【正文】 再好好觀 察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。 ――通過這個故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密 ? 幼兒：自切的本領 (有再生的功能。 四、欣賞故事。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。 (4)金龜子建議小螃蟹找誰 ?壁虎怎么說 ? 請幼兒學說壁虎的語言。 (1)小螃蟹的腿為什么會斷 ?發(fā)生了什么事情 ? (2)小螃蟹去找誰 ?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎 ?為什么 ? 兔子醫(yī)生是怎么說的 ? 請幼兒學說兔子的語言。 結合圖片完整傾聽故事。 幼兒觀看圖片，可以相互討論。 集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密 ? ――剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時候，發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。 (比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。 幼兒自主觀察螃蟹。 活動準備： 掛圖 螃蟹 活動過程： 一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花?！毙』ㄗ岩ふ易约旱目鞓?。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎 ?”蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。 它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎 ?”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大 家喜歡我。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎 ?為什么 ?(請幼兒仿照故事中的對話回答 ) 請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。 提問：小花籽找到快樂了嗎 ? 完整欣賞故事一遍。 提問：小花籽要去做什么 ? 討論：什么是快樂 (幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗回答 ) 引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。 活動準備： 知識經(jīng)驗：初步了解植物的生長。 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 能運用故事中的語言完整地回答問題。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動 ,從中彌補。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。 ?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d ，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過?？吹脚笥鸦?、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩 ) ，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說話 。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。 ，什么時候會覺得孤獨 ?(沒有小朋友拉住自己的手 。 活動過程： (一 )什么是孤獨 PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。 活動準備： 物質準備：故事 PPT。 活動重難點 重點：能看圖講述故事。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。 ，感受積極主動交往的意義?！? 杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝?！? 那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢 ? 這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。” 梨樹又問小蜜蜂。問問別的朋友吧 !” 梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎 ?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。田野里多美呀。 附故事： 誰松的土 春天，杏樹開出粉紅色的花。 還有誰會給樹木松土呢 ?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎 ?你會怎么樣去松土呢 ? 情景表演故事。 教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。 教師：春天來了，什么花開了 ?(桃花、迎春花 )除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊 ?(杏花、梨花 )它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧 ! 教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。 小動物頭飾。 領會故事蘊含的寓意和哲理。 體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。 中班語言活動方案 22 活動目標： 初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。 引導幼兒根據(jù)已經(jīng)學會的詩歌進行仿編。 四、仿編詩歌。 教師做刮小風狀 ，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。 教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應的動作。 配上背景音樂，有感情地完整朗誦。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。 ①教師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。 教師引導幼兒用動作、音量的變化表現(xiàn)大風小風中的樹葉。 二、學習詩歌。 ②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，并配以體態(tài)語及音量的變化。 聽一聽 ①師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇自姼?，名字叫“小樹葉會說話”。 風住了，雨停了， 小樹葉，不響了。 你聽 !沙沙沙，沙沙沙， 風小了，風小了， 小樹葉，會說話。 【活動過程】 一、欣賞詩歌，理解含義。 【活動難點】有感情地朗誦詩歌。 樂意參加游戲，體驗游戲的樂趣。 第三篇：中班語言活動方案策劃方案 中班語言活動方案策劃方案 中班語言活動方案 11 【活動目標】 理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。 ：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。 “最后我遇見誰了 ?說了什么 ?”復講鵝大哥和猴子的對話。 “后來我又遇見誰了 ?說了什么 ?”復講鵝大哥和鴨子們的對話。 偶，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎 ?”“我是怎樣驕傲起來的 ?”教幼兒復講故事的第 2段。 學 — 學鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。 說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。 活動準備： 故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。 。 ，不能對人不友好，不禮貌。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的 ?誰是錯的 ?錯在哪兒 ?應該怎樣做 ?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。 (邊看圖邊講故事 )提問： 瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜 ?為什么 ?后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的 ?又是怎樣做的呢 ?四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。你們看，老師帶來了什么呀 ?對 !這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢 ?你沒想不想知道呀 ?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎 ?(出示圖片，老婆婆摔交的圖片 )問：圖上有誰 ?她怎么拉 ?怎么會這樣的 ?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法 )二、教師完整地講述故事一遍。 活動準備： 圖書一本活動過程： 一、導入活動，引起幼兒的興趣。 引導幼兒在故 事和游戲中學習，感悟生活。 提高幼兒的語言表達能力。 風吹藤動銅鈴動，風停藤停銅鈴停。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。 由教師扮“風爺爺”，發(fā)出“風吹了”和“風停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復練習幾次，讓 幼兒感到繞口令的樂趣。 游戲由 2~4 人進行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。 讓幼兒在教師的示范和引導下由慢到快地練習繞口令，重點練習發(fā)好后鼻音：“ eng、 ing、 ong”。 五、活動過程： 把繞口令編成一個簡單的故事，引導幼兒理解繞口令中的內容。 活動難點：發(fā)準“藤、停、銅、鈴”等音。 學習與同伴合作游戲。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設情境進行教學，也許教學效果會更好 。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。 小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。兒歌《腳印》小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。 表演：腳印規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內容進行表演。小孩的腳像小樹。小狗的腳像梅花 。 重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印 ?它們的腳印一樣嗎 ?小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。 重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎 ?小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。 豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創(chuàng)編。 小灰鼠回家以后，把這一天發(fā)生的事，寫成了一個故事，叫《小灰鼠食物歷險記》，讓我們一起再來欣賞一下吧。變成甜鼠后的小灰鼠會遇到誰，發(fā)生什么事呢 ?讓我們到書里去尋找答案。 三、通過自主閱讀，感知故事第二段。 問：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜歡什么店 ?