【正文】 不明確，別人如果不了解兒童說話時的情景，就很難理解兒童所要表達的意義。在幼兒期，簡單句仍占多數，但隨著年齡的增長，復合句所占的比例逐漸增加，陳述句仍占相當的比例，約三分之一，其他句型如疑問句、否定句等也都發(fā)展起來了。幼兒園教師要利用課內外一切機會，在引導兒童認識事物的同時，發(fā)展他們的詞匯，特別要重視幼兒積極詞匯的發(fā)展，不要讓幼兒從小養(yǎng)成信口開河、詞不達意的習慣。 （二）詞匯的發(fā) 展 從整個兒童期的詞匯發(fā)展來看，詞匯還是貧乏的；詞類的運用還偏重于動詞、名詞，代詞、形容詞等并不普遍；詞義的概括性還較低；詞的理解和運用還常常發(fā)生錯誤。但在實際說話時，幼兒對于有些語音往往不能正確發(fā)出。 （一）語音的發(fā)展 隨著發(fā)音 器官的成熟、言語知覺（言語聽覺、言語動覺）的精確化，幼兒的發(fā)音能力迅速發(fā)展，特別是三至四歲期間發(fā)展最為迅速。兒童在出生后的三年中，由于受到成人的言語教育，以及言語器官、神經組織的成熟，他們的言語在不斷發(fā)展，到了幼兒期，兒童言語的發(fā)展進入了一個新的時期。書面言語是指寫出的和看到的言語。 第四篇：幼兒語言發(fā)展與語言教學 幼兒語言發(fā)展與語言教學 一、幼兒期言語發(fā)展的特點 言語可根據不同的標準作不同的分類，最普通的分為口頭言語和書面言語兩種。相信通過以后的繼續(xù)努力，幼兒語言的邏輯性能夠得到更好的發(fā)展。西瓜下面有個柄??”這樣的描述就具有一定的邏輯性。它的皮是綠色的。經過兩次認識水果的活動，孩子們逐漸意識到要首先從外觀來觀察描述，可以看一看、摸一摸、聞一聞，從形狀到顏色到花紋等；接著觀察它們的內部，可以看一看、嘗一嘗，然后通過語言把自己所看、所想說出來。 如我們曾認識過桔子、香蕉、西瓜等水果。 四、科學活動能培養(yǎng)幼兒的邏輯思考能力和語言的邏輯規(guī)范性 科學活動講究嚴密的邏輯性和規(guī)范性。老師還需要為幼兒創(chuàng)設這樣一個平臺，進行集體講述，讓每個幼兒都能分享彼此的經驗。 在每次的科學活動中，都有一個交流講述的時間，老師要充分給予幼兒講述表達的機會。”“幼兒的語言發(fā)展是與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關的。 三、科學活動能促進幼兒間的相互學習和交流，促進幼兒語言的交往科學活動重操作，而每個幼兒的操作不可能完全相同，這就為幼兒相互交流學習提供了平臺。這樣孩子們的語言在動手操作中發(fā)展了。 小班的很多科學活動都需要幼兒親自動手探索，如：在科學活動“玩水”中，孩子們一邊動手玩水，一邊用語言來描述自己的動作和感受：“水好涼哦”；“水從手指里流出去了”；“我用小瓶裝水倒到大瓶里”等等。在動手操作時表現尤為突出?！币虼耍谟變赫Z言技巧的訓練中，應多提 供一些讓幼兒動口動手的機會，讓幼兒的語言技巧在做中得到鍛煉，在做中獲得發(fā)展。 二、科學活動重操作，有益于幼兒邊做邊說，鍛煉幼兒的語言技巧陳鶴琴先生說：“做中學，做中求進步。因此，在自然的情境中，幼兒往往能最真實地表現自己的言語實際水平。我就讓他們介紹一下自己的車子。 比如說在“熱鬧的馬路”這個主題活動中，我請幼兒帶來了各種各樣的車子?！币尯⒆诱f話，首先要抓住幼兒感興趣的東西，讓他們有話可說，有話要說。幼兒園語言教育的總目標就指出要“提高幼兒語言交往的積極性，發(fā)展語言能力。幼兒的語言學習具有個別化的特點?！碧骄繉τ谟變簛碚f，是一種天性，是一種令他們感到興奮的學習和活動方式。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎 ? 發(fā)展幼兒語言科學活動方案 第三篇：在科學活動中促進幼兒的語言發(fā)展 在科學活動中促進幼兒的語言發(fā)展 寶帶 孩子們，我們的爸爸媽媽為了養(yǎng)育我們，每天辛勞的工作無私的照顧，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。他說了一句話，不僅讓自己為自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲。 總結：你們看，長大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領了，會幫助了，能獨立了，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。送給這個小朋友三個字，同時也送給你們，有本領，你們學會了這么多的新本領，真了不起，長大了多好啊。 照片二：會寫字 說說他長大了嗎 ?為什么 ? 小結：你看，長大就是這樣，要學著做一些難一點的事情，還要學著做以前不會做的事情。”我們一起來看看，看看里面到底有什么長大的秘密。 孩子們，你們的身體長大了嗎 ?說說你怎么知道自己的身體在長大 ? 小結：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好 ! 二、看看說說 —— 長大的秘密。 活動準備： 幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件 ,小時侯的鞋子。 附詩歌：《家》 藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家， 綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家， 紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊 ! 仿編： 藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家， 綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家， 紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊 ! 發(fā)展幼兒語言科學活動方案 5 活動目標： 尋找長大的變化，理解長大的內涵。 教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎 ? 各環(huán)境滲透： 在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動中 (美術區(qū) )制作的一些關于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是 ?說說，你喜歡什么樣子的家呢 ? (二 )看看說說，初步感知 出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物 ?想想它們都會是誰的家 ? 看看說說，感知理解 (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎 ? (2)它們的家又在哪里 ?它們的家漂亮嗎 ?美在哪里 ? 欣賞兒歌，理解內容 (1)兒歌中都講了有哪些家 ?分別是誰的家 ? (2)你最喜歡哪個家 ?為什么 ? (三 )理解創(chuàng)作，分享快樂 再次欣賞，詩歌里說： 藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家 ，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家 ?密密的樹林又可以是誰的家 ? 幼兒自由討論，教師指導。 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。 引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。 (引導幼兒發(fā)現 口 字旁 ) 為什么這些字寶寶都有一個 口 呢 ? 教師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個 口 。 四、遷移小結?？诤每恃?，請你們給我喝喝水 ，幼兒找出相關漢字。 教師提要求，如： 39。 幼兒拿出字卡，教師說： 我用小嘴吃吃飯，吃吃吃 ，幼兒找出 吃 字。 過渡： 謎語大師 的謎語猜完了，可還有一些難題呢。 提問：剛才我用小嘴干什么了 ? 幼兒學習表演，認讀漢字 吹 。 提問：這個謎語的謎底是什么呢 ? 幼兒共同表演，認讀漢字 喝 。 提問：聽到我在干什么 ? 幼兒共同表演并認讀漢字 唱 。 提問：我在干什么 ?想不想和 謎語大師 一起來表演 ? 教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說 ) 出示漢字，共同認讀 吃 。 請你們仔細看我的表演，猜猜我在干什么 ? 二、感知認讀。 活動過程 一、引起興趣。 活動準備 材料及環(huán)境創(chuàng)設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 發(fā)展幼兒語言科學活動方案 3 活動目標 在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹?！痹瓉恚铝凉媚锩刻於荚谧兓?，所以她到現在還穿不合身的衣裳。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。 (1)故事里把月亮姑娘比作什么 ?這樣的比喻好聽嗎 ?好在哪里 ? (2)你有觀察過月亮嗎 ?你覺得它像什么 ?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。好像彎彎的鐮刀等。 月亮姑娘是怎么樣變化的 ?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。 這個故事題目叫什么 ?故事里說了件什么事 ? 教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。 “有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么 ?晚上抬頭向天看。 準備： 自制夜晚天 空的背景圖，月亮變化圖。 發(fā)展幼兒語言科學活動方案 2 目標： 理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。小鳥會怎樣安慰小狗呢 ?我們來聽聽小鳥說了什么 ?(放小鳥聲，幼兒傾聽 )提問：你覺得小鳥會說什么 ?你認為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢 ? 小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。 活動準備 錄音機磁帶 (錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲 ) 磁性教具 (狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣 ) 活動過程 一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰 ?你覺得它們在干什么 ?(完整傾聽 ) 提問：故事里講的是誰 ?你覺得小狗、小鳥在干什么 ? 二、了解故事脈絡： 請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢 ?它可能會說什么呢 ?(放狗悲傷聲，幼兒傾聽 )提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢 ?它可能會說什么呢 ? (導入 )小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢 ?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢 ?我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎 ? 發(fā)展幼兒語言科學活動方案 第二篇：發(fā)展幼兒語言科學活動方案 語言活動內容向孩子展示的