做一個(gè)專家型教師(編輯修改稿)
2024-10-07 12:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無(wú)窮填海心。 [舉例 ] 溫家寶總理引用過(guò)的名詩(shī)名句 ?葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見兮，永遠(yuǎn)不忘。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國(guó)有殤。 ?這一灣淺淺的海峽，確實(shí)是最大的國(guó)殤，最深的鄉(xiāng)愁。 教師的教育哲學(xué) 每個(gè)教師都有自己的 教育哲學(xué) 。它緘默不語(yǔ)，但植根于教師的心靈深處。它就是那只看不見的手，決定著每一堂課的風(fēng)格和質(zhì)量。 個(gè)體的教育哲學(xué)的構(gòu)建，有賴于教師批判意識(shí)的覺醒和反思能力的提高，取決于對(duì)教育問題作深入的 哲學(xué)思考 。 物理是什么 ? 實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 核心理論 (概念 ,規(guī)律 ,原理 ) 數(shù)學(xué)表述 物理方法 應(yīng)用延伸 —— 學(xué)科內(nèi)涵 實(shí)驗(yàn)科學(xué) 嚴(yán)密的 理論科學(xué) 具有方法論性質(zhì)的科學(xué) 定量的 精密科學(xué) 應(yīng)用廣泛的基礎(chǔ)科學(xué) “ 先為人 ,次為藝術(shù)家 ,再為音樂家 ,終為鋼琴家 . ” 傅雷給傅聰?shù)馁?zèng)言 《 傅雷家書 》 鋼琴家 音樂家 藝術(shù)家 人 優(yōu)秀教師 物理教師 教 師 人課改中的問題與困惑 多動(dòng)癥 （走極端，翻燒餅） 浮腫病 （搞形式，花架子） ● 病因： 教育思想的混亂與貧乏 ● 病癥： ● 對(duì)策： 構(gòu)建教師的 教育哲學(xué) 草根理論 來(lái)自 草 民 ,基于實(shí)踐 直抵 根 本 ,回歸本真 ● 呼喚： 結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐 思考教學(xué)本原問題 把屬于學(xué)生的東西還給學(xué)生 大智若愚 ▲ 大成若缺 ▲ 大道至簡(jiǎn) ▲ 課堂形態(tài) :回歸本真 教師思維 :還原稚化 教學(xué)時(shí)空 :留有余地 —— 課堂：回
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