【文章內(nèi)容簡介】 7人 ,副教授 5人 ,講師 7人 ,高級職稱比例占 63%。 學緣結(jié)構(gòu) ，既有來自于其他高校的教師，也有來自于企業(yè)單位的教師，還有在國外取得學位的教師。在非本校取得學士學位、碩士學位或博士學位的教師共有 14 名，占 74％，學士、碩士和博士學位均在本校獲得的教師只有 5 名，占 26％；在國外進修學習一年以上的教師有 10 名，占 53％，在國外取得碩士或博士學位的教師有 4 名，占 21％。 積極引進優(yōu)秀人才 ，充實、加強和完善管理學教學梯隊。近 3年引進了 4 名獲得博士學位的人才 ，其中 1 名是在日本獲得博士學位的留學生。 實行助教制度 ，師資配置情況合理。每個教學班都配備了助教（博士研究生），從事答疑、批改作業(yè)、主持案例討論等工作。 33 教學改 革與教 學研究 近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項） 一、近五年教學改革情況 ?十統(tǒng)一?基礎(chǔ)上結(jié)合個人特點進行教學的新模式，努力提高教學效果 。?十統(tǒng)一包括?：統(tǒng)一大綱 ,統(tǒng)一教材 ,統(tǒng)一案例 ,統(tǒng)一主要內(nèi)容 ,統(tǒng)一教學計劃 ,統(tǒng)一考試 ,統(tǒng)一閱卷 ,統(tǒng)一參考資料 ,統(tǒng)一教學效果評估 ,統(tǒng)一電子課件等。但要說明 的是，推行?統(tǒng)一?并不抹更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— 殺教師教學上的個性化差異，相反，我們對于教師在案例、教學內(nèi)容等方面進行的有價值創(chuàng)新成果會不斷總結(jié)、推廣和提高。 ，推行?五元教學模式? ，實施形式多樣的多媒體教學、互動教學、案例教學、實踐教學和網(wǎng)絡(luò)教學。 ，編寫了?名著導(dǎo)讀?，逐漸完善綜合資料庫 。教師既親自帶領(lǐng)學生對企業(yè)進行調(diào)查研究，創(chuàng)作本土原創(chuàng)案例，又編寫了國內(nèi)外知名企業(yè)的案例，并且保持了動態(tài)更新，同時正在編寫、收集、拍攝管理學的音視頻資料，最終目標是建立起完善的集文字、音頻、視頻、圖片等一 體的管理學綜合資料庫。 （每周星期二）集中討論，集中備課制度 ，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，同時實行老教師傳、幫、帶和聽課制度，通過這些舉措努力形成學習型教學團隊，提高每個教師的教學和科研水平。 ，鼓勵教師建立自己的個人主頁 ，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教學效果。 ，建立長期社會實踐基地 。一方面，教師和學生不斷走出去，到企業(yè)進行調(diào)研和實踐活動；另一方面，聘請優(yōu)秀的企業(yè)家或管理者為學生講課或辦講座，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。 ，發(fā) 揮管理軟件模擬管理的作用，提高學生的實際動手能力 。我院與西門子和 SAP 公司合作建立了?工商管理實驗室?，管理學教學中，充分利用該實驗室有利的軟硬件條件，提高教學效果。 。對于英語比較好的教師，則出臺一些獎勵辦法，鼓勵他們進行雙語教學。 二、與教學有關(guān)的科研項目及成果 １、課程負責人羅珉教授出版的?管理學?系列教材（含專著性教材）： ① 《現(xiàn)代管理學》，西南財經(jīng)大學出版社， 2020 年 1 月版、 2020年 1 月修訂版。 更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— ② 《管理理論的新發(fā)展》，西南財經(jīng)大學出版社， 2020 年 1 月版。 ③ 《管理學 范式理論研究》，四川人民出版社， 2020 年 4 月版。 ④ 《管理學范式理論的發(fā)展》，西南財經(jīng)大學出版社， 2020 年 4月版。 ⑤ 《組織管理學》，西南財經(jīng)大學出版社， 2020 年 8 月版。 ⑥ 《后現(xiàn)代管理理論探析》，四川人民出版社， 2020 年 5 月版。 蔣明新教授主持?挑戰(zhàn)創(chuàng)新實踐反饋 — 西南財經(jīng)大學企業(yè)管理博士生培養(yǎng)模式創(chuàng)新?，獲得高等教育國家級教學成果獎二等獎，四川省優(yōu)秀教學成果獎一等獎。 王德中主編，《管理學》，西南財經(jīng)大學出版社， 2020 年版。 張寧俊教授主持的西南財經(jīng)大學教改項目?碩士研究生課程 教學質(zhì)量保證與評價體系研究?（ 20202020）。 卿濤教授主持的西南財經(jīng)大學課題?戰(zhàn)略人力資源管理與組織績效關(guān)系研究? (20202020 年 )。 卿濤教授主持四川省教育廳課題?人力資源管理案例情景再現(xiàn)教學模式創(chuàng)新? 20202020。 馮儉教授主持的國家自然科學基金課題?大型企業(yè)跨部門生產(chǎn)協(xié)調(diào)機制市場化理論與模型研究?（ 2020－ 2020 年）。 馮儉教授主持四川省教育廳教改項目?管理經(jīng)濟學教學與改革研究? (20202020)。 鄧承師副教授主持的西南財經(jīng)大學重點教改項目?管理學多媒體資料庫的建設(shè)? (20202020)。 李映東主持西南財經(jīng)大學教改項目?‘公司治理學’課程及案例庫建設(shè)研究? (20202020)。 三、近五年國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文 羅珉，?管理學教育需要進行范式的轉(zhuǎn)換?，《高等財經(jīng)教育研究》 (2020)。 羅珉，?構(gòu)建管理學學科體系的經(jīng)驗法評析?，《經(jīng)濟管理新管理》 2020 年第 2 期。 更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— 羅珉，?構(gòu)建管理學理論范式的經(jīng)濟學方法評析?，《西南交通大學學報 (社會科學版 )》 2020 年第 5 期。 張寧俊，? WSU 商學院案例教學的啟示?，《財經(jīng)科學 》， 2020年 5 期。 卿濤、羅珉、王幼軍，?如何教授管理學案例?，《財經(jīng)科學》2020 年增刊。 黃旭，?論協(xié)同課堂教學與教師角色定位?，《財經(jīng)科學》 2020年增刊。 潘旭明《生產(chǎn)與運作管理課程的教學體會》，《高等財經(jīng)教育研究》 (2020)，西南財經(jīng)大學出版社 2020 年。 徐險峰，?本科‘管理信息系統(tǒng)’教學中的體會?，《高等財經(jīng)教育研究》 (2020)，西南財經(jīng)大學出版社 2020 年。 徐險峰?關(guān)于 21 世紀高等教育的思考?，《財經(jīng)科學》 2020 年增刊。 任迎偉，?學科之外的論述 —— 管理學 課程教學心得?，《高等財經(jīng)教育研究》 (2020)，西南財經(jīng)大學出版社 2020 年。 34 師資 培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 近五年來，在學校和學院的支持下，加強了對管理學課程青年教師的培養(yǎng)、培訓力度，形成了合理的人才梯度，取得了較好的效果。主要措施有： 積極進行教師職業(yè)生涯規(guī)劃 。根據(jù)學科發(fā)展需要、教師個人興趣和專業(yè)背景，在學院領(lǐng)導(dǎo)和教研室老教師指導(dǎo)下，對每個青年教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己以后發(fā)展的方向和目標，使個人成長和學科發(fā)展緊密結(jié)合，保持教師隊伍的穩(wěn)定性。 充分發(fā)揮老教師的指 導(dǎo)作用 ，由老教師對新教師進行傳、幫、帶，實施集中備課、資源共享、互相幫助制度，使青年教師能夠更快成長。 有計劃的組織青年教師聽課，進行教學觀摩 ，要求從事教學未更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— 滿三年的青年教師每學年至少聽三次其他老教師的講課。 新老教師共同進行科研、教材和案例編寫工作 ，教研室的新老教師經(jīng)常（定期和不定期）開展教學方法與經(jīng)驗的交流，教研室教師合作出版的教材和編寫的案例集近 10 本，通過這些活動，提高了青年教師的教學和科研水平。 積極選送青年教師出國或到國內(nèi)優(yōu)秀大學培訓、學習 ，經(jīng)統(tǒng)計，講授管理學的教師 80％以上都有至少 在國外進修學習半年以上的經(jīng)歷；個別教師還到國內(nèi)浙江大學、南開大學等著名大學進行教學交流。 鼓勵青年教師攻讀博士學位 ，對于正攻讀博士學位者在教學任務(wù)安排上給予適當調(diào)整。 定期選送青年教師到臺灣淡江大學 進行為期三個月的教學研修。 選送青年教師到企業(yè)掛職鍛煉 ，提高教師的實踐水平。近五年來，先后選派了 5 名青年教師到思源集團、華西集團和川投集團等大中型企業(yè)掛職鍛煉，取得了良好的效果。 通過以上措施，青年教師在教學上進步很快。許多青年教師不僅成為本科生教學工作的骨干，而且還擔任了部分研究生的課程，教學效果得 到了師生的認可。 學緣結(jié)構(gòu)： 即 學緣構(gòu)成， 這里指本教學隊伍 中，從不同學?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W歷（或?qū)W位）的人的比例。 更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— 4．課程描述 41 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革 管理學科的發(fā)展與創(chuàng)新是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，同時，經(jīng)濟的發(fā)展又推動著管理科學的不斷進步。西方發(fā)達國家及其它新興工業(yè)化國家的高等院校，特別是美國、日本等國家綜合性大學的工商 (企業(yè) )管理學院、商學院及經(jīng)濟學院，辦學規(guī)模大，專業(yè)方向設(shè)置多，課程體系包容文理工各學科，實踐性強的案例教學和多媒體教學模擬軟件得到普遍應(yīng)用，教學科研手段先進，培養(yǎng)的人才既有扎實的理論基礎(chǔ)，又熟悉工商企業(yè)的實踐，這給本校工商企業(yè)管理學科建設(shè)發(fā)展提供了大量有益的啟示與借鑒。 改革開放以來，我校工商企業(yè)管理學科已有長足的進步，學校高度重視 管理學科的教學科研，在理論研究和解決實踐問題方面都取得了突出的成績。我校工商企業(yè)管理學科有悠久的辦學歷史，有較深的經(jīng)濟學和管理學底蘊，長期秉承繼承與創(chuàng)新、理論與實踐相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持從我國國情出發(fā)，借鑒國外工商企業(yè)管理理論前沿研究成果和實踐中的成功經(jīng)驗，致力于解決我國工商企業(yè)管理重大理論和實踐問題。我校管理學科的發(fā)展可劃分為四個階段： 第一階段： 19521978 年。在 1952 年建校之初，我校設(shè)置了工業(yè)經(jīng)濟專業(yè)，在工業(yè)經(jīng)濟專業(yè)下再設(shè)置工業(yè)企業(yè)管理方向（本科），開設(shè)了工業(yè)企業(yè)管理學，該課程的內(nèi)容涉及工業(yè)企 業(yè)管理的方方面面，如生產(chǎn)管理、經(jīng)營管理等。 第二階段： 19791986 年。經(jīng)過改革開放之后的大力發(fā)展，工業(yè)企業(yè)管理學課程的師資力量得到了大幅加強，在此階段，工業(yè)企業(yè)管理學被分解為三門獨立的課程，即總論、經(jīng)營管理和生產(chǎn)管理。其中，在總論的基礎(chǔ)上發(fā)展出后來的?管理學原理?課程。 第三階段： 19871997 年。隨著改革開放的深化，國外管理學教程方面的信息逐漸傳入國內(nèi)高校，企業(yè)管理學科逐漸引入了國外先進的管理理論。 1987 年我校在國內(nèi)最早開設(shè)了與國際管理學接軌的?管理學原理?課程。該課程的主要內(nèi)容按照管理職能進 行劃分，屬于在工業(yè)企業(yè)管理之上的一般管理學，但此階段授課對象主要是本學院內(nèi)部各專業(yè)學生。隨著企業(yè)管理學科體系的逐漸完善， 1991 年出版了我校王德中教授主編的《管理學原理》教材，該教材后來多次再版， 1993 年企業(yè)管理學科成為中國人民銀行部屬重點學科 (當時我校歸屬中國人民銀行 )， 1994 年我校開始設(shè)立企業(yè)管理專業(yè) (本科、碩士 )，并于 1994 年更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— 開始招收企業(yè)管理專業(yè)碩士研究生， 1997 年則開始招收企業(yè)管理專業(yè)博士研究生。 第四階段： 1998至今。 1998 年教育部調(diào)整招生專業(yè)目錄，以此為契機，?管理學 (原理 )?被我 校確定為全校管理類各專業(yè)以及經(jīng)濟類部分專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，管理學課程的教學對象除開面向本學院外，還面向全校其他相關(guān)專業(yè)，這對師資的需求大增，因此， 1998 年以來引進了不少管理學方面的教師，他們均要從事管理學的教學工作。 2020 年我校工商管理學科點被批準為四川省工商管理本科人才培養(yǎng)基地， 2020 年企業(yè)管理被評為省級重點學科。 在第四階段，管理學的教學和科研得到極大的發(fā)展。學科帶頭人蔣明新教授主持的《挑戰(zhàn)創(chuàng)新實踐反饋 — 西南財經(jīng)大學企業(yè)管理博士生培養(yǎng)模式創(chuàng)新》于 2020 年獲得高等教育國家級教學成果獎二等獎，四 川省優(yōu)秀教學成果獎一等獎。 2020 年，課程負責人羅珉教授出版了《現(xiàn)代管理學》，該教材對管理學的教學有較大影響，經(jīng)過修訂版后，目前即將出版第三版，同時《后現(xiàn)代管理理論探析》、《管理學范式理論研究》和《管理學范式理論的發(fā)展》填補了我國在后現(xiàn)代管理理論和管理學方法論研究的空白，得到管理學界同行專家的高度贊譽，其中《管理學范式理論研究》獲 2020 年度四川省哲學社會科學三等獎。 2020 年?管理學?被評為四川省精品課程。 與國內(nèi)其他院校相比 (?管理學?通常也被稱為?管理學原理?、?現(xiàn)代管理學? )，我校工商管理學科開設(shè)的 ?管理學?本科和研究生課程具有較長的歷史和鮮明的特色。長期以來，學校以?立足西南、面向全國，發(fā)展財經(jīng)科學教育?為辦學宗旨，與金融部門和廣大工商企業(yè)密切聯(lián)系，友好合作，受到了金融部門、地方政府和工商企