【正文】 )在幼兒欣賞兒歌的同時教師及時出示字卡“東邊”、“西邊”。 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 (二 )怎樣才能不孤獨 PPT 第 57 頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法 ?他是怎么做的 ? 。他沒有多少玩具。 活動過程： 一、觀察圖畫，學習兒歌。 感受兒歌帶來的趣味性。 ，什么時候會覺得孤獨 ?(沒有小朋友拉住自己的手 。 方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。 教師再次講述故事，讓幼兒進一步了解故事內容。今天我也帶來了一個電話，和小朋友來打電話。 重點：大膽清楚地表達自己的想法。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 提問，幫助幼兒理解圖意?！? 中班語言活動方案 55 活動目標： 認真傾聽故事，理解故事內容，喜歡螃蟹并產生進一步探索螃蟹的興趣個欲望。 活動過程： 出示花籽娃娃，語言導入：這是誰 ?你們看它快樂嗎 ? 錄音講述故事前半部分。 (三 )我們不孤獨 ，會主動去和他拉手嗎 ? “孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。 。 采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。 教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音 教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。 “我是怎樣變成大黑鵝的 ?”復講故事的結尾。 )中班語言活動方案 5 活動目標： “鵝大哥出門”，能記住故事的內容，能有表情地復講故事。 活動延伸：請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”，進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)語音的敏感性。 教學反思： 這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。 理解兒歌內容，豐富相關詞匯。 出示小灰鼠，引導幼兒和小灰鼠打招呼。 說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 活動難點：發(fā)準“藤、停、銅、鈴”等音。小狗的腳像梅花 。 問：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜歡什么店 ?不喜歡什么店呢 ?們一起來聽一聽。 出示小灰鼠，引導幼兒和小灰鼠打招呼。 理解兒歌內容，豐富相關詞匯。 教學反思： 這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。 活動延伸：請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”，進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)語音的敏感性。 )中班語言活動方案 5 活動目標： “鵝大哥出門”，能記住故事的內容，能有表情地復講故事。 “我是怎樣變成大黑鵝的 ?”復講故事的結尾。 三、通過自主閱讀，感知故事第二段。小孩的腳像小樹。 五、活動過程： 把繞口令編成一個簡單的故事，引導幼兒理解繞口令中的內容。 活動準備： 圖書一本活動過程： 一、導入活動，引起幼兒的興趣。 學 — 學鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。 【活動過程】 一、欣賞詩歌，理解含義。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。 領會故事蘊含的寓意和哲理?！? 梨樹又問小蜜蜂。 ，什么時候會覺得孤獨 ?(沒有小朋友拉住自己的手 。 能運用故事中的語言完整地回答問題?！彼匆娒鄯?，問：“蜜蜂，你快樂嗎 ?”蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。 (比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。 ――通過這個故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密 ? 幼兒：自切的本領 (有再生的功能。 送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記憶。 幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。 【活動準備】 故事掛圖 幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。提問： (1)詩歌里講了哪幾種植物 ?它們各有什么樣的特點 ? (2)媽媽是用什么辦法傳播種子的 ?? 3，引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌， 提問：椰子 (蓮子，石榴，葡萄 )媽媽有什么辦法傳播種子 ?能模仿著把它們編成詩歌嗎 ? 詩歌：植物媽媽有辦法 蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。 ，感悟生活。 《我不愿意孤獨》。 小結：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。圖上有什么動物 ?(老鼠和小貓 )數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少 ?(幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。 活動準備： 物質準備：故事 PPT。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。 通過操作游戲，認讀漢字，學說簡單的句子流暢表達。 活動結束：教育孩子應該互相謙讓，友好相處，在活動中能夠與小朋友和睦友好的共處。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的 ?誰是錯的 ?錯在哪兒 ?應該怎樣做 ?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。 。 活動重難點 重點：能看圖講述故事。得出：小狗急得汪汪叫。 四、組織游戲，體驗情趣 介紹游戲的玩法和要求。 (三 )我們不孤獨 ，會主 動去和他拉手嗎 ? “孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。 。 2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。 【活動目標】 喜歡安靜傾聽文學作品、 在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用 和特殊本領。 小田鼠在干什么 ?種了什么 ?喇叭花像什么 ? 小田鼠到底想了什么辦法，我們一起接著往下聽。 射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準備好，找準字寶寶進行打靶射擊訓練。 四、欣賞故事。 幼兒自主觀察螃蟹。 它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎 ?”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大 家喜歡我。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動 ,從中彌補。 活動過程： (一 )什么是孤獨 PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。問問別的朋友吧 !” 梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎 ?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。 體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。 ①教師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。 【活動難點】有感情地朗誦詩歌。 說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。 引導幼兒在故 事和游戲中學習，感悟生活。 活動難點：發(fā)準“藤、停、銅、鈴”等音。小狗的腳像梅花 。 問：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜歡什么店 ?不喜歡什么店呢 ?們一起來聽一聽。 “接著我又遇見誰了 ?說了什么 ?”復講鵝大哥和青蛙們的對話。 五、討論： 你喜歡瓜瓜嗎 ?為什么 ?如果你是瓜瓜，你會怎樣做 ?出示有關這方面的圖片。 輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。 小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。 (根據圖片講述故事，播放音樂 )小灰鼠變回了原來的自己，可是小河卻變成了甜河，這條 甜河又會發(fā)生什么有趣的故事呢 ?我們回去以后和好朋友一起創(chuàng)編一下，好嗎 ?中班語言活動方案 2 活動目標： 學習兒歌理解兒歌內容。 感受故事情節(jié)中蘊含的趣味性，發(fā)展幼兒想象力。 三、通過自主閱讀，感知故事第二段。小孩的腳像小樹。 五、活動過程 ： 把繞口令編成一個簡單的故事，引導幼兒理解繞口令中的內容。 活動準備： 圖書一本活動過程： 一、導入活動，引起幼兒的興趣。 學 — 學鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。 (一 )出示三家店，引導幼兒猜想。 活動準備： 主題樹《腳印》 ,小雞 (小鴨，小狗，小孩 )腳印圖片等活動過程： 談話導入，引出兒歌重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎 ?誰愿意來和我們說一說 ?小結：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。 附兒歌： 高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。 ：“驕傲”“神氣”。 教師操縱角色紙偶教幼兒學講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對話。 說一說 ①師：小樹葉會說話，它說了些什么 ?好像告訴我們什么 ?為什么會這樣說 ? ②幼兒回答與詩歌有關的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。 啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。 給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。 ，感悟生活。 《我不愿意孤獨》。 討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂 ? 錄音講故事后半部分： 提問：誰能幫助小花籽想 辦法，讓它找到快樂。 引導幼兒用創(chuàng)造性地運用各種詞匯，并