【文章內容簡介】 工具和材料的聯(lián)想。 開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。 教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。 教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物 教學過程： 一、組織教學：按常規(guī)進行。 二、導入新課： 回顧學前繪畫經(jīng)驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。 你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字 ?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎 ? 你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的 ?你認為它們能用來干什么 ? 你最想擁有的美術用品有那些 ?為什么 ? 蠟筆小知識 是年幼兒童最常用的繪畫工具 同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。 蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。 油畫棒小知識 小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈 油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。 彩色鉛筆小知識： 最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用 色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是 硬性的，會在紙上留下痕跡。 比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。 師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。 三、引導觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示： 欣賞中國畫、書法作品。 欣賞油畫作品。 欣賞水粉、水彩畫作品。 欣賞版畫作品。 欣賞兒童畫作品。 師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎 ?生自由議論。 課件再次展示 (結合作品進行展示 )， 目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎 ? 怎樣愛護這些工具和材料。 課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。 四、評價，師指導學生正確使用回答問題。 你能認識的美術工具和材料有 ( )種 ? 通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫 ( )? 你能愛護和正確的使用工具和材料嗎 ? 五、課后觀察和思考 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。 到美術用品店去觀察文房四寶是什么 ?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。 小學美術主題教研活動 4 教學目標： 知識與能力：學習風的表現(xiàn)方法。 過程與方法：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學重難點： 引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。 運用線條大膽地表現(xiàn) 對風的感受。 教學過程： 一、情景導入 —— 聽風、感覺風、發(fā)現(xiàn)風 ，讓學生聽，引入課題《風來了》。 【同學們，你能摸到風嗎 ?那你看得見風嗎 ?現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺到風嗎 ?】 ，現(xiàn)在你可以怎么來制造風。 (用手扇、嘴巴吹 ) ， (頭發(fā)晃動 )及對風的感覺?！疚覀兺ㄟ^臉上有涼氣、頭發(fā)擺動、紅領巾揚起這些現(xiàn)象都可以感覺到風的存在】 二、了解風的形成、風的種類，對不同季節(jié)的風的感受，了解風吹過之后物體變成什么樣子 ? ，風是怎么形成的 ?在自然界有哪些種類的風 ? 教師答案，風是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流動而形成的，有微風、大風、狂風、龍卷風等 ，不同的風跟什么有關系 ?(天氣 )不同天氣的風給我們的感覺是不一樣的，那么請大家回憶一下，不同季節(jié)的風吹過之后給我們什么樣的感覺呢 ?(春天 — 溫暖，夏天 — 涼爽，秋 — 有些涼，冬 — 冷 ) 【不同季節(jié)的風給我們不同的感受，春天的風溫和，使我們感覺舒適 。夏天的風涼爽，使我們感覺清新 。秋風颯爽，使我們寒意漸濃 。冬天的風寒冷，使我們畏懼。】 ?小組討論一下。 【風吹過之后樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風從那里經(jīng)過】 學生和教師一起歸納風來時物體形態(tài)的變化。 周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動人物的變化： (1)人物頭部，強調頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。 (2)人物身體，強調衣服的飄動，飾物隨風飄揚。 (3)人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。 三、欣賞作品，學習用線條表現(xiàn)風 、周若蘭的作品《陣風》，強化學生記憶。 【我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風還是小風 ?】 (大風 ) 【大風來臨，作品中的人和物體變成什么樣了呢 ?誰愿意來說說】 (風把帽子吹掉了，頭巾被風吹的飄起來了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了 ) ，學習用線條表現(xiàn)風的感覺。 【其實風是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風來了的效果呢 ?你們覺得我們該用什么樣的方法畫出風呢 ?】 (相似方 向飄動的弧線、旋轉的渦狀線 )【板書怎么用線條表現(xiàn)風】 (1)線條來表現(xiàn)風的飄動、旋轉、迅疾和方向 。 (2)通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風 四、嘗試畫風 ，讓學生說說在微風、大風時，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。 ，體現(xiàn)出風來時方向的變化。 ，請學生觀察作品中物體發(fā)生的變化，及出現(xiàn)的錯誤。 ，體驗風來時不同表現(xiàn)形式。 第二課時 五、作業(yè)要求及指導表現(xiàn) ： (1)大膽的表現(xiàn)對風的感受。 (2)使畫面中的人和物在風的作用下體現(xiàn)方向的一致性。 (3)不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。 六、交流評析 說風：學生作品賞析。 學生自評：說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了的 ? 學生互評：你認為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風 ?為什么 ? 教師總結?？偨Y課堂所學的內容，并對學生作業(yè)做簡單評述。 在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好 ! 小學美術主題教研活動 5 教學目標： ：通過欣賞、觀察、討論，感受美術的節(jié)奏 情感目標：通過欣賞、感受、體驗不同美術的節(jié)奏的圖片，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 教學重點：根據(jù)美術的節(jié)奏進行想象并畫出各種圖型。 教學難點：有關美術的節(jié)奏意境的想象和創(chuàng)造。 教學準備：美術的節(jié)奏圖片，課件、實物展臺等。 學具準備：彩筆、顏料等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，激趣導入： 出示課件，展示動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象。 閉上眼睛，展開想象的翅膀遨游。想象能看到什么 ?有什么樣的景色 ?(?? ) 滲透美術的節(jié)奏知識： 二、欣賞課本的圖片： 欣賞： 拓展： 三、欣賞老師準備的圖片： 欣賞老師課前準備的作品， (利用實物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同美術的節(jié)奏的圖片，啟迪學生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā) ?為自己的作 業(yè)收集素材，尋找靈感。 ) 四、小組討論： 在小組中，談談準備怎么畫，小組成員達成共識，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己的實際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進行創(chuàng)作。 五、學生獨立作業(yè)，師巡視指導： 六、學生作品的交流展示。 四人小組進行交流并互相點評，選出自己喜歡的作品。 畫面是否有創(chuàng)意。 構圖是否完整，色彩是否協(xié)調。 七、合作學習 八、課后拓展 小學美術主題教研活動方案 第三篇：小學主題教研活動工作方案 小學主題教研活動工作方案 小學主題教研活動工作方案 隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著一些困惑，為切實推動我校教育教學工作、帶動全校教師專業(yè)化成長 ,全面開展主題教研工作，結合我校教育教學工作實際，特制定此主題教研方案。 一、指導思想 以課堂教學為主陣地，以“強化學生自主學習，探索高效課堂模式”為突破口，以學科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。 二、工作目標 理論提升。 以先進的教育教學理論為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育 思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，培養(yǎng)學生新的有效學習方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學生