【文章內容簡介】 水上樓梯把水送到教室。 談論送水員為我們做哪些事。 小結：送水員的本領真大呀，他們的工作是搬水，有蹬車，最后還把水抬到目的地。 二、了解其他送水員的工作。 送牛奶： 照片上的人在干什么，你見過送牛奶的人嗎 ? 為什么這么早就要送來呢 ? 小結：送牛奶的人可真辛苦，為了讓我們喝到新鮮的牛奶，早早就送來牛奶了。 送快餐 這是送什么東西的送貨員 ? 送過來的快餐怎么還 會熱熱的 ? 小結：送快餐的人想的真周到，為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜，在送貨途中把飯菜保溫。 三、體驗小小送貨員的工作 (一 )、提供三種顏色的房子和送貨單，幼兒嘗試送貨。 理解送貨單上的圖示，知道送貨單有什么用，怎么樣看送貨單。 需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座 (用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個經(jīng)驗來解決這個問題 )每組一個籃子，籃子里有送貨單，按照送貨單去取貨，并送到相應的地方。 (二 )師生共同驗證是否把貨物送到了相應的房間，正確者在送貨單上蓋上紅印，表示完成任務。 活動延伸： 開展游戲送貨公司，利用幼兒園的資源，和其他班級合作游戲，根據(jù)其他班級幼兒，教師的訂貨任務，制作并送貨。 教學反思： 活動中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識，同時也體驗了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動者的成果。在活動中，從生活經(jīng)驗入手，通過活動，讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對社會的貢獻，知道在生活中如何運用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛成人的勞動。引導幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動者的美好情感及懂得愛惜勞動成果，并學會 了與人互助、合作和分享，使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強。整個教學過程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動的引導者、支持者和合作者。 社會設計活動方案 2 活動目標 鼓勵幼兒不怕寒冷，早上起得早。 了解冬天早晨工作的人與人們生活的關系，萌發(fā)對他們的尊敬之情。 中班社會教案：《寒風中的人》 活動準備 讓幼兒事先觀察冬天人們的活動、一些照片。 活動過程 一、冬天的早晨誰會早起。 冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早起，有的還在室外工作。 你家里誰起得最早 ?他們起來做些什么事 ?家里除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得最早 ? 引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗談談，如早上點心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨，開公交車的司機，他們?yōu)榇蠹易鍪拢媪瞬黄稹?(談話中出示一些圖片掛圖 ) 你起得早嗎 ?為什么 ? 二、冬天誰工作在寒風中。 讓幼兒觀看照片，找找“寒風中不怕冷”的人。 看看誰是寒風中不怕冷的人 ?他們在干什 么 ?(如十字路口的警察在指揮交通 。晨練的人們 。清掃街道的清潔工 ) 講講自己在戶外的感覺。 (很冷、風刮在臉上有點疼?? 在交談過程中，激發(fā)幼兒產(chǎn)生尊敬的情感，制作圍巾和手套送給那些在“寒風中工作的人”。 社會設計活動方案 3 設計意圖： “成龍”、“成鳳”是每一個父母道不盡的話題，也是作為教育者談不完的話題。然而，孩子怎樣才算“成龍”“成鳳”，該怎樣做才能使孩子“成龍”“成鳳”呢 ?我認為無非是把孩子培養(yǎng)成一個合格的社會人，適應社會，有益社會。知識經(jīng)濟社會給我們孩子的生存帶來了挑戰(zhàn)，一個人要想在未來充滿競爭的社會中立于不敗之地，除了自身具備的各種能力外，其自信心是非常重要的。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當?shù)慕逃纬傻摹Ｖ挥型ㄟ^各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所認識，才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā) 展。為此我們設計了《我也有長處》這一活動，就是要幫助幼兒樹立自信心。 活動目標： 通過故事，讓幼兒了解動物的長處。 在交流、講述活動中，進一步了解別人和自己的長處，相互學習，取長補短。 活動資源： 活動前了解常見動物的長處及特有的本領。 課件《小河馬找長處》。 有關人們長處的調查表。 (事先和父母一起完成 ) 活動過程： 一、以課件引出故事《小河馬找長處》。 播放課件，出示故事中的小動物，提問：小朋友，看看誰來了 ?(小猴、小鳥、小鹿 )這些小動物都有哪些本領 ?(幼兒自由講述：小猴會跳、會爬樹 。小鳥會飛 。小鹿會跑等等 )原來小動物們這么有本領，正好森林里要舉行“看誰本領大”的比賽，我們一起來看看它們會得獎嗎 ? (評析：教學導入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學習內容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會 ) 欣賞第一段 提問： (1)小動物都得了獎很開心，可小河馬哭了為什么 ? 幼 1：小河馬沒得到獎。 幼 2：因為小河馬它沒有長處。 (2)為什么沒得到獎 ?你覺得它應該參加什么比賽 ? 幼 1：它力氣大可以參加舉重比賽。 幼 2：河馬會游泳，可以參加游泳比賽。 欣賞第二段：小朋友幫忙想了很多辦法，森林里的小動物也都想幫助它，我們一起來看看大家是怎樣幫助它的。 (1)分別欣賞第一、二、三小段圖像，提問：誰來幫助了小河馬 ?是怎樣幫它呢 ?(幼兒看圖像自由講述 ) (2)看課件：那來聽聽小動物們是怎樣幫助小河馬的 ? 小動物的這些本領都不適合小河馬，小河馬 好傷心。它沒精打采地來到河邊，看見一只小松鼠來了想過河，怎么辦呢 ?(幫助小松鼠過河 )那怎么幫 ?(幼兒講述：可以讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過河 ) 小朋友說對了，真的小河馬用自己的長處幫助了小松鼠。 (欣賞課件第三段 ) (評析：通過逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問全文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索 ,有效地調動了幼兒主動學習的積極性。 ) 二、組織幼兒討論。 小河馬終于找到了自己的長處，而且還能幫助別人，真為它高興。(我們來 為它鼓鼓掌吧 !)那你還知道哪些動物有什么長處 ?可以為別人做什么 ?(小狗可以看門 。小貓可以捉老鼠 。啄木鳥會給大樹捉蟲 。蜜蜂會采蜜等等 ) (評析：這一環(huán)節(jié)進一步為每個幼兒提供表達的機會，充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性，避免了表面化的灌輸，讓其在教學過程中自己去感悟，有效地培養(yǎng)了學習能力。 ) 三、拓展生活經(jīng)驗。 小動物有自己的長處，我們每個人也都有自己的長處，誰來說說你有什么長處 ? 幼 1：我會跳拉丁舞。 幼 2：我的鋼琴彈得很好。 幼 3：我會溜冰、唱英文歌 鼓勵幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝，與大家一起分享。 你還知道哪些人有什么長處 ?(展示調查表，分別介紹、交流 ) 幼 1：劉翔是跨欄高手。 幼 2：我爸爸是電腦專家，什么電腦壞了都能修好。 幼 3：警察叔叔能發(fā)現(xiàn)壞人的一舉一動，很快就能抓到他們 教師小結：動物的長處是天生就有的 (與生俱來的 )，而人類的許多長處往往是通過自己的努力得到的 (就象運動員一樣，他們都是通過刻苦努力才得到的 )，我們要努力哦 !使自己的長處更多更強，把別人的長處也變?yōu)樽约旱?長處。 問問其他小朋友他們還有哪些長處 ?這些長處是怎么來的 ?去和小伙伴講一講，表演一下。 幼兒分散交流、表演，互相取長補短。 (評析：分組討論為幼兒提供了一個比較自由的空間，這個環(huán)節(jié)安排使活動氣氛達到了高潮。幼兒分別表演、介紹自己的長處，表達了不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。 ) 說說你想把誰的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。 幼 1：林林畫畫得很好，我要把她的長處變成自己的長處。 幼 2：我想跟菲菲學跳舞 活動反思：本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時，也能看到別人的優(yōu)點、長處。尤其是當幼兒將自己