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正文內(nèi)容

中班語(yǔ)言活動(dòng)方案策劃方案精選合集(編輯修改稿)

2025-05-21 22:09 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鴨,小狗,小孩 )腳印圖片等 活動(dòng)過(guò)程: 談話導(dǎo)入,引出兒歌 重點(diǎn)提問(wèn):你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎 ?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō) ? 小結(jié):動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短,和我們的腳不一樣,也不一定是五個(gè)腳趾。 重點(diǎn)提問(wèn):那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎 ? 小結(jié):動(dòng)物的腳印各式各樣,有大有小,每一個(gè)都是不一樣的。 學(xué)習(xí)兒歌,播放課件。 重點(diǎn)提問(wèn):兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印 ?它們的腳印一樣嗎 ? 小結(jié):兒歌里提到了小雞,小鴨,小狗和小孩的腳印。 完整學(xué)習(xí)兒歌 重點(diǎn)提問(wèn):小雞的腳,跑來(lái)又跑去,像什么 ? 小狗的腳,跑來(lái)又跑去,像什么 ? 小鴨的腳,跑來(lái)又跑去,像什么 ? 小孩的腳,跑來(lái)又跑去,像什么 ? 小結(jié):小雞的腳像竹葉 。 小狗的腳像梅花 。 小鴨的腳像小扇 。 小孩的腳像小樹。 仿編兒歌 師:還有哪些小動(dòng)物的腳印 ?跑來(lái)跑去像什么 ? (鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編 ) 例如:青蛙,毛毛蟲等等。 表演:腳印 規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。 附 。兒歌《腳印》 小雞的腳,尖尖的,跑來(lái)又跑去,竹葉撒滿地。 小狗的腳,圓圓的,跑來(lái)又跑去,梅花落滿地。 小鴨的腳,扁扁的,跑來(lái)又跑去,小扇鋪滿地。 教學(xué)反思: 這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí),并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上,我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠,只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō) 話訓(xùn)練。而且,雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多,卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特殊情況,所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后,根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),也許教學(xué)效果會(huì)更好。 中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃方案 第三篇:中班語(yǔ)言活動(dòng)方案策劃方案 中班語(yǔ)言活動(dòng)方案策劃方案 中班語(yǔ)言活動(dòng)方案 11 【活動(dòng)目標(biāo)】 理解小樹葉會(huì)說(shuō)話的含義,體驗(yàn)詩(shī)歌的童趣。 在有表情地朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 樂(lè)意參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 【活動(dòng)重點(diǎn)】欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。 【活動(dòng)難點(diǎn)】有感情地朗誦詩(shī)歌。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片,沙子、樹葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中,小樹葉,音樂(lè)磁帶或 CD。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、欣賞詩(shī)歌,理解含義。 詩(shī)歌《小樹葉會(huì)說(shuō)話》 你聽 !嘩啦啦,嘩啦啦 ! 風(fēng)大了,風(fēng)大了, 小樹葉,會(huì)說(shuō)話。 你聽 !沙沙沙,沙沙沙, 風(fēng)小了,風(fēng)小了, 小樹葉,會(huì)說(shuō)話。 你聽 !嘩嘩嘩,嘩嘩嘩, 下雨了,下雨了, 小樹葉會(huì)說(shuō)話。 風(fēng)住了,雨停了, 小樹葉,不響了。 議一議 ①師:你們聽說(shuō)過(guò)小樹葉會(huì)說(shuō)話嗎 ?小樹葉會(huì)怎么說(shuō)話 ? ②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。 聽一聽 ①師:今天,老師為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌,名字叫“小樹葉會(huì)說(shuō)話”。我們來(lái)聽一聽詩(shī)歌中的小樹葉是怎么說(shuō)話的。 ②配合樂(lè)曲《秋日私語(yǔ)》,教師有感情地朗誦詩(shī)歌,并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的變化。 說(shuō)一說(shuō) ①師:小樹葉會(huì)說(shuō)話,它說(shuō)了些什么 ?好像告訴我們什么 ?為什么會(huì)這樣說(shuō) ? ②幼兒回答與詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句,教師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來(lái)。 二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 幼兒跟著教師朗讀。 教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。 師幼對(duì)念。 ①教師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我是小樹葉,你們是風(fēng)和雨。我們一起來(lái)表演,試試看是不是很有趣。 ②第一次教師念小樹葉的部分,幼兒念刮風(fēng)下雨的部分,第二次角色互換。 配上背景音樂(lè),有感情地完整朗誦。 三、游戲“小樹葉”。 教師發(fā)指令,幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作 。 教師做刮大風(fēng)狀,幼兒快快地跑,發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。 教師做刮小風(fēng)狀,幼兒慢慢地跑,發(fā)出“沙沙沙”的聲音。 教師做下雨?duì)?,幼兒扭?dòng)身體,發(fā)出“刷刷刷”的聲音 教師把手放在背后,幼兒站在原地不發(fā)聲。 四、仿編詩(shī)歌。 啟發(fā)幼兒想一想,小樹葉還可能會(huì)說(shuō)什么話。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。 念一念幼兒所編的詩(shī)歌,共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 中班語(yǔ)言活動(dòng)方案 22 活動(dòng)目標(biāo): 初步感知理解故事 的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。 借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象,初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。 體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感,產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事圖卡。 小動(dòng)物頭飾。 活動(dòng)過(guò)程: 出示春天圖卡,引出主題。 教師:春天來(lái)了,什么花開了 ?(桃花、迎春花 )除了它們還有其它很美麗的花兒也開了,它們是誰(shuí)啊 ?(杏花、梨花 )它們睡了一個(gè)冬天,想要感謝叫醒它們的朋友,我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧 ! 教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,邊聽故事,邊思考問(wèn)題。 例如:教師說(shuō):“大象,是你給我們松的土嗎 ?”教師提問(wèn):“是不是大象松的土呢 ?” 是不是小羊松的土呢 ?小羊怎么說(shuō)的 ? 是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢 ?它們是怎么說(shuō)的 ? 教師完整講述故事,并等待幼兒跟述故事。 教師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試講述故事,啟發(fā)幼兒給故事取名稱。 采取提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。 還有誰(shuí)會(huì)給樹木松土呢 ?如果小朋友幫樹木松土,你愿意嗎 ?你會(huì)怎么樣去松土呢 ? 情景表演故事。 給幼兒分配角色并帶上頭飾,表演故事情景。 附故事: 誰(shuí)松的土 春天,杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。 杏樹問(wèn):“梨樹,我們開出這么美麗的花,可怎么謝謝為我們松土的朋友呀 !這朋友是誰(shuí)呢 ?” 梨樹回答不出來(lái),就問(wèn) 大象:“是你給我們松的土嗎 ?”大象說(shuō):“我會(huì)澆水,不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧 !” 梨樹問(wèn)小羊:“是你給我們松的土嗎 ?”小羊說(shuō):“我只會(huì)拔草,不會(huì)松土。” 梨樹問(wèn)啄木鳥:“是你給我們松的土嗎 ?”啄木鳥說(shuō):“我會(huì)捉害蟲,給樹木看病,不會(huì)松土?!? 梨樹又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō):“我只會(huì)采蜜傳花粉,不會(huì)松土?!? 那么究竟是誰(shuí)給梨樹、杏樹松的土呢 ? 這時(shí),一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō):“噢,我想起來(lái)啦 !是這位朋友給你們松的土?!? 杏樹、梨樹感謝蚯蚓,把花瓣灑在地上,表示對(duì)蚯蚓 的感謝。 中班語(yǔ)言活動(dòng)方案 33 活動(dòng)目標(biāo) ,和朋友在一起就會(huì)開心。 ,感受積極主動(dòng)交往的意義。 。 ,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。 ,感悟生活。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn):能看圖講述故事。 難點(diǎn):在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 物質(zhì)準(zhǔn)備:故事 PPT。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是孤獨(dú)。 活動(dòng)過(guò)程: (一 )什么是孤獨(dú) PPT《我不愿意孤獨(dú)》,教師完整講述。 PPT14 頁(yè),理解孤獨(dú)的含義。 ,什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú) ?(沒有小朋友拉住自己的手 。沒有朋友一起玩,一起說(shuō)話 ) ?你從哪里看出來(lái)他不高興 ? ,教師總結(jié):孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起,只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄 在天上。 (二 )怎樣才能不孤獨(dú) PPT 第 57 頁(yè),小男孩不喜歡孤獨(dú),他想出哪些辦法 ?他是怎么做的 ? 。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說(shuō)話 。拿出玩具和朋友一起玩 。看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩 ) ,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就主動(dòng)找朋友握握手,友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話,找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。 (三 )我們不孤獨(dú) ,會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎 ? “孤獨(dú)的孩子”,幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手,說(shuō)說(shuō)話,或是拿玩具一起玩?!肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說(shuō):“和朋友在一起真好 !” :孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò),我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú),不難過(guò)。 《我不愿意孤獨(dú)》。 。 活動(dòng)反思: 《我不愿意孤獨(dú)》,是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí),面對(duì)新的環(huán)境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說(shuō)話,覺的自己很孤獨(dú),孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú),于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂(lè),贏得了朋友。 老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求,不要強(qiáng)壓,還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng) ,從中彌補(bǔ)。 中班語(yǔ)言活動(dòng)方案 44 活動(dòng)目標(biāo): 理解故事內(nèi)容,懂得 為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。 能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。 愿意與別人交流。 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步了解植物的生長(zhǎng)。 環(huán)境材料:根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個(gè)小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程: 出示花籽娃娃,語(yǔ)言導(dǎo)入:這是誰(shuí) ?你們看它快樂(lè)嗎 ? 錄音講述故事前半部分。 提問(wèn):小花籽要去 做什么 ? 討論:什么是快樂(lè) (幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答 ) 引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。 討論:太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè) ? 錄音講故事后半部分: 提問(wèn):誰(shuí)能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂(lè)。 提問(wèn):小花籽找到快樂(lè)了嗎 ? 完整欣賞故事一遍。 請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾,問(wèn)其他幼兒:你快樂(lè)嗎 ?為什么 ?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答 ) 請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問(wèn)幼兒園其 他班小朋友與老師是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。 附故事: 有顆黑黑的小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái),它要出來(lái)尋找快樂(lè)。 它看見太陽(yáng),問(wèn):“太陽(yáng)公公,你快樂(lè)嗎 ?”太陽(yáng)笑著說(shuō):“快樂(lè),快樂(lè),我給大家陽(yáng)光和溫暖,大家喜歡我。”它看見小鳥,問(wèn):“小鳥,你快樂(lè)嗎 ?”小鳥笑著說(shuō)
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