【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….故事表演引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話(huà)邊表演討論：你喜歡秋天么？為什么？延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)中班語(yǔ)言活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性與人類(lèi)職業(yè)的相關(guān)性。，大膽清楚地說(shuō)出自己的想法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體軟件，電腦，作業(yè)紙，筆?；顒?dòng)過(guò)程：，引起幼兒興趣。師：森林里開(kāi)了一家職業(yè)介紹所，我們來(lái)看看都有哪些工作啊?，將動(dòng)物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。(1)分布展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。師：有小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘了，我們看看他們都找了什么工作啊?幼：小猴找到了賣(mài)水果的工作，小貓找到游泳鍛煉，螃蟹做糧倉(cāng)保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否合適。師：小動(dòng)物們都找到了不同的工作，你覺(jué)得他們找到的39。工作合適嗎?為什么?(3)引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。師：小動(dòng)物找到的工作都不合適，那我們給他們重新分配一下工作吧。請(qǐng)小朋友把你小碗里的動(dòng)物貼到適合他工作的圖片旁邊。(幼兒操作)師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分配的，為什么?(幼兒發(fā)言)師：我們來(lái)看一下電腦是怎么給小動(dòng)物分配工作的，和你的一樣嗎?：為小動(dòng)物辦“職業(yè)介紹所”師：動(dòng)物王國(guó)中還有許多小動(dòng)物也想來(lái)找工作，你們看大象、袋鼠、啄木鳥(niǎo)、小狗和鴿子來(lái)啦，它們有些什么本領(lǐng)呢?小朋友請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它們介紹一個(gè)合適的工作吧。(幼兒自由發(fā)言)師：我們小朋友真能干，為小動(dòng)物想了那么多工作，但是呢，今天我們職業(yè)介紹所只有五種工作要來(lái)招聘小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，給這幾個(gè)小動(dòng)物找個(gè)合適的工作，用線(xiàn)把他們連起來(lái)。師：“職業(yè)介紹所”開(kāi)張以來(lái)，已經(jīng)幫很多動(dòng)物朋友們找到了合適的工作，歡迎動(dòng)物朋友遇到困難再來(lái)找我們幫忙。中班語(yǔ)言活動(dòng)方案5活動(dòng)目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力?；顒?dòng)過(guò)程：事先，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)，你們會(huì)講這個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)嗎?然后如果有非常熟知這個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事傳說(shuō)。老師要不斷地給講故事傳說(shuō)的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事傳說(shuō)中，盡量讓其他小朋友保持安靜。等小朋友講完故事傳說(shuō)，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事傳說(shuō)了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了。然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：老師要結(jié)合小朋友在講故事傳說(shuō)中語(yǔ)言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的39。配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等?；顒?dòng)總結(jié)：孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事傳說(shuō)是一件非常有意義和開(kāi)心的事情。中班語(yǔ)言活動(dòng)方案6小貓刮胡子（語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：欣賞寓言，初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。理解詞語(yǔ)：“聚精會(huì)神、頭破血流”。通過(guò)提問(wèn)和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師以談話(huà)引出活動(dòng)內(nèi)容。教師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢？（出示手偶小花貓）我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？幼兒自由討論。教師：它啊可是個(gè)淘氣的小花貓，在它身上會(huì)有什么有趣的事發(fā)生呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！二、教師出示圖片生動(dòng)講述寓言故事前半部分教師出示圖片，生動(dòng)地講述故事前半部。（從開(kāi)始講到把胡子刮得干干凈凈PPT4—5）通過(guò)提問(wèn)回憶故事情節(jié)，理解詞語(yǔ)“聚精會(huì)神”教師：主人在干什么？他怎樣把胡子刮干凈的？小貓?jiān)诟墒裁矗克肿隽耸裁词虑?？幼兒自由討論：小貓?yīng)不應(yīng)該刮胡子。教師：小貓它應(yīng)該不應(yīng)該刮胡子呢？為什么呢？（三）帶著問(wèn)題繼續(xù)寓言故事后半部分。教師提問(wèn)回憶故事情節(jié)教師：刮掉胡子的小貓發(fā)生了什么事情？（PPT6—8）教師：小貓掛掉胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情呢？為什么會(huì)碰的頭破血流？（理解詞語(yǔ)“頭破血流”）教師用故事中貓媽媽的話(huà)小結(jié)小貓捉不到老鼠的原因。教師：小貓能刮胡子嗎？小結(jié)：原來(lái)呀，小貓的39。胡子就好比一把尺子，它能不能從小墻洞鉆過(guò)去，先得用‘尺子’量一量洞的大小。小貓把‘尺子’刮掉了，就不知道自己能不能鉆過(guò)去。當(dāng)然會(huì)碰的頭破血流了。四、再次完整欣賞寓言故事，啟發(fā)幼兒理解寓意?？磮D片帶領(lǐng)幼兒共同講述故事教師：我們一起在看著圖片，說(shuō)說(shuō)小貓刮胡子這件事。五、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步理解寓意。教師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有哪些事情不能看了就去學(xué)做的呢？教師小結(jié)：小朋友說(shuō)了很多，我們知道有很多危險(xiǎn)的事情，不能看到就去學(xué)做的。在做任何事情之前，都要先想一想，不能看到什么就學(xué)什么。中班語(yǔ)言活動(dòng)方案7一、活動(dòng)名稱(chēng)：想飛的小貓。二、活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言。三、活動(dòng)方式：集體、個(gè)別活動(dòng)。四、班級(jí)：中班。五、設(shè)計(jì)思路。幼兒對(duì)天空充滿(mǎn)好奇。他們渴望知道可愛(ài)的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過(guò)的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥(niǎo)，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對(duì)天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的`創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。六、活動(dòng)目標(biāo)。幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。七、活動(dòng)準(zhǔn)備。讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。八、活動(dòng)過(guò)程。聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。（1）師：用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？我們一起動(dòng)起來(lái)。（2）幼：有小象，還有小鳥(niǎo)?。。▽W(xué)小象走，學(xué)小鳥(niǎo)飛，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。）通過(guò)談話(huà)，引出活動(dòng)。（1）師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥(niǎo)，它們誰(shuí)會(huì)飛，誰(shuí)不會(huì)飛呀？（2）幼：小鳥(niǎo)會(huì)飛，小象不會(huì)飛。（3）師：你們說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)飛呢？（4）幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……（5）師：那你們說(shuō)，小貓會(huì)飛嗎？（6）幼：不會(huì)。（7）師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。幼兒看掛圖；老師講述故事。（1）師：小朋友們看看圖上有誰(shuí)呀？（2）幼：小貓、小鳥(niǎo)、草地、小河。（3）師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽(tīng)。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)啊?。?）師：小朋友們，小貓看到了小鳥(niǎo)，在天空飛來(lái)飛去，你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?？?）幼：它也想飛，它想有一對(duì)翅膀。（6）師：它怎么跟媽媽說(shuō)的呢？（7）幼：媽媽?zhuān)乙蚕氲教炜湛匆豢础⑼嬉煌妗?）師：它又遇到誰(shuí)啦？快看一看。幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。師：小朋友們剛剛聽(tīng)老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！識(shí)字游戲。（1）幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他（她）的禮物。（2）全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》（1）師（出示貓頭）：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？“媽媽?zhuān)疫€想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！”“哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請(qǐng)你們幫幫小貓，好嗎？”（2）師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細(xì)想一想。（3）個(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒）（4）幼：①幫小貓做一對(duì)大翅膀。②坐上熱氣球。③坐上直升飛機(jī)。④坐在飛艇上。⑤讓小貓坐上宇宙飛船。⑥讓小貓坐火箭。九、結(jié)束活動(dòng)。師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事?。坑祝河變寒?huà)報(bào)，還有彩色故事書(shū)。師：那你們想不想自己制作一本故事書(shū)啊？這本故事書(shū)的名字就是……幼：想飛的小貓。師：你們已經(jīng)想出辦法來(lái)幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會(huì)飛的小貓”，怎么樣？師：現(xiàn)在，大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧?。ǚ乓魳?lè)《小飛機(jī)上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。）十、活動(dòng)延伸。藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子。美術(shù)活動(dòng)：想像畫(huà)、飛上天的小貓、假如我有一對(duì)翅膀。十一、相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。布置圖片展覽：我會(huì)飛、我會(huì)跑、跳。十二、家長(zhǎng)工作。幫助搜集圖片，給幼兒講述在前飛行的簡(jiǎn)單知識(shí)。十三、選材。楊瑛《幫我早讀書(shū)》中班補(bǔ)充教材。十四、活動(dòng)自評(píng)。幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小貓完成心愿；幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。十五、本班幼兒閱讀水平分析。中班語(yǔ)言活動(dòng)方案8一、設(shè)計(jì)意圖：幼兒語(yǔ)言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語(yǔ)言潛力的主要因素，語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”，正是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，順應(yīng)幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的天性，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在表演過(guò)程中從而使幼兒想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒樹(shù)立自信、自強(qiáng)的觀念，培養(yǎng)幼兒健康人格。二、活動(dòng)目的；1通過(guò)創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。2 知道每個(gè)人都各有所長(zhǎng)，各有所短，明白要揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。3在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：長(zhǎng)鼻子 長(zhǎng)脖子 大袋子、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道腦筋努力什么事請(qǐng)都會(huì)成功難點(diǎn)：聽(tīng)故事表演。用，我想~可能是~~~說(shuō)一句話(huà)三、活動(dòng)準(zhǔn)備：。有關(guān)故事圖片2配樂(lè)故事錄音、廣告詞錄音、律動(dòng)音樂(lè)。3烏龜殼，大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠 頭飾。四、活動(dòng)過(guò)程：一活動(dòng)導(dǎo)入師；今天我們班里來(lái)了一些小客人，讓我們看看它是誰(shuí)？師；一起和它們打聲招呼。大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠。師；他們的表情是怎么樣的（高興）你們知道為什么嗎？（請(qǐng)小朋友們用，我想~可能是~~~~句式猜一猜）師；小朋友們說(shuō)的可真棒啊，那他們到底為什么會(huì)這么高興那？讓我們一起來(lái)看看二基本部分1教師出示圖幼兒觀察提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興，小烏龜怎么了為什么哭了那2看圖聽(tīng)故事圖1第一家店 大象 “。提問(wèn)：“小朋友猜測(cè)一下，大象開(kāi)什么店呢？引導(dǎo)幼兒用：因?yàn)榇笙笥腥缓蟾鶕?jù)幼兒的回答，掀開(kāi)圖片。認(rèn)識(shí)生字：長(zhǎng)鼻子（知道是誰(shuí)，根據(jù)氣特點(diǎn)來(lái)猜測(cè)。）圖2第二家店：長(zhǎng)頸鹿 提問(wèn)： 滑梯游樂(lè)館。是誰(shuí)開(kāi)的并說(shuō)出為什么？認(rèn)識(shí)字長(zhǎng)脖子（擴(kuò)大猜測(cè)的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。）圖3弟三家店 袋鼠 提問(wèn)袋鼠開(kāi)了什么店 。為什么 認(rèn)字大袋子3：再次欣賞故事幫助小烏龜開(kāi)店。1）小烏龜也想開(kāi)一間店為引子提問(wèn)；那小烏龜?shù)降组_(kāi)了一個(gè)什么樣的店。講解小烏龜開(kāi)餅掂的方法（啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)？可以開(kāi)什么店？）小結(jié)；教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)，我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，在幫助別人的同時(shí)，快樂(lè)了別人，也快樂(lè)了自己。這里用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容（舉起字卡：揚(yáng)長(zhǎng)避短）那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來(lái)給自己加油助威，結(jié)束。4活動(dòng)結(jié)束延伸活動(dòng)；情景表演，請(qǐng)幼兒自己選著喜歡的頭飾進(jìn)行表演中班語(yǔ)言活動(dòng)方案9設(shè)計(jì)意圖：《大小鳥(niǎo)》這一故事角色形象非?？蓯?ài)、奇特，故事情節(jié)有趣而又貼近于幼兒、幼兒園一日的學(xué)習(xí)生活，孩子們是非常熟悉的，“大小鳥(niǎo)”在幼兒園會(huì)和小小鳥(niǎo)們發(fā)生著怎樣有趣的事呢?通過(guò)看圖片、同伴之間的互助學(xué)習(xí)，在看看、議議中，輕松自主地理解內(nèi)容，講述有趣的故事?；顒?dòng)目標(biāo)：在看看、問(wèn)問(wèn)、議議中，理解故事內(nèi)容。感受角色形象的可愛(ài)和奇特，能用較完整的語(yǔ)言將作品情節(jié)的有趣表述出來(lái)。體驗(yàn)自主、互助學(xué)習(xí)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的字卡活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)?！傍B(niǎo)媽媽要生蛋了，鳥(niǎo)爸爸每天給鳥(niǎo)媽媽吃好多的東西……，于是就給鳥(niǎo)寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥(niǎo)!”“鳥(niǎo)媽媽為什么要叫他大小鳥(niǎo)呢，到底是只大鳥(niǎo)，還是小鳥(niǎo)呢?”二、看看問(wèn)問(wèn)，議議講講。幼兒每人一本小圖書(shū)，自主地看書(shū)，對(duì)故事的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解?；ブ鷮W(xué)習(xí)?！皠偛?，你們?cè)诳磮D書(shū)的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”引導(dǎo)幼兒將四幅圖完整地進(jìn)行講述。三、完整講述，拓展想象。教師和幼兒完整講述故事。提問(wèn)：“你喜歡大小鳥(niǎo)嗎?”“為什么園長(zhǎng)舍不得大小鳥(niǎo)走?家長(zhǎng)為什么都愿意將孩子送到幼兒園來(lái)?！薄俺?