中國小學(xué)數(shù)學(xué)教師的初職培訓(xùn)及專業(yè)化發(fā)展(編輯修改稿)
2024-10-07 13:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)教師之間的深度交流。 ? （ 3） 正式學(xué)習(xí)與非正式交流相結(jié)合， 聚焦主題， 自由表達(dá)， 分享心得。 ? 在培訓(xùn)內(nèi)容上，從過去比較重視培養(yǎng)教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析的能力轉(zhuǎn)向培養(yǎng)教師增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)，開展學(xué)生研究的能力。 在培養(yǎng)內(nèi)容上 我們 來 看某小學(xué)數(shù)學(xué)教師 培訓(xùn)后做的課 前測(cè)： 測(cè)試題 1：請(qǐng)畫出你知道的用四條邊圍成的圖形，并寫上它們的名字。 測(cè)試結(jié)果： 測(cè)試分析： 有 43%的孩子在學(xué)習(xí)梯形之前頭腦中對(duì)梯形沒有明確的概念，有57%的孩子能夠清楚的知道并能畫出梯形。 平行四邊形 不包含梯形 包含梯形 84 36 48 100% 43% 57% ? 測(cè)試 題 2：下面圖形中哪些是梯形？哪些不是？為什么？ ? 測(cè)試結(jié)果： ? 1. 有 44%的同學(xué)認(rèn)為只有 2號(hào)等腰梯形才是梯形，理由是“左右兩條斜邊不相等不是梯形”。 ? 2. 還有 35%的同學(xué)不認(rèn)可 3號(hào)圖形，理由是“梯形中不該出現(xiàn)直角，左右兩邊都該是斜 的”。 ? 測(cè)試分析：梯形在學(xué)生的頭腦中只是一個(gè)特定的樣子，多數(shù)是用等腰梯形的樣子代替了所有梯形的共同特征。見下圖 ? 幫助教師 教學(xué)設(shè)計(jì)前 梳理所教 概念 ? 通過培訓(xùn)教師的學(xué)生意識(shí)還表現(xiàn)在課堂之中。 ? 問題： 學(xué)校 A訂了 100瓶汽水，他們訂的比學(xué)校 B多 1/4，學(xué)校 B訂了多少？ ? 解法 1 ： 100 (1? 1/4) = 100 3/4= 75 (瓶 ) ? 解法 2： 100 247。 (1 + 1/4
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