【正文】 ? 錄音講故事后半部分： 提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。 活動過程： 出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰 ?你們看它快樂嗎 ? 錄音講述故事前半部分。 環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 愿意與別人交流。 中班語言活動方案 44 活動目標： 理解故事內(nèi)容，懂得 為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。 老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。 活動反思： 《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個人玩。 《我不愿意孤獨》。 (三 )我們不孤獨 ，會主動去和他拉手嗎 ? “孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。拿出玩具和朋友一起玩 。 (二 )怎樣才能不孤獨 PPT 第 57 頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法 ?他是怎么做的 ? 。沒有朋友一起玩，一起說話 ) ?你從哪里看出來他不高興 ? ，教師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。 PPT14 頁，理解孤獨的含義。 經(jīng)驗準備：知道什么是孤獨。 難點：在故事中感受積極主動交往意義。 ，感悟生活。 。 中班語言活動方案 33 活動目標 ，和朋友在一起就會開心。大象說：“噢，我想起來啦 !是這位朋友給你們松的土。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土?！? 梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎 ?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。 杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀 !這朋友是誰呢 ?” 梨樹回答不出來，就問 大象：“是你給我們松的土嗎 ?”大象說：“我會澆水，不會松土。梨樹開出白色的花。 給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。 采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。 例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎 ?”教師提問：“是不是大象松的土呢 ?” 是不是小羊松的土呢 ?小羊怎么說的 ? 是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢 ?它們是怎么說的 ? 教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。 活動過程： 出示春天圖卡，引出主題。 活動準備： 故事圖卡。 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。 念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣。 啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。 教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音 教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。 教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。 三、游戲“小樹葉”。 ②第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。我是小樹葉，你們是風(fēng)和雨。 師幼對念。 幼兒跟著教師朗讀。 說一說 ①師：小樹葉會說話，它說了些什么 ?好像告訴我們什么 ?為什么會這樣說 ? ②幼兒回答與詩歌有關(guān)的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。 議一議 ①師：你們聽說過小樹葉會說話嗎 ?小樹葉會怎么說話 ? ②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。 你聽 !嘩嘩嘩，嘩嘩嘩， 下雨了，下雨了， 小樹葉會說話。 詩歌《小樹葉會說話》 你聽 !嘩啦啦，嘩啦啦 ! 風(fēng)大了，風(fēng)大了， 小樹葉，會說話。 【活動準備】 大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或 CD。 【活動重點】欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。 在有表情地朗讀詩歌的過程中，學(xué)習(xí)仿編詩歌。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，也許教學(xué)效果會更好。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說 話訓(xùn)練。 小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。兒歌《腳印》 小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。 表演：腳印 規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進行表演。 小孩的腳像小樹。 小狗的腳像梅花 。 重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印 ?它們的腳印一樣嗎 ? 小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。 重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎 ? 小結(jié)：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。 豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。 三、結(jié)束部分 鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學(xué)小鳥飛出去一起做游戲吧 ! 【活動延伸】 在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容自選角色進行表演。 (2)引導(dǎo)幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領(lǐng)。 了解鳥類的特殊本領(lǐng)。 (4)這個故事里有誰幫助了別人 ? (5)啟發(fā)幼兒說一說別人遇到困難時，應(yīng)該怎樣幫助別人。 提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。問幼兒紅紅的蘋果長在哪里呢 ?出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。 【活動準備】 故事掛圖 幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。 【活動目標】 喜歡安靜傾聽文學(xué)作品、 在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設(shè)計一個能讓幼兒感興趣的活動 ,從中彌補。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。 ?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩 ) ，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨 。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說話 。孤獨就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。 ，什么時候會覺得孤獨 ?(沒有小朋友拉住自己的手 。 活動過程： (一 )什么是孤獨 PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。 活動準備： 物質(zhì)準備：故事 PPT。 活動重難點 重點：能看圖講述故事。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 ，感受積極主動交往的意義。 根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事?！毙±鲜笳f：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎 ?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。 于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。 小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。 小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好 ,不會飛。 四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。 (一 )小鳥受傷： 啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的 ?表情是怎么樣的 ?它們會說些什么 ? 幼兒兩兩結(jié)伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。 提問：小老鼠想了一個什么辦法 ? 學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對話。 提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩 ?(根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞。 活動難點：樂于用打電話的方式與他人交流。 活動準備：背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對打電話的內(nèi)容展開想象。 (五 )引導(dǎo)幼兒進行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。 師：小花貓能刮胡子嗎 ? 教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。 師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情 ?為什么會碰得頭破血流 ?(理解詞匯：“頭破血流” ) (四 )教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。 師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢 ? (三 )教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。 (二 )教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。 師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎 ? 幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。 【活動過程】 (一 )教師以談話引出活動內(nèi)容。 【活動準備】 自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。 通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。以下是精心收集整理的中班語言活動，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。 教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。 ――通過這個故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密 ? 幼兒：自切的本領(lǐng) (有再生的功能。 四、欣賞故事。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人 時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。 (4)金龜子建議小螃蟹找誰 ?壁虎怎么說 ? 請幼兒學(xué)說壁虎的語言。 (1)小螃蟹的腿為什么會斷 ?發(fā)生了什么事情 ? (2)小螃蟹去找誰 ?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎 ?為什么 ? 兔子醫(yī)生是怎么說的 ? 請幼兒學(xué)說兔子的語言。 結(jié)合圖片完整傾聽故事。 幼兒觀看圖片，可以相互討論。 集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密 ? ――剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時候，發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。 (比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。 幼兒自主觀察螃蟹。 活動準備： 掛圖 螃蟹 活動過程： 一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。小花籽已是一朵