【文章內(nèi)容簡介】 很有趣。 ②第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。 配上背景音樂，有感情地完整朗誦。 三、游戲“小樹葉”。 教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。 教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。 教師做刮小風(fēng)狀 ，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。 教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音 教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。 四、仿編詩歌。 啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會的詩歌進行仿編。 念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣。 中班語言活動方案 22 活動目標： 初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對話。 借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。 體驗動物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護大自然的情感。 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。 活動準備： 故事圖卡。 小動物頭飾。 活動過程： 出示春天圖卡，引出主題。 教師：春天來了，什么花開了 ?(桃花、迎春花 )除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊 ?(杏花、梨花 )它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€朋友吧 ! 教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。 例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎 ?”教師提問：“是不是大象松的土呢 ?” 是不是小羊松的土呢 ?小羊怎么說的 ? 是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢 ?它們是怎么說的 ? 教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。 教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。 采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。 還有誰會給樹木松土呢 ?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎 ?你會怎么樣去松土呢 ? 情景表演故事。 給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。 附故事： 誰松的土 春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。 杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀 !這朋友是誰呢 ?” 梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎 ?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧 !” 梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎 ?”小羊說：“我只會拔草，不會松土?！? 梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎 ?”啄木鳥說 ：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土?！? 梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土?！? 那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢 ? 這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦 !是這位朋友給你們松的土。” 杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。 中班語言活動方案 33 活動目標 ，和朋友在一起就會開心。 ，感受積極主動交往的意義。 。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 ，感悟生活。 活動重難點 重點：能看圖講述故事。 難點：在故事中感受積極主動交往意義。 活動準備： 物質(zhì)準備：故事 PPT。 經(jīng)驗準備：知道什么是孤獨。 活動過程： (一 )什么是孤獨 PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。 兒再次閱讀 PPT14 頁，理解孤獨的含義。 ，什么時候會覺得孤獨 ?(沒有小朋友拉住自己的手 。沒有朋友一起玩，一起說話 ) ?你從哪里看出來他不高興 ? ，教師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。 (二 )怎樣才能不孤獨 PPT 第 57 頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法 ?他是怎么做的 ? 。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說話 。拿出玩具和朋友一起玩 。看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩 ) ，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。 (三 )我們不孤獨 ，會主動去和他拉手嗎 ? “孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d ，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。 《我不愿意孤獨》。 。 活動反思： 《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。 老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設(shè)計一個能讓幼兒感興趣的活動 ,從中彌補。 中班語言活動方案 44 活動目標： 理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。 能運用故事中的語言完整地回答問題。 愿意與別人交流。 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 活動準備： 知識經(jīng)驗：初步了解植物的生長。 環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。 活動過程： 出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰 ?你們看它快樂嗎 ? 錄音講述故事前半部分。 提問：小花籽要去做什么 ? 討論：什么是快樂 (幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗回答 ) 引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。 討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂 ? 錄音講故事后半部分： 提問：誰能幫助小花籽想 辦法，讓它找到快樂。 提問：小花籽找到快樂了嗎 ? 完整欣賞故事一遍。 請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎 ?為什么 ?(請幼兒仿照故事中的對話回答 ) 請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。 附故事： 有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出來尋找快樂。 它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎 ?”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大 家喜歡我?！彼匆娦▲B，問：“小鳥，你快樂嗎 ?”小鳥笑著說：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我?！彼匆娒鄯洌瑔枺骸懊鄯?，你快樂嗎 ?”蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我?！彼匆娗嗤埽瑔枺骸扒嗤?，你快樂嗎 ?”青蛙笑著說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”小花籽要去尋找自己的快樂。它請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好 聞極了，香味傳得很遠很遠，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂?！? 中班語言活動方案 55 活動目標： 認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進一步探索螃蟹的興趣個欲望。 知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。 引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性地運用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準備： 掛圖 螃蟹 活動過程： 一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。 教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看 !是什么啊 ? 幼兒：螃蟹。 幼兒自主觀察螃蟹。 ――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。 (比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。 ) 將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀 察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導(dǎo)。 集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密 ? ――剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時候，發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢 ?這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢 ? 二、觀查圖片 出示圖片 (1~5) ――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。 幼兒觀看圖片，可以相互討論。 你有什么看不懂的地方呢 ? 三、理解圖意。 結(jié)合圖片完整傾聽故事。 提問，幫助幼兒理解圖意。 (1)小螃蟹的腿為什么會斷 ?發(fā)生了什么事情 ? (2)小螃蟹去找誰 ?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎 ?為什么 ? 兔子醫(yī)生是怎么說的 ? 請幼兒學(xué)說兔子的語言。 (3)小螃蟹又找到了誰 ?山羊醫(yī)生怎么說 ?山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷