【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 加上“他親切地對(duì)李四光說(shuō)”，語(yǔ)意就連貫了。 五、注意語(yǔ)言的節(jié)奏和聲調(diào)。 語(yǔ)句節(jié)奏和聲調(diào)的巧妙組合，常常能使語(yǔ)句更加連貫緊湊。 例：“世界屋脊”上的冰峰、雪嶺、大漠、草原、奔騰的江河、晶瑩的湖泊、數(shù)不清的珍禽異獸，以其特有的魁力，吸引著越來(lái)越多的游容。 （畫(huà)線詞語(yǔ)兩兩相對(duì)，音 節(jié)少的在前，音節(jié)多的在后一這是規(guī)律，描寫(xiě)對(duì)象由高到低，由遠(yuǎn)及近，讀起來(lái)很順暢） 【例題點(diǎn)撥】 填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是（ ） 小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái)， 從床底下拽了出來(lái)，送到幼兒園去了。 A．?huà)寢屨伊撕镁?，最后才發(fā)現(xiàn)他。 B．但后來(lái)還是被媽媽找到了， C．使媽媽找了好久，終于把他找到了， D．但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他， 【答案】 B 【解析】原文的陳述對(duì)象是“小明” AD兩項(xiàng)由于將主語(yǔ)“小明”暗換成“媽媽”，導(dǎo)致與后面 的分句連貫不上。 C句雖與主語(yǔ)保持一致，但句子的“使”與“終于”即不合習(xí)慣用法，又與下文銜接不自然。只有 B項(xiàng)能準(zhǔn)確地表現(xiàn)了它們之間語(yǔ)意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系，通過(guò)“讓”字引進(jìn)“拽”“送”行為的主動(dòng)者“媽媽”，被動(dòng)者“小明”仍做主語(yǔ)，保持了主語(yǔ)的一致性。 2．選出與上句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） 她，已經(jīng)年過(guò) 50，對(duì)于演員年齡是大了些，可是 。 A．只要聽(tīng)她唱，就會(huì)覺(jué)得她還很年輕。 B．只要聽(tīng)她唱，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕。 C．只要看她的外貌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她還很年輕 。 D．只要看她的外貌，就會(huì)覺(jué)得她還很年輕。 【答案】 A 【解析】這里只有 A項(xiàng)才恰當(dāng)。一個(gè)女演員，年過(guò) 50，年齡大了，不再年輕，這是客觀事實(shí)。唱起歌來(lái)，使人主觀上覺(jué)得她年輕，情理上講得通。 B項(xiàng)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”她年輕，變成了事實(shí)的年輕。 CD兩項(xiàng)的問(wèn)題在于“外貌”，雖然外貌與實(shí)際年齡會(huì)有差距，但是上文說(shuō)的是“演員”，外貌超出了演員活動(dòng)的范圍（唱、跳、演戲等藝術(shù)活動(dòng)），因而背離了這句話強(qiáng)調(diào)藝術(shù)生命還年輕，還能大放光彩的本意。 3．選出與下句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） 巍峨挺秀的秦嶺沒(méi)有消滅在濁 霧里；田堰層疊的南源，模糊了；美麗如錦的渭河平原也驟然變得丑陋而蒼老。 A．天氣陰沉，滿天是厚厚的，低低的、灰色的濁云。 B．在夕陽(yáng)的輝映下，滿天彩云飄動(dòng)。 C．夜幕下垂，遠(yuǎn)山漸漸隱沒(méi)了，田野像死一般寂流 D．北風(fēng)呼呼地叫著，枯草落葉滿天飛揚(yáng)，樹(shù)枝都成光胳膊了。 【答案】 A 【解析】原文由上而下寫(xiě)秦嶺，南源和渭河平原的自然景色，情境是陰沉凄清的。從意境和描述層次兩個(gè)方面考慮都應(yīng)該選擇 A句。 B句的“滿天彩云”，景和情均與原文明顯不協(xié)調(diào)。C句的“漸漸隱沒(méi)”與原文的“沒(méi)有消滅在濁 霧里”相矛盾。 D句所描繪的北風(fēng)、枯草、樹(shù)皮也與原文不協(xié)調(diào)。 4．填入句中橫線上最恰當(dāng)?shù)奈木涫牵? ） 自從“五四”以來(lái)，翻譯介紹先進(jìn)國(guó)家的文化成果就成了中國(guó)人的迫切要求。 。 A．這些翻譯作品促進(jìn)了我國(guó)學(xué)述文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書(shū)面語(yǔ)言。 B．翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。 C．翻譯作品日漸其多，這些作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書(shū)面語(yǔ)言。 D．這些翻譯作品提高了中國(guó)學(xué) 術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。 【答案】 C 【解析】 AD兩項(xiàng)的“這些翻譯作品”在原文中缺少交代，屬于指代落空。 B句的“一方面’與句中“這些作品”語(yǔ)序顛倒，“提高了??的素養(yǎng)”有毛病，素養(yǎng)多指?jìng)€(gè)人的平日修養(yǎng)，用“中國(guó)學(xué)術(shù)文化”這個(gè)事物來(lái)修飾限制顯然不行。只有 C句避免了上述毛病，語(yǔ)意連貫，用詞準(zhǔn)確，是該題的最佳選項(xiàng)。 5．選出填入下文橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） 秦代軍隊(duì)分中央常備軍和地方武裝兩種。 ，或駐守京師，或戍守邊疆；地方軍由都尉掌管。估計(jì)當(dāng)時(shí)全國(guó)軍隊(duì)的 數(shù)量至少在百萬(wàn)人以上。 A．皇帝委派的大將直接統(tǒng)率中央常備軍 B．由皇帝直接委派大將統(tǒng)率中央常備軍 C．中央常備軍的統(tǒng)率是皇帝直接委派的大將 D．中央常備軍是由皇帝直接委派的大將統(tǒng)率 【答案】 D 【解析】從 A、 B、 C、 D四項(xiàng)內(nèi)容看，句意基本相同，不同的是句式。為使上下文句式整齊勻稱(chēng)連貫緊湊，須考慮應(yīng)選項(xiàng)的句式與“地方軍則由都尉掌管”的句式相同。原文中第一句是總說(shuō)，提到秦代軍隊(duì)分為中央常備軍和地方武裝。接下來(lái)應(yīng)分別陳述兩種軍隊(duì)的有關(guān)情況，因此應(yīng)選擇的陳述對(duì)象應(yīng)為“中央常備軍” ，可刪去 AB兩項(xiàng)。比較 CD 兩項(xiàng)的結(jié)構(gòu)，不難看出 D項(xiàng)與下文“地方軍由都尉掌管”的句式一致。故 D項(xiàng)適宜。 總之，正確解答語(yǔ)句的連貫和銜接題，首先要弄清楚語(yǔ)段說(shuō)的是什么。敘事時(shí)，要搞清當(dāng)事人和事情的來(lái)龍去脈。描寫(xiě)景物時(shí)，要抓住它的特點(diǎn)。論述一個(gè)觀點(diǎn)的，要明確主張什么，反對(duì)什么，還要分析材料與觀點(diǎn)的關(guān)系。其次，要仔細(xì)分析表達(dá)形式和方法，弄清怎么說(shuō)。要舍得費(fèi)精神去揣摩，比較上下文各句之間的關(guān)系和詞語(yǔ)含義，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子所蘊(yùn)含的信息，注意語(yǔ)意條件，根據(jù)說(shuō)話的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、范圍、情景等因素會(huì)選擇接句，選出續(xù)句。 【考題點(diǎn)悟】 考題 1（ 1999年全國(guó)高考題）填人下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹(shù)林。 ①這兒的景色真是美極了！ ②那兒的景色真美！ ③六和塔靜靜地矗立在錢(qián)塘江邊， ④六和塔在錢(qián)塘江邊靜靜地矗立著， ⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼， ③江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼， A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑥ D．①④⑥ 【答案 】 A 【解析】此題考查的是句式的選用和句與句銜接方面的能力。根據(jù)題干的內(nèi)容揭示，不難看出兩點(diǎn)，一是點(diǎn)明在杭州的時(shí)間是去年，隱含有“我”敘述時(shí)已不在杭州，那么能銜接的自然只能是句②；二是描寫(xiě)“景色美”的順序問(wèn)題，自江邊至江面，再到江岸，空間關(guān)系很清楚，因此選③和⑥是恰當(dāng)?shù)摹? 考題 2（ 1998年全國(guó)高考題）下列各句括號(hào)內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（ ） ①魯大海 —— 四鳳的哥哥，魯貴的半子 —— 進(jìn)。他身材魁偉，（ a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。 ②天 山連綿幾千里，（ a．不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流 b．不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊）處處有豐饒的物產(chǎn)。 A．① a ② a B．① a ② b C．① b ② a D．① b ② b 【答案】 D 【解析】此題考查語(yǔ)言連貫問(wèn)題，側(cè)重句式相同方面，句①中“身材魁偉”“兩頰深陷”均是主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)選擇其結(jié)構(gòu)形式相同的 b；句②中“不論??”均是按類(lèi)并列，所以應(yīng)討論如何分類(lèi)才恰當(dāng)，自然是 b。因此，此題答案為 D。 考題 3（ 1998年全國(guó)）填人下面橫線處的幾句話用 D列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推諉， 。 A．既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管 B．既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管 C．既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人官，污染問(wèn)題越來(lái) 越嚴(yán)重 D．既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 【答案】 C 【解析】解答此題要研究幾個(gè)選項(xiàng)的表達(dá)次序排列，從事情先后的次序來(lái)看，理應(yīng)是先傳達(dá)上級(jí)指示，再議論購(gòu)上污水處理設(shè)備問(wèn)題，“環(huán)保沒(méi)人管”是污染嚴(yán)重的原因，應(yīng)排列在前，所以答案應(yīng)選 C。 第三節(jié) 得 體 【考點(diǎn)要求】 得體是運(yùn)用語(yǔ)言的一項(xiàng)重要要求。語(yǔ)言的運(yùn)用受“語(yǔ)境”的制約?！罢Z(yǔ)境”有“內(nèi)部語(yǔ)境”和“外部語(yǔ)境”。 “內(nèi)部語(yǔ)境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí) 慣等。 “外部語(yǔ)境”指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛(ài)好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。 “得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，即主要符合“外部語(yǔ)境”的各種要求，場(chǎng)合、對(duì)象、目的等語(yǔ)境條件的變化會(huì)引起用詞不當(dāng)、轉(zhuǎn)述不清等現(xiàn)象，注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。要學(xué)會(huì)思考：在某種特定的語(yǔ)境中，能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎么說(shuō)效果好，怎么說(shuō)效果不好。既要考 查說(shuō)話者自己的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽(tīng)話者的諸多情況，并根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，不同的目的，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體，恰到好處。 所謂得體，就是適合語(yǔ)言環(huán)境，用語(yǔ)恰如其分。具體說(shuō)，就是在某種特定的場(chǎng)合，同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說(shuō)一件事，怎樣說(shuō)最恰當(dāng)，合乎這種場(chǎng)合的要求，合乎聽(tīng)話人和說(shuō)話人相互關(guān)系的要求。 語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類(lèi)語(yǔ)體色彩、實(shí)用文體類(lèi)語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類(lèi)語(yǔ)體色彩，前兩種屬于書(shū)面語(yǔ)。恰當(dāng)運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)，是社會(huì)上語(yǔ)言交流的一種重要能力，當(dāng)面陳述與請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是 兩種不同的表達(dá)方式，請(qǐng)人轉(zhuǎn)述，不僅敘述角度變換了，做答時(shí)還要考慮到隨著敘述角度的變換引起的其他因素的變化。 謙辭和敬辭的正確應(yīng)用也是考查的重要項(xiàng)目，注重日常交際中謙辭敬辭的運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)要牢記某些表謙稱(chēng)的詞和表敬稱(chēng)的詞，平時(shí)交際中也應(yīng)注意正確表達(dá)。 對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用得體的考查，主要以主觀改錯(cuò)題的形式進(jìn)行考查，偶用客觀選擇題形式考查，如 1994年第 9題。預(yù)計(jì)今后仍將以主觀改錯(cuò)題考查為主。 【方法與技巧】 一、 適合上下文；詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確，句式選用恰當(dāng) 1．正確使用謙敬詞語(yǔ) 好 些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會(huì)鬧出笑話。尊稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)對(duì)方，而謙稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)呼己方。 有人把謙敬詞語(yǔ)歸納為“家大合小令外人”一句話，即：對(duì)別人稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對(duì)別人稱(chēng)比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱(chēng)別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令?lèi)?ài)等。 除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱(chēng)自己的女兒）、“拙”（如拙見(jiàn)，稱(chēng)自己的見(jiàn)解）、“鄙’”（如鄙見(jiàn)， 稱(chēng)自己的意見(jiàn)）、“寒”（如寒舍，稱(chēng)自己的家）、“愚”（如愚見(jiàn)，稱(chēng)自己的意見(jiàn)）等等。 常見(jiàn)的敬詞有“貴”（如貴庚，稱(chēng)別人年齡）、“大”（如大作，稱(chēng)對(duì)方作品）、“高”（如高見(jiàn)，稱(chēng)對(duì)方見(jiàn)解）、“賢”（如賢弟，稱(chēng)比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問(wèn)對(duì)方的姓）、“光”（如光臨，稱(chēng)別人的到來(lái)）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請(qǐng)求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請(qǐng)對(duì)方指正）、“惠”（如惠顧，稱(chēng)對(duì)方到自己這里來(lái)）、“鼎”（鼎力，對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝）等等。 只要掌握了這些謙敬詞語(yǔ)的含義及使 用對(duì)象，高考中這類(lèi)試題就會(huì)迎刃而解。 2．恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞 恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對(duì)事物的感情態(tài)度。 要注意的是，襄義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。在特定語(yǔ)境中，也就是運(yùn)用“反語(yǔ)”的修辭方法時(shí)，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說(shuō)反語(yǔ)的方法起到諷刺作用。 如：“在長(zhǎng)期的奮斗中，我一向是過(guò)著樸素的生活，從沒(méi)有奢侈過(guò)。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在四百萬(wàn)元；但為革命籌集的金錢(qián)，是一點(diǎn)一滴的用于革命事業(yè)。這在國(guó)方的偉人們看來(lái)，頗似奇跡，或 認(rèn)為夸張。”（《清貧》） 句中的“偉人們”本是褒義詞，這里不是指真正的偉人們，而是諷刺國(guó)民黨那些貪官污吏，變成了貶義詞。 《語(yǔ)文天地》 1996年第 1期《冤哉，南郭先生》一文有這樣的句子：“可是在現(xiàn)實(shí)生活中，在改革浪潮風(fēng)起云涌的今天，有許多人身居要職，卻胸?zé)o城府，思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革潮流，不但不尋賢讓位，反而溜須拍馬屁走后門(mén)，送禮請(qǐng)客拉關(guān)系，且憑這一手平步青云，官運(yùn)亨通。” 這句話用了“胸?zé)o城府”這一成語(yǔ)，可惜含義理解錯(cuò)誤?！稘h語(yǔ)成語(yǔ)詞典》（上海教育出版社 1978年第二 版）釋“城府：城市和官府，比喻令人難以揣測(cè)的深遠(yuǎn)的謀算”?！靶?zé)o城府比喻襟懷坦白，沒(méi)有什么隱藏”。由此可知，“胸?zé)o城府”是褒義詞；而上面的句子是說(shuō)，這部分人沒(méi)有文化水平，沒(méi)有本事，當(dāng)屬貶義?？磥?lái)，若將其改為“胸?zé)o點(diǎn)墨”，句子的毛病就消除了。 語(yǔ)言，不論是基本的單位詞，還是大一些的單位短語(yǔ)、句子，甚至是更大的單位句群。片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。