(jié)多的在后一這是規(guī)律，描寫對象由高到低，由遠及近，讀起來很順暢） 【例題點撥】 填到橫線上與上下文銜接較好的一項是（ ） 小明爬到床底下，偷偷躲了起來， 從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。 A．媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他。 B．但后來還是被媽媽找到了， C．使媽媽找了好久，終于把他找到了， D．但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他， 【答案】 B 【解析】原文的陳述對象是“小明” AD兩項由于將主語“小明”暗換成“媽媽”，導致與后面 的分句連貫不上。 C句雖與主語保持一致，但句子的“使”與“終于”即不合習慣用法，又與下文銜接不自然。只有 B項能準確地表現(xiàn)了它們之間語意上的轉折關系，通過“讓”字引進“拽”“送”行為的主動者“媽媽”，被動者“小明”仍做主語，保持了主語的一致性。 2．選出與上句銜接恰當的一項（ ） 她，已經年過 50，對于演員年齡是大了些，可是 。 A．只要聽她唱，就會覺得她還很年輕。 B．只要聽她唱，就會發(fā)現(xiàn)她還很年輕。 C．只要看她的外貌，就會發(fā)現(xiàn)她還很年輕 。 D．只要看她的外貌，就會覺得她還很年輕。 【答案】 A 【解析】這里只有 A項才恰當。一個女演員，年過 50，年齡大了，不再年輕，這是客觀事實。唱起歌來，使人主觀上覺得她年輕，情理上講得通。 B項說“發(fā)現(xiàn)”她年輕，變成了事實的年輕。 CD兩項的問題在于“外貌”，雖然外貌與實際年齡會有差距，但是上文說的是“演員”，外貌超出了演員活動的范圍（唱、跳、演戲等藝術活動），因而背離了這句話強調藝術生命還年輕，還能大放光彩的本意。 3．選出與下句銜接恰當的一項（ ） 巍峨挺秀的秦嶺沒有消滅在濁 霧里；田堰層疊的南源，模糊了；美麗如錦的渭河平原也驟然變得丑陋而蒼老。 A．天氣陰沉，滿天是厚厚的，低低的、灰色的濁云。 B．在夕陽的輝映下，滿天彩云飄動。 C．夜幕下垂，遠山漸漸隱沒了，田野像死一般寂流 D．北風呼呼地叫著，枯草落葉滿天飛揚，樹枝都成光胳膊了。 【答案】 A 【解析】原文由上而下寫秦嶺，南源和渭河平原的自然景色，情境是陰沉凄清的。從意境和描述層次兩個方面考慮都應該選擇 A句。 B句的“滿天彩云”，景和情均與原文明顯不協(xié)調。C句的“漸漸隱沒”與原文的“沒有消滅在濁 霧里”相矛盾。 D句所描繪的北風、枯草、樹皮也與原文不協(xié)調。 4．填入句中橫線上最恰當的文句是（ ） 自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人的迫切要求。 。 A．這些翻譯作品促進了我國學述文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。 B．翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學術文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展。 C．翻譯作品日漸其多，這些作品促進了中國學術文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。 D．這些翻譯作品提高了中國學 術文化的素養(yǎng)，同時也促進了中國書面語言的發(fā)展。 【答案】 C 【解析】 AD兩項的“這些翻譯作品”在原文中缺少交代，屬于指代落空。 B句的“一方面’與句中“這些作品”語序顛倒，“提高了??的素養(yǎng)”有毛病，素養(yǎng)多指個人的平日修養(yǎng)，用“中國學術文化”這個事物來修飾限制顯然不行。只有 C句避免了上述毛病，語意連貫，用詞準確，是該題的最佳選項。 5．選出填入下文橫線上最恰當的一項（ ） 秦代軍隊分中央常備軍和地方武裝兩種。 ，或駐守京師，或戍守邊疆；地方軍由都尉掌管。估計當時全國軍隊的 數量至少在百萬人以上。 A．皇帝委派的大將直接統(tǒng)率中央常備軍 B．由皇帝直接委派大將統(tǒng)率中央常備軍 C．中央常備軍的統(tǒng)率是皇帝直接委派的大將 D．中央常備軍是由皇帝直接委派的大將統(tǒng)率 【答案】 D 【解析】從 A、 B、 C、 D四項內容看，句意基本相同，不同的是句式。為使上下文句式整齊勻稱連貫緊湊，須考慮應選項的句式與“地方軍則由都尉掌管”的句式相同。原文中第一句是總說，提到秦代軍隊分為中央常備軍和地方武裝。接下來應分別陳述兩種軍隊的有關情況，因此應選擇的陳述對象應為“中央常備軍” ，可刪去 AB兩項。比較 CD 兩項的結構，不難看出 D項與下文“地方軍由都尉掌管”的句式一致。故 D項適宜。 總之，正確解答語句的連貫和銜接題，首先要弄清楚語段說的是什么。敘事時，要搞清當事人和事情的來龍去脈。描寫景物時，要抓住它的特點。論述一個觀點的，要明確主張什么，反對什么，還要分析材料與觀點的關系。其次，要仔細分析表達形式和方法，弄清怎么說。要舍得費精神去揣摩，比較上下文各句之間的關系和詞語含義，特別是關鍵詞語、句子所蘊含的信息，注意語意條件，根據說話的目的、對象、場合、范圍、情景等因素會選擇接句，選出續(xù)句。 【考題點悟】 考題 1（ 1999年全國高考題）填人下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（） 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。 ①這兒的景色真是美極了！ ②那兒的景色真美！ ③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊， ④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著， ⑤帆影點點的江面上碧波粼粼， ③江面上帆影點點，碧波粼粼， A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑥ D．①④⑥ 【答案 】 A 【解析】此題考查的是句式的選用和句與句銜接方面的能力。根據題干的內容揭示，不難看出兩點，一是點明在杭州的時間是去年，隱含有“我”敘述時已不在杭州，那么能銜接的自然只能是句②；二是描寫“景色美”的順序問題，自江邊至江面，再到江岸，空間關系很清楚，因此選③和⑥是恰當的。 考題 2（ 1998年全國高考題）下列各句括號內的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當的一組是：（ ） ①魯大海 —— 四鳳的哥哥，魯貴的半子 —— 進。他身材魁偉，（ a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。 ②天 山連綿幾千里，（ a．不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流 b．不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊）處處有豐饒的物產。 A．① a ② a B．① a ② b C．① b ② a D．① b ② b 【答案】 D 【解析】此題考查語言連貫問題，側重句式相同方面，句①中“身材魁偉”“兩頰深陷”均是主謂結構，應選擇其結構形式相同的 b；句②中“不論??”均是按類并列，所以應討論如何分類才恰當，自然是 b。因此，此題答案為 D。 考題 3（ 1998年全國）填人下面橫線處的幾句話用 D列恰當的一項是（ ） 國務院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞，拖延推諉， 。 A．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管 B．既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管 C．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環(huán)保工作沒人官，污染問題越來 越嚴重 D．既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重 【答案】 C 【解析】解答此題要研究幾個選項的表達次序排列，從事情先后的次序來看，理應是先傳達上級指示，再議論購上污水處理設備問題，“環(huán)保沒人管”是污染嚴重的原因，應排列在前，所以答案應選 C。 第三節(jié) 得 體 【考點要求】 得體是運用語言的一項重要要求。語言的運用受“語境”的制約?！罢Z境”有“內部語境”和“外部語境”。 “內部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習 慣等。 “外部語境”指言語交際時的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。 “得體”就是語言的運用要注意并適應各種情境條件，即主要符合“外部語境”的各種要求，場合、對象、目的等語境條件的變化會引起用詞不當、轉述不清等現(xiàn)象，注意掌握語言使用的分寸。要學會思考：在某種特定的語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎么說效果好，怎么說效果不好。既要考 查說話者自己的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽話者的諸多情況，并根據不同的交際場合，不同的目的，選擇不同的表達方式，做到有的放矢，準確得體，恰到好處。 所謂得體，就是適合語言環(huán)境，用語恰如其分。具體說，就是在某種特定的場合，同某個或某些有關系的人說一件事，怎樣說最恰當，合乎這種場合的要求，合乎聽話人和說話人相互關系的要求。 語言得體的重點是分清文學類語體色彩、實用文體類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語。恰當運用書面語和口語，是社會上語言交流的一種重要能力，當面陳述與請人轉述是 兩種不同的表達方式，請人轉述，不僅敘述角度變換了，做答時還要考慮到隨著敘述角度的變換引起的其他因素的變化。 謙辭和敬辭的正確應用也是考查的重要項目，注重日常交際中謙辭敬辭的運用。復習時要牢記某些表謙稱的詞和表敬稱的詞，平時交際中也應注意正確表達。 對語言運用得體的考查，主要以主觀改錯題的形式進行考查，偶用客觀選擇題形式考查，如 1994年第 9題。預計今后仍將以主觀改錯題考查為主。 【方法與技巧】 一、 適合上下文；詞語使用準確，句式選用恰當 1．正確使用謙敬詞語 好 些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。 有人把謙敬詞語歸納為“家大合小令外人”一句話，即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。 除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙’”（如鄙見， 稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚見，稱自己的意見）等等。 常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（如高見，稱對方見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。 只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使 用對象，高考中這類試題就會迎刃而解。 2．恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞 恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準確嚴密地表達對事物的感情態(tài)度。 要注意的是，襄義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。在特定語境中，也就是運用“反語”的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起到諷刺作用。 如：“在長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經手的款項，總在四百萬元；但為革命籌集的金錢，是一點一滴的用于革命事業(yè)。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或 認為夸張。”（《清貧》） 句中的“偉人們”本是褒義詞，這里不是指真正的偉人們，而是諷刺國民黨那些貪官污吏，變成了貶義詞。 《語文天地》 1996年第 1期《冤哉，南郭先生》一文有這樣的句子：“可是在現(xiàn)實生活中，在改革浪潮風起云涌的今天，有許多人身居要職，卻胸無城府，思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革潮流，不但不尋賢讓位，反而溜須拍馬屁走后門，送禮請客拉關系，且憑這一手平步青云，官運亨通?！? 這句話用了“胸無城府”這一成語，可惜含義理解錯誤?！稘h語成語詞典》（上海教育出版社 1978年第二 版）釋“城府：城市和官府，比喻令人難以揣測的深遠的謀算”?！靶責o城府比喻襟懷坦白，沒有什么隱藏”。由此可知，“胸無城府”是褒義詞；而上面的句子是說，這部分人沒有文化水平，沒有本事，當屬貶義?？磥恚魧⑵涓臑椤靶責o點墨”，句子的毛病就消除了。 語言，不論是基本的單位詞，還是大一些的單位短語、句子，甚至是更大的單位句群。片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。