【正文】 石榴，葡萄 )媽媽有什么辦法傳播種子 ?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎 ? 詩(shī)歌：植物媽媽有辦法 蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。 了解鳥(niǎo)類(lèi)的特殊本領(lǐng)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 故事掛圖 幼兒收集各種鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)。 請(qǐng)你們用紙杯電話(huà)和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)吧。 幼：在教師引導(dǎo)下，大膽想象幫助小鳥(niǎo)和小田鼠解決困難。 難點(diǎn)：體驗(yàn)互相關(guān)愛(ài)的情感。 送字寶寶回家，加深印象，再次認(rèn)讀，鞏固記憶。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：小朋友都喜歡聽(tīng)故事么 ?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，小朋友們想不想聽(tīng) ? 進(jìn)行情景表演，講述故事。 ――通過(guò)這個(gè)故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密 ? 幼兒：自切的本領(lǐng) (有再生的功能。 (1)小螃蟹的腿為什么會(huì)斷 ?發(fā)生了什么事情 ? (2)小螃蟹去找誰(shuí) ?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎 ?為什么 ? 兔子醫(yī)生是怎么說(shuō)的 ? 請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兔子的語(yǔ)言。 (比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。 知道認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能?！彼匆?jiàn)蜜蜂，問(wèn)：“蜜蜂，你快樂(lè)嗎 ?”蜜蜂笑著說(shuō)：“快樂(lè)、快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我。 提問(wèn)：小花籽要去做什么 ? 討論：什么是快樂(lè) (幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答 ) 引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。 能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。“孤獨(dú)的孩子”從傷心到高興 ，最后大家擁抱在一起說(shuō)：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò)，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過(guò)。 ，什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤獨(dú) ?(沒(méi)有小朋友拉住自己的手 。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。” 梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。 還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢 ?如果小朋友幫樹(shù)木松土，你愿意嗎 ?你會(huì)怎么樣去松土呢 ? 情景表演故事。 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 四、仿編詩(shī)歌。我們一起來(lái)表演，試試看是不是很有趣。 ②配合樂(lè)曲《秋日私語(yǔ)》，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的變化。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、欣賞詩(shī)歌，理解含義。 ：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。 學(xué) — 學(xué)鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚(yáng)著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。 ，不能對(duì)人不友好，不禮貌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖書(shū)一本活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。 五、活動(dòng)過(guò)程： 把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。小孩的腳像小樹(shù)。 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。 三、通過(guò)自主閱讀，感知故事第二段。 (播放錄音 )提問(wèn)：小灰鼠要去干什么 ?二、品嘗三種食物，感知故事第一段。 “我是怎樣變成大黑鵝的 ?”復(fù)講故事的結(jié)尾。 學(xué) —— 學(xué)鵝的叫聲： e— e— e。 )中班語(yǔ)言活動(dòng)方案 5 活動(dòng)目標(biāo)： “鵝大哥出門(mén)”，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事。 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭“繞口令晚會(huì)”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備：平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí) 繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。 教學(xué)反思： 這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。小鴨的腳像小扇 。 理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 (播放錄音，完整講述故事第一段 )引導(dǎo)幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店，并說(shuō)理由。 出示小灰鼠，引導(dǎo)幼兒和小灰鼠打招呼。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、出示小灰鼠，導(dǎo)入活動(dòng)。 問(wèn)：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜歡什么店 ?不喜歡什么店呢 ?們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。小狗的腳像梅花 。 小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿(mǎn)地。 活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。 由教師扮“風(fēng)爺爺”，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂(lè)趣。 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。引導(dǎo)幼 兒觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的 ?誰(shuí)是錯(cuò)的 ?錯(cuò)在哪兒 ?應(yīng)該怎樣做 ?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。 說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。 “最后我遇見(jiàn)誰(shuí)了 ?說(shuō)了什么 ?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對(duì)話(huà)。 出示小灰鼠，引導(dǎo)幼兒和小灰鼠打招呼。 (播放錄音，完整講述故事第一段 )引導(dǎo)幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店，并說(shuō)理由。 理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。小鴨的腳像小扇 。 教學(xué)反思： 這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備：平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí) 繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。 活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭“繞口令晚會(huì)”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 )中班語(yǔ)言活動(dòng)方案 5 活動(dòng)目標(biāo)： “鵝大哥出門(mén)”，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事。 學(xué) —— 學(xué)鵝的叫聲： e— e— e。 “我是怎樣變成大黑鵝的 ?”復(fù)講故事的結(jié)尾。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹(shù)葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中，小樹(shù)葉，音樂(lè)磁帶或 CD。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中的小樹(shù)葉是怎么說(shuō)話(huà)的。我是小樹(shù)葉，你們是風(fēng)和雨。 教師做下雨?duì)?，幼兒扭?dòng)身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音 教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 采取提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)?！? 梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“是你給我們松的土嗎 ?”啄木鳥(niǎo)說(shuō) ：“我會(huì)捉害蟲(chóng)，給樹(shù)木看病，不會(huì)松土。 。 兒再次閱讀 PPT14 頁(yè)，理解孤獨(dú)的含義。 (三 )我們不孤獨(dú) ，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎 ? “孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手，說(shuō)說(shuō)話(huà)，或是拿玩具一起玩。 中班語(yǔ)言活動(dòng)方案 44 活動(dòng)目標(biāo)： 理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。 活動(dòng)過(guò)程： 出示花籽娃娃，語(yǔ)言導(dǎo)入：這是誰(shuí) ?你們看它快樂(lè)嗎 ? 錄音講述故事前半部分?！彼匆?jiàn)小鳥(niǎo)，問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你快樂(lè)嗎 ?”小鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“快樂(lè)、快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我?！? 中班語(yǔ)言活動(dòng)方案 55 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個(gè)欲望。 ――我請(qǐng)小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。 提問(wèn)，幫助幼兒理解圖意。 結(jié)合圖片完成傾聽(tīng)故事。 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 看誰(shuí)指得快：請(qǐng)兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說(shuō)：“字寶寶”，兩位小朋友爭(zhēng)著指，指的快者為勝。 重點(diǎn)：大膽清楚地表達(dá)自己的想法。 師：通過(guò)播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，有意識(shí)地根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。今天我也帶來(lái)了一個(gè)電話(huà)，和小朋友來(lái)打電話(huà)。 懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。 教師再次講述故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。 活動(dòng)過(guò)程 1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的 ? 2，請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。 方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 ，什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤獨(dú) ?(沒(méi)有小朋友拉住自己的手 ?！肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說(shuō)：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò)，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過(guò)。 感受兒歌帶來(lái)的趣味性。 請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽?zhuān)渌變喊缪菪‰u，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)兒歌。 ) (2)出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。他沒(méi)有多少玩具。 難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。 (二 )怎樣才能不孤獨(dú) PPT 第 57 頁(yè)，小男孩不喜歡孤獨(dú)，他想出哪些辦法 ?他是怎么做的 ? 。 活動(dòng)反思： 《我不愿意孤獨(dú)》，是講 一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境，沒(méi)有小朋友一起玩，沒(méi)有朋友和自己說(shuō)話(huà)，覺(jué)的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩。 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 ) 中班語(yǔ)言活動(dòng)方案 55 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。 )在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)教師及時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。