【文章內(nèi)容簡介】 采蓮曲唐王昌齡 . 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。 采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照，人花難辨。 亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。 混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲四起才覺察到有人。 游園不值宋葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他愛惜的青苔，輕輕地敲柴門，久久沒有人來開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 可是這滿園的春色畢竟是關(guān)不住的，一枝粉紅色的杏花伸出墻頭來。 惠崇春江晚景宋蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 河灘上已經(jīng)長滿 了蔞蒿，蘆筍也抽出了短芽，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。 第四篇：冬夜讀書示子聿 《冬夜讀書示子聿》 [教材簡介 ]《冬夜讀書示子聿》是蘇教版第十一冊古詩兩首中的其中一首，是寫由讀書而生發(fā)的感想，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。 [目標(biāo)預(yù)設(shè) ] 能正確流利有感情地朗讀古詩并背誦。 通過注解，大體領(lǐng)悟詩句的意思。 感受古詩的文 字美和意境美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，懂得從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，要深入透徹地理解知識(shí)，必須要親自實(shí)踐。 通過多首陸游教子詩的教學(xué)，感受到陸游身為人父的愛子之心。 [重點(diǎn)、難點(diǎn) ]能聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，懂得從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，要深入透徹地理解知識(shí)，必須要親自實(shí)踐；感受到陸游身為人父的愛子之心。 [設(shè)計(jì)理念 ] 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！惫旁姾w面寬，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，本課設(shè)計(jì)側(cè)重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、對比想象拓展等方面 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀詩的過程中，自由地、充分地與文本進(jìn)行對話，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境，“讀”占鰲頭，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，讀中悟理，讀中悟情。 “詩可以一組組地教”，通組詩的教學(xué)，更真切地理解《冬夜讀書示子聿》，更能讀懂陸游拳拳育子之心。 [設(shè)計(jì)思路 ]本詩的教學(xué)有二大版塊組成：一是學(xué)習(xí)印象中的陸游。；二是感受拳拳育子心的陸游。第二部分采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了讀準(zhǔn)字音、感知詩意、理解詩句、感受詩情的過程，最后引導(dǎo)學(xué)生探討陸游的拳拳育子之心。 [教學(xué)過程 ] 一、舊知引入，認(rèn)識(shí)一位愛國的陸游。 陸游，你認(rèn)識(shí)他嗎？能簡單介紹一下，學(xué)生交流，補(bǔ)充讀好《示兒》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，認(rèn)識(shí)到他是一位愛國的詩人。 .談話導(dǎo)入，補(bǔ)充《陸游教子》的材料，揭示詩題。 由六上教材的古詩編排特點(diǎn)引出南 宋愛國詩人陸游，課件映示《陸游教子》的材料：陸游教子 陸游字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。晚年隱居家鄉(xiāng)。他有六子一女。陸游一生是在激烈的民族斗爭中度過的。面對金兵的南下，宋朝的山河為金人所占有，他心急如焚。他對朝中以秦檜為代表的投降派恨之入骨。為此，他對子女十分重視做人的教育。他告誡兒子們說：但愿你們長大成人之后，鄉(xiāng)親們稱贊你們是有道德的人。即使做一個(gè)老百姓，與那些高官顯爵相比，也是無愧的。他要求兒子們時(shí)常檢查自己，有錯(cuò)必改；看到別人有好的行為，要主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。 知書達(dá)理是陸游在 子女教育上十分注意的一點(diǎn)。他說：古人做學(xué)問是很努力的，往往是年輕時(shí)候開始努力，到了老年才取得成功。他對兒子說：“現(xiàn)在我已老了，可你們正是讀書的好時(shí)機(jī)，要刻苦攻讀，莫失良機(jī)，希望你們一定牢記我的勸告。”他還說，讀書做學(xué)問，最要緊的是學(xué)以致用，身體力行。他不僅要求自己“善言座銘要躬行”，更告誡子孫“學(xué)貴身行道”、“字字微言要力行”。這里所說的力行，就是要學(xué)習(xí)古人的高風(fēng)亮節(jié)，不媚權(quán)貴，不干利祿，不污大節(jié)，廉潔自守，處處謹(jǐn)慎，時(shí)刻想著報(bào)效祖國。 陸游 85 歲那年冬天，病到在床上。他預(yù)感到留在世上的時(shí)間不會(huì)很長 了。然而，使他引以為憾的是，為他一生所向往的中原收復(fù)、國家的統(tǒng)一還未能實(shí)現(xiàn)。十二月二十九日，他把幾個(gè)兒子都叫到自己床前，捧過紙筆，寫下了最后的遺言：“死去原知萬事空，但悲不見九州同；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！彼旒春仙狭搜劬?。 學(xué)生自讀資料后，教師揭示兩首教子詩 —— 《示兒》、《冬夜讀書示子聿》。 “示兒”、“冬夜讀書示子聿”。引導(dǎo)學(xué)生對比兩個(gè)詩題，進(jìn)而十分自然地理解“冬夜讀書示子聿”的意思。 過渡： 陸游在冬日寒冷的夜晚，樂此不疲地啃讀詩書。那么陸游在冬夜讀書時(shí)， 生發(fā)了哪些感情想要用詩來教育兒子呢？我們先來讀讀這首詩。 二、學(xué)習(xí)新詩，感受一位拳拳育子的陸游。 看圖引入，理解詩題 （ 1）、同學(xué)們，咱們一起來看一幅圖（出示圖片）。圖上的老者就是陸游，旁邊的小孩子就是陸游的小兒子，叫 —— 子聿。一起稱呼一下。這個(gè)“聿”字，你怎么記住他呢？ （ 2）、現(xiàn)在我們再來看看圖，想想陸游和子聿在干什么呢？（教，也可以說是教育；你是這樣想的，還可以說陸游在干什么？陸游教兒子怎樣讀書，教讀書的道理） 誦讀，讀通古詩 （ 1）過渡：那么，陸游他是用哪些讀書感想來教育子聿的呢？打開課文，自由地讀讀詩，注意做到正確、流利、字正腔圓。（ 2）、自由讀，指名讀。評(píng)價(jià)讀。 （ 3）、把詩讀正確了，還要注意讀出詩的節(jié)奏，要讀得有板有眼。范讀 —— 女生讀 —— 男生讀 —— 全班讀。 自讀，讀懂詩意（ 1）出示提示： ◆學(xué)問 :指讀書學(xué)習(xí)，即做學(xué)問。 ◆無遺力：遺，保留，無遺力就是精力毫無保留，即竭盡全力。 ◆始：才能。 ◆紙上：指書本上。 ◆終：畢竟；終究。 ◆覺淺：感到膚淺， 不夠完善?！艚^知：深入透徹地理解?！艄校河H身實(shí)踐。 （ 2）學(xué)法指導(dǎo)：要想理解全詩的意思，關(guān)鍵在于理解詩句中重點(diǎn)詞或難以理解的字詞的意思。這些字詞理解了，再加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整，詩句的意思就迎刃而解了。 （ 3）讓學(xué)生自說，同座位互相說說全詩大意。 悟讀 讀明詩理 （ 1）、學(xué)習(xí)第一二句。 導(dǎo)：同學(xué)們，在這首詩里，有一些字詞值得我們?nèi)プ⒁?。先看第一二句①指名學(xué)生交流詩意。 ②你是怎么讀懂的??？ （引導(dǎo)抓住“無遺力”來理解） （ 2）由“無遺力”，你直接想到了哪個(gè)成語？（不遺余力） （ 3）請你舉例說說古人是追求學(xué)問是如何不遺余力的？出示：聞雞起舞懸梁刺股囊螢映雪鑿壁借光十載寒窗通宵達(dá)旦夜以繼日滴水穿石 每一個(gè)成語都在告訴我們：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。 陸游指導(dǎo)兒子做學(xué)問要怎樣呢？（孜孜不倦）板書：做學(xué)問：孜孜不倦。讀好該句。 ④接著我們來看一組詞：屏幕出示：工夫功夫 讀一讀，比一比，這兩個(gè)詞有什么異同？ 你會(huì)區(qū)分它們嗎？讓我們來做一做選詞填空： a．他三天 ()就學(xué)會(huì)游泳 。 b．這個(gè)雜技演員真有（）。 c．明天有（）再來玩吧！ d．中國（），名揚(yáng)海外。 通過選擇比較，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。古詩中用的是哪一個(gè)？那它在這兒是什么意思？從“少”到“老”，做學(xué)問要化怎樣的“工夫”？讀好該句。 ⑤再看“少壯”這個(gè)詞，讀著這個(gè)詞語，讓你想起了什么詩句呢？在兩句詩中包含著許多名言： 少壯不努力，老大徒悲傷。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 每一句名言都 在告訴我們：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。陸游指導(dǎo)兒子做學(xué)問還要怎樣呢？（持之以恒）板書：持之以恒 讀好該句。 （ 2）學(xué)習(xí)第三四句。 過渡：那么，后兩句詩呢？他又說了怎樣的讀書感想呢？齊讀。①指名學(xué)生交流詩意。 ②讀了這兩句詩，由此你的腦海里浮現(xiàn)出哪些人物或者名言呢？ A、趙括 a 我想，你一定聽說過趙括紙上談兵的故事吧？我們一起來看一看。 紙上談兵 趙國名將趙奢的兒子趙括，熟讀兵書，議論軍事，頭頭是道，滔滔不絕，連他的父親也難不住他。當(dāng)時(shí)不少人都夸獎(jiǎng)他 ，可是趙奢卻不以為然。他告誡兒子要多務(wù)實(shí)際，可是趙括并沒放在心上。 后來秦國攻打趙國，趙國派老將廉頗去長平抵擋。廉頗采取修筑