【文章內(nèi)容簡介】 名。 2021 年職稱制度改革時將高中初級職稱崗位比例設置為 1： 5： 4，在這個比例設置中，高級職稱只占十分之一，使高級職稱評審競爭非常激烈，多數(shù)教師無緣高級，使得那些教學成績斐然，師德優(yōu)秀的教師幾無可能通過自 身的努力，贏得聘任機會，只能排序等待，等到前面教師退休，退休一個晉級一個，退休兩個就晉級兩個。同時，這也導致初級職稱教師因為沒有足夠的崗位而很難評上中級職稱，未評職稱的教師很難評上初級職稱，進而嚴重影響了教師工作的積極性。 （四）教師健康狀況堪憂，職業(yè)病問題突出，亞健康現(xiàn)象普遍。 幾乎 90%的教師患有一種以上疾病，不少教師患有兩種以上疾病。其中，心理疾病、頸椎病、咽炎等為侵害教師健康的主要病癥。同時工作負擔沉重、精神壓力突出及缺乏體育鍛煉等，造成教師心理問題突出。 （五）教師師德素養(yǎng) 有待提高。 在市場經(jīng)濟大潮中，少數(shù)教師師德師風與加強未成年人思想道德建設的需要同社會發(fā)展的新形勢相比，還存在一些不相適應之處和亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)。老、中、青年教師不同程度存在職業(yè)倦怠、缺乏工作激情、沒有職業(yè)幸福感等現(xiàn)象，一些教師缺乏無私奉獻精神，工作創(chuàng)新激情不足等現(xiàn)象日益突出，這些狀況嚴重影響了教育事業(yè)的發(fā)展，師德師風呈滑坡趨勢。在師德師風建設上，講得多，做得少，空話套話多，具體辦法少；強調(diào)原則多，措施落實少。 四、加強教師隊伍建設的建議 教育事業(yè)的發(fā)展關鍵在教師，一流的教育，必須有 一流的人才。教師是教育實踐活動和教育質(zhì)量提升的主體。要把加強教師隊伍建設作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作來抓，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。為此，提出以下建議。 (一 )堅持依法辦事，努力營造尊師重教的氛圍。 《教師法》第一章第四條規(guī)定 :“教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，全社會應當關心支持教育事業(yè)的發(fā)展”。一是要重新核定中小學教職工編制，對編制實行動態(tài)管理。重新核定編制，以教學班數(shù)量、課程設置和班級人數(shù)等教學實際為依據(jù)，采取師生比、課程設以及班師比相結合的編制核定方式，并設立規(guī)模學校編制最低保障數(shù)，科學、合理地核定和使用教師編制。二是學習外地經(jīng)驗，探索實施 “過渡編制”。根據(jù)生源變化和學校布局調(diào)整等情況，合理調(diào)劑學校之間的空缺編制，“過渡編”采取以錢養(yǎng)事的辦法，逐步解決缺 編和優(yōu)化配置教師資源，為西區(qū)教育事業(yè)提供足夠的師資力量，并采取有效措施，建立一支相對穩(wěn)定的教師隊伍。 (二 )深化職業(yè)理想和師德教育，增強教書育人的責任感和使命感。 教師是素質(zhì)教育的組織者和實施者，良好的師德師風是對教師的第一要求，《教師法》第四章第三十二條規(guī)定 :“教師要履行法律規(guī)定的義務，忠誠于人民的教育事業(yè)”。一是加大宣傳，營造尊師重教的社會氛圍。通過完善基于網(wǎng)絡教育的教師研修制度和推行首席教師等活動，并把師德師風列入教師培訓的重要內(nèi)容，作為評價學校和教師工作的重要組成部分，將師德表現(xiàn)作為 教師崗位聘任、年度考核、職級晉升、評優(yōu)評獎、兌現(xiàn)績效工資的重要依據(jù)。要發(fā)揮典型的引領示范作用 ,表彰先進，弘揚正氣，樹立終生從教意識，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。要鼓勵校長教師在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格。二是減輕教師的工作壓力。改進對教師工作的績效評價體系，摒棄以升學率作為評價教師水平的做法。三是加強對教師的人文關懷。學校和教育主管部門要經(jīng)常性開展豐富多彩的文體活動和走訪慰問活動，努力為教師營造寬松和諧的工作環(huán)境。 (三 )加強教育培訓，努力提高 業(yè)務水平。 《教師法》第四章第三十四條中對教師的教育培訓作了明確規(guī)定 :“各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校要加強教師的培養(yǎng)培訓，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設”。一是大力實施“新教師培養(yǎng)工程”。制定新教師短期、中期、長期培養(yǎng)計劃，制定相關激勵措施。采用骨干帶教、專家講座、技能評比、觀摩研討等多形式的培養(yǎng)方式，有步驟地開展新教師的崗位培訓，促使他們盡快成長、盡早勝任。二是實施青年骨干教師梯隊培養(yǎng)計劃。遴選一批學科基礎扎實、具有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師，作為學科帶頭人、教學名師的后 備力量重點進行培養(yǎng)。注重培養(yǎng)過程，保證數(shù)量，提升專業(yè)內(nèi)涵，形成青年骨干教師的群體。三是深入實施“名師工程”及“青藍”骨干教師培養(yǎng)工程。下大力氣，加大投入，力爭在 510 年內(nèi)培養(yǎng)一批在全區(qū)乃至全市都具有一定影響力和知名度的學校管理專家和學科名師，讓他們在教師隊伍中發(fā)揮骨干示范作用，從而帶動全區(qū)教師隊伍整體素養(yǎng)的提高。 (四 )完善工作制度，為建設高素質(zhì)的隊伍提供保障。 要按照《教師法》等相關法律的規(guī)定，建立并不斷完善教師管理體制，強化制度建設，依法維護、保障教師的合法權益。一是建立完善獎勵機制。 建議將班主任津貼、校長津貼單獨納入?yún)^(qū)財政預算，不擠占教師的績效工資。二是依據(jù)現(xiàn)實問題，正確核定教師的結構比例，合理化、科學設置高中初級崗位設置比例，并實行動態(tài)管理，教師崗位設置可根據(jù)教師職稱結構的不斷變化、新教師的加入、老教師的退休進行及時調(diào)整，確保教師能及時評聘到相應職稱，減少評職矛盾，激發(fā)教師教學的積極性。三是在全區(qū)范圍內(nèi)選樹和培養(yǎng)一批名師、學科帶頭人和骨干教師，并設立專項獎勵資金，努力提高學校辦學質(zhì)量和教師整體素質(zhì)。 【篇三】 一、健全三大機制、加強隊伍建設 近年來我市認真貫徹 落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，積極實施科教興市和人才強市戰(zhàn)略，不斷完善人才引進、培養(yǎng)、管理和使用工作，我市教育師資隊伍建設取得了明顯成效，但還存在著一些不容忽視的問題。 截至目前，全市共有各級各類學校（不含高校） 737 所，公辦學校教師核定編制 18847 人，實際在編在崗教師 15929 人。其中市直學校核定編制 2837 名，實際在崗 2787 人（含職業(yè)高中）； xx 縣核定編制9551 名，實際在崗 6934 人； xx 區(qū)核定編制 1487 名，實際在崗 1471人； xx 區(qū)核定編制 2185 名，實際在崗 2331 人； xx 區(qū)核定編制 2751名，實際在崗 2263 人。教師學歷達標率 ,小學為 100%,初中為 100%，普通高中為 %。 為